校长工作室指导老师工作体会

第63页共63页校长工作室指导教师工作体会校长工作室指导教师工作体会。担任xx校长工作室的指导教师有6年了，这六年真的是有很多的辛酸，但是也有很多的收获。工作室的孩子换了一批又一批，每年毕业的时候都是心情最复杂的时候。看着孩子们走上工作岗位，以后就不能经常见到，多少有些伤感。每年又有很多新的成员参加到工作室中，新颖血液的参加，带来了很多的活力，也会带来很多的问题。我们工作室是以做网站为主的，说实话，作为商学院下的电子商务专业的学生，技术实力是不如软件学院的学生的，我们的孩子只上过两门技术课，可是就要会做图，会做后台，已经很不容易了。所幸的是，工作室的孩子都是了与付出跟学习的，所以我们每年的业务都还不错，一年大概可以做至少12个企业网站，这是非常不容易的。当然我们也做些其他的业务，向网络推广啊，seo之类的啊，不过难度很大，效果总是不怎么好。不过我相信，以后我们会好起来的。最近很忙，打算把工作室的网站改版〔〕，也打算把工作室旗下运营的网站阿q校园网改版〔〕。一定可以做好的，孩子们加油~【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读万飞校长工作室跟岗学习心得万飞校长工作室跟岗学习心得东莞松山湖实验中学跟岗小组陈志兴2023年4月15日—28日，我有幸到东莞松山湖实验中学跟随广东省名校长工作室主持人—万飞校长学习，一路上我充满了期待和冲动。万飞校长对我们这次跟岗学习作了精心的安排。在跟岗的两周时间里，我们参观了美丽的校园，感受了学校浓郁的文化气氛，专心聆听了万飞校长《改变的不仅仅是技术》的学校办学简介、徐岚副校长《班规、沟通、》讲座和《增强平安意识建立平安校园》的校园平安工作讲座、高原教师的《创立幸福科组促进团队开展》的教研组建立报告以及潘艳荔主任的《慧阅读体系的建构与反思》的智慧教育报告等、观摩了英语、地理、数学、语文三节智慧课堂教学和创客、茶艺等校本课程活动，收获良多。松山湖实验中学在万飞校长的引领下，以“创造教育”为学校的办学理念，以“乐学求是守正出新”为校训，高屋建瓴地规划学校的开展，在短短的两年半的时间里，在“智慧课堂”、“智慧校园”、“智慧德育”、“科技教育”、“校本课程”及“综合理论活动”等方面已经成为东莞市，乃至广东省的领头羊，引领着全市全省的开展，获得了令人瞩目的成绩，成为东莞市的“窗口学校”。学习路上且学且思，松山湖实验中学在短短的两年半时间里能获得那么瞩目的成绩，我个人归因如下：一、有与时俱进的办学理念。学校的办学理念不仅有时代性、科学性、先进性，而且还突出了个性化和特色化的办学。校长能将学校办学理念转化成全体师生共同的办学愿景，成为全体师生共同追求的价值取向，充分地调动全体教师干事创业的热情，焕发出极大的生命力。二、重视学校的开展规划。校长能因地制宜，进一步将教师认同的办学愿景转化为学校开展的蓝图，将蓝图变为学校开展的目的、任务和详细的行动方案，认真做好学校开展的顶层设计，高屋建瓴地引领着学校的全面开展。三、注重突出学校办学的个性化和特色化。松山湖实验中学根据学校所秉持的“创造教育”理念和学校所处的地域以及学校所持有的资特点，准确地将“智慧课堂”、“智慧校园”、“科技教育”定位为学校个性化办学的特色。理念切合地域的资实际和人文历史，得到广阔教师、家长的高度认同，为学校的特色开展奠定了根基。四、注重促进教师专业化的开展。学校将教师专业化开展作为学校开展的首要任务来抓，通过“外引内培”、“名师示范引领”、“课题研究”、“工程培训”等为教师搭建专业开展的平台，注重为教师个人的专业开展提供资，及时解决教师专业开展中所遇到的困难和问题，打造了一支思想和业务过硬的教师队伍。远程研修小学语文指导教师心得体会研修，感动你我历时六天的省远程研修转眼即逝。说实话，六天来，我的感觉是--累。但累的同时，我每天又在感动中度过。如今细听我一一道来。首先我被学员的学习热情而感动。本次研修有初为人师的新人，也有从教30载有余的老教师，无论是新人还是资历深沉的前辈，他们都以高涨的热情投入到学习中来。近两天，天气尤为特殊，先是阴雨不断，继而持续高温。因为是集中研训，虽然有的教师离校数里，但他们仍然冒雨赶到学校参加学习，随是人老眼弱，可仍然孜孜不倦。每个专题，每个视频，每个话题……无一不认认真真地学，仔仔细细地看，深思熟虑地想。教师们学习后还要写下一份份作业，记下一篇篇反思与感悟。欣赏着一份份优秀作业，如同春日暖阳下在万花丛中轻歌曼舞，使我感动不已，每一份作业里凝聚的是教师们勤奋学习后的汗水凝结。品读着一篇篇随笔感言，如同炎炎夏日里啜一口清香茗茶，让我感慨万千，每一篇反思随笔是教师们学习后的肺腑之言。平静下来审视每一个词，细细体会每一句话，而不是匆匆去寻找一个答案，一个结果；平静下来理顺一种思路，归纳一种理念，而不是断章取句的弄得心中一片茫然；平静下来考虑自己课堂的得与失，总结一下自以为是的经历，而不是漫无目的的从网上抓取一些素材，去拼凑所谓的作业。嘿嘿傻笑时，是获得真经的豁然开朗，欣喜假设狂；闭目府头时，是百思难解，寻觅灯塔的执着……研修，不仅是知识的研修，更是品德的研修，精神的研修。研修是一种境界，更需要一种境界，正如视频中所说：“我们研修吧！……”读着这样的文字，有谁能不为之感动呢？其次，我被研修组长、指导教师的敬业奉献精神而感动。在我看来，这样的研修并不是一个人的研修，而是一个团队，一个大家庭的共同研修。研修组长心系每个学员，指导教师心系每个研修组。彼此的心是相通的，彼此的心是连在一起的。每天的学习繁忙又紧张，组长时刻关注每个学员的学习动态，看作业，做指导，写回帖，做统计……无一不是亲力亲为，还要时刻上传下达，及时与指导教师做好沟通，唯恐有一点点疏漏。指导教师们更是忙得不亦乐乎，以老带新，不厌其烦地为新指导教师讲解工作任务及方法。经历丰富的“老者”勇挑重担，简报制作、话题讨论精彩纷呈。工作群里其乐融融，如同置身于一个大家之中。谁有了好的资一定是推来大家共享，哪位有了妙计一定道来共同学习，哪个有了疑难杂症定会到此求医问诊，不管是谁只要力所能及，必会鼎力相助，不留半点私心杂念。一家人彼此照顾，互相帮助，协作进步，共话研修。每天指导教师承载着极大的压力和超量的工作。点评作业、发表话题、检查监视、评论感言随笔、为学员回帖、推荐优秀作业、反复指导制定磨课方案……点点滴滴，尽心尽力。累！累的眼花缭乱，累的头昏脑胀；累的腰酸背痛……但，大家无怨无悔，始终以饱满的热情，认真的态度高质量地完成每天的各每任务。研修群里听不到一声抱怨，传来的却是辛劳之余的互相调侃，幽默幽默的玩笑嬉闹，也正是有了这些工作间隙里的佐料，消却了繁重工作给大家带来的疲劳，也正是这些紧张中透出的轻松，表达出了同事们积极乐观的工作精神。繁忙辛苦收获了快乐幸福，没有经历研修的人是无法体味的。正如一位研修组长在研修即将完毕时写下的那样：再别研修轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的下线作别研修的平台七月的盛夏我们邂逅研修那鼠标的____是求知的渴望键盘上的敲打是智慧的碰撞研修的苦乐在我的心底荡漾幸福的滋味柔柔的在心底流淌在研修的征程里我甘愿做一位行者那深夜的笔耕不是抱怨是思维的绽放铭刻在心田间沉淀着我渴望成长的梦寻梦？点一下鼠标向研修更深处漫溯满载收获的喜悦忍不住要在心底放歌但我不能放歌跋涉是行者的永久淘宝也为我沉默沉默只为今夏的研修轻轻的我走了正如我轻轻的来我敲一敲键盘留下研修的精彩这就是研修的魅力，这就是研修感动你我的真谛。小学教学副校长工作体会在领导和同事的信任下，的我成为了小学的教学副校长，责任和信念让我在工作中不敢有半点懈怠。回忆这一学期的历程，受益匪浅，几点“心”得以蔽之：一、虚心――融入集体的敲门砖当初，得到上任通知时，我知道，这是领导给我的一份信任，让一个年轻人来挑起一所学校的教学大梁，同样是对我的一种考验，没经历，资历浅，这样的我能当一名校长吗？教师们可以承受我吗？为了尽快融入这个集体，我选择了虚心这块敲门砖。因为作为一个年轻人，不管走到哪里，虚心是总没错的。事实证明，我的谦虚赢得了教师们的信任：当我在教师们的业务笔记上留下心中感言时，50多岁的教师和我一起津津有味地议论起文字中的内容；当我深化办公室，和语文教研组长教师一起商讨教研活动时，多教师都积极参与了进来；当我找到教师，请他为我们的教研展板提意见时，几番回绝的他终于为我提出了一些珍贵的意见；当我走进年轻的教师群里，和大家一起讨论，一起商量，一起分享，那是我最开心的时刻……我没有任何架子，因为我知道，职务的给予是领导和同事们对我的信任，而我的本质永远是一名教师，在广阔的学问天地中，在宽广的人群胸怀里，我太渺小了，唯有虚心，方能不断进步！二、实心――学校开展的生命线教育同行都知道，教学质量是学校开展的生命线，刚来到，作为教学副校长，摆在我眼前的最大难题就是成绩“神龙摆尾”，这种现象不是某一个人的过错，也不是某一个人可以立马改变的，但是，和周校长提出的“在做中成长的‘不闲’”理念一样，我知道，实实在在地去做，不一定会有太大改变，但什么也不做，是一定没有改变的！我们愿意为学校的改变，务实地去做一些事情：我们首先从占据学校主导地位的教师开始改变，根据学校年轻人多、成长比较缓慢的现状，教导处与支部联手为年轻教师聘请双师，通过校内校外的师傅引领，帮助年轻教师快速成长；然后，根据教研室的活动方向，我们坚持开展课堂诊断活动，每周教研从不连续，“土专家”型的研究一步步为教师们的课堂“诊断开方”，并坚持让教师们写教学反思，从中有所收获；在学生层面上，我们坚持天天有早读，周周有竞赛，月月有抽测，及时检查，及时反响，在学生中间形成一种积极的气氛。年轻的教师开玩笑对我说：“一看你脑袋动，就知道你在想方法折磨我们。”但是我清楚感受到：这种所谓的“折磨”正是教师们精神愉悦的体验，内在需求的动力，也是实心求开展的详细表现。三、热心――带动集体的凝聚力说实话，在学校制度的制定和执行上，我一丝不苟地履行着教学副校长的职责，但更多的时候，教师们愿意把我当作朋友，因为我从来都是用一颗热忱的心去对待别人，这也是我的处世之道：开学初，主任忙于绩效工资的测算，我便利用自己的特长，带动几位年轻的教师编排节目，我们的苦功夫得到了回报，教师节上，的节目得到了好评；科技理论活动，政教主任教师请我全程帮助她，我爽快地容许了她，从选题到外出，从设计展板到撰写材料，我都是尽心尽力地去做好这件事，最后，我们的科技理论活动获得了市一等奖的好成绩；年轻的谭玲教师要上诊断课，她要我和她一起修改教案，我们在网上为了某一个细节而反复讨论，不觉时间已至12点，虽然时间流逝，但我的心感觉到充实；对于学校反思的检查，我更是把自己的想法写在教师们的反思上，如同和一位好友面对面的交流，这一切，让我觉得，我能被这个团队需要、认可，是快乐的，是幸福的。回首走过来的一学期，繁忙是我最熟悉的一个词语，我在繁忙中得到锻炼并不断成长，如今，看到学校的教学工作逐渐步入正轨，德育活动逐步开展，看到教师们对我提出的殷切希望和真诚的意见时，不禁感到身上的担子更重了。作为一个管理人员，我经常反思自己的缺乏，我想，以下几个方面是我还缺乏的：一、信心――开拓场面的大斧对于年轻的校长来讲，自省是很有必要的，但有时我把握不住自省的度，以致于丧失自信心，阻碍创造力的发挥，在工作中处于被动地位。对于来自各方面的议论，我比较敏感，有时还会产生挫败感，唯恐自己的工作令别人不满意，从而产生不必要的负担，这样常让自己缺乏创造性的工作举措。所以在这个方面，我还要调整心态，朝积极的方向改变。也幸好我的周围有在茫然时为我指明方向的周校长，在沮丧时为我鼓劲的刘校长，还有在我做事不太好时给予我包容之心的教师们，这些都是我增强信心的动力。二、留心――反思自我的明镜唐太宗曾说：“以人为镜,可以知得失。”我觉得自己还缺乏处处留心的习惯。因为自己阅历浅，经历缺乏，很多东西还只停留在理论上。而经历对于领导者来讲，又是书本上学不到，别人教不会的学问，经历越丰富，解决问题和处理问题的方法就越多。我感觉自己没有一个谋划全局的理念，很多事情只停留在详细事上苦做，却很少抬头看天，向周围学习。殊不知，生活中，处处皆学问，身边人，个个是教师。留心别人的长处，才能在取长补短中增强自己的经历。三、耐心――进步修养的武器因为刚刚转变角色，很多事务都是从零开始，加上我个人的性格比较急躁，有时候想迫切地把一件事办好，往往陷入一种欲速那么不达的状态中，每到此时，就会感觉特别沮丧，也会感觉辜负领导对我的期望，我想，耐心――是我如今必修的一种心境，也是我提升人格魅力、进步品性修养的武器。对于一个团队，讲究的是合作、是方法，当我在遇到困难的时候，多想想解决问题的方法，多注重处理事情的方式，相信一定会到达事半功倍的效果。生活不可能每天都阳光灿烂，但我们可以每天给生活一缕阳光、一丝微笑！虽然来的时间不长，但我已经真正成为了这个大家庭的一员，我用心地爱着学校，用心地工作，我深深感受到：作为一名小学教育管理者，面临的是纷繁复杂的详细事务。如何在做好这些详细事务的同时，抽出身来考虑学校的开展问题，是我接下来必须好好经受的考验。我要时刻保持清醒的头脑，认识自身的位置，抑制弱势，打牢工作根底，为质变进展必要的量变积累，一步一个脚印地走下去！校长工作心得体会校长工作心得体会是管理？是领导？是经营？是协调？是组织？是指挥？是指导？是带头？……不同的人可能会有不同的理解。我认为，校长职业的本质应该是效劳。20**年在**参加“**省骨干校长培训班”学习期间，有幸认识了**市区的一位**校长，有一天晚上与他的一番交谈让我感触颇深，感慨良多。**校长说，你知道，我平时想的最多的问题是什么？我常常在寂静无人的夜晚坐在办公室里想啊想，有时甚至是关上灯坐那儿想，躺在床上也在想：我怎样让我的教师们工作得愉快、幸福？我怎样让我的学生们快乐的学习、安康的成长？**校长的话不多，但掷地有声，可以说是对校长本质的最生动的诠释。作为一名称职的校长，必须善待学生，善待教师，为学校的开展和师生的成长，创造宽松的支持性环境，帮助每名学生、每位教师满怀信心地走向成功。校长是效劳者，为谁效劳，效劳范围有哪些，怎样效劳？我们可以从以下几个方面来理解。一、为学校开展效劳〔一〕科学地制定学校开展规划，把学校开展目的和个人开展目的统一起来。校长领导和管理一所学校，是一项崇高而艰巨的任务。当一任校长，就应该在任期内全身心地投入，努力创造进取，使学校月月有变化，让师生感到学校年年在开展，让社会看到学校朝气蓬勃，充满活力。作为校长，这是一种责任的表达，一种事业的追求。因此，校长应该总结昨天，把握今天，面向明天，认真分析^p研究学校的现状，在充分征求教师意见的根底上，精心设计学校的开展规划和工作方案，并拿出思路，制定实在可行的有力措施，保证规划和方案的有效执行和落实。校长心中应该始终有一张大的、学校开展的蓝图，主动的有步骤的带着全校教职员工，去实现之，使学校不断地变化开展。这种变化开展，会激起教职工的成就感和自豪感，从而产生无形的凝聚力，激起大家对学校对事业的热爱，产生持续进取的动力。同时，校长要注意协调学校内外的人力和物力，合理利用学校内外的资，使学校的教育管理活动获得最正确的效益，以便更好地给学校及其成员做更多有益的事情和提供更大的方便，更好地为大家效劳，以促使学校走上可持续开展的道路。〔二〕加强“三风”建立构建和谐校园。“三风”即校风、教风和学风。优良的校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化气氛，是师生员工言行举止的准绳和拼搏奋斗的精神支柱，是一种潜在的教育力量和精神力量，对学生的培养和成长发挥着潜移默化的浸透作用。教师的教风不仅直接关系到教学质量的上下，而且对学生的世界观，人生观，价值观有着直接的影响。而学风那么是学生精神相貌的表达，良好的学风能使同学们树立远大的理想和坚决的意志，掌握科学的学习方法和进步学习的效率与质量。加强“三风”建立是治校、治教、治学的需要，是一项具有战略意义的人才工程。教育是实实在在的事业，不是口号和形式的东西。一所学校可以良性开展，很大程度上就是因为风气正。假设一所学校有了好的校凤、教风和学风，还怕教育教学质量提不上去吗？要培养学校良好的风气，校长必须身体力行，以身作那么，端正领导作风，要请教职工做到的事情，校长应带头做到，要请教职工遵守的校规校纪，校长要模范执行。对待教师，校长的任务不仅是用好教师，更重要的是建立好教师队伍，加强师德建立，促使良好的教风学风的形成。〔三〕努力优化校园环境，为师生营造宽松、和谐、安宁、温馨并催人上进的良好气氛。首先要创造干净、优美的外部环境，让学生与树木一起成长，跟鲜花并蒂开放。教室保持窗明几净，卫生区一尘不染，自行车排放井然有序。师生置身于这样干净优美的环境中，自然滋长留恋校园、文明礼仪、发奋进取的缕缕情丝，潜移默化地受到真、善、美的熏陶。其次是保证学校的良好秩序和平安，维护师生的合法权益，让师生安心的工作和学习，心无旁骛，无任何干扰和后顾之忧。另外，营造浓郁的学校文化气氛，树立“文化立校”的办学思想和开展理念。学校文化是指学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校相貌、制度标准和学校精神气氛等，其核心是学校在长期的办学过程中形成的共同价值观念、共同思想观念和行为方式。学校的物质文化可以愉悦师生员工的身心；学校的精神文化可以培育师生员工的情感、态度、价值观，促进师生员工进一步得到全面、和谐的开展。学校文化是由假设干要素构成的，大到学校环境、楼室的设计，小到班级文化、宿舍文化的设计，都要精益求精。让墙壁说话，让走廊育人，精心设计校训、校歌、校徽、校旗。好的校训能影响几代人，好的校歌学生能唱一生。营造育人环境，校园里不应该存在被遗忘的角落。校园文化也是学校“三风”建立的集中表达。一个学校中每一个人的一言一行都展示着学校的文化，学校中的每一项规章、制度、措施、决定，都包含着学校文化的内容，学校文化无所不在，无人无事不表达学校文化。学校文化浸透在全体干部、师生员工的全部行为和人与人之间的关系中，反过来说，所有人的行为和人与人之间的关系都显示出学校文化程度的上下。所以，学校的成员对建立优秀的学校文化必须认真呵护，要维护学校文化建立中的每一个闪光点，反对任何一个损害良好气氛的不良现象，这也是学校每一个校级干部、中层干部、各方面负责人、教职员工义不容辞的责任。因此在学校文化建立的过程中，校长必须深化研究，进其深处，必感触最大，收获也最大。二、为教师的开展效劳。著名教育专家李希贵指出，教师第一，学生第二，当校长把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。对校长来说，教师就是实现你教育理想的天使，学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。〔一〕“为教师开展效劳”就是要把教师看成校长的效劳对象，为教师搭建事业成功的舞台。“己欲立而立人，己欲达而达人”〔《论语·雍也》〕。你自己想要有所树立，就要让别人也有所树立；你自己想实现理想，就要帮助别人也实现理想。孔老夫子两千五百年前说过的这句话今天仍熠熠生辉，给予我们可贵的启迪。作为一名校长，你要想获得成功，就要想方设法帮助你的教师们在事业上获得成功。教师的成功其实就是你的成功。“像蜡烛燃烧自己照亮别人”是自古以来对教师奉献精神的赞誉。而我的认识是，作为校长不仅仅要求教师去燃烧，更要创造条件，让他们展示自我，超越自我，表达人生的价值，让大家都看到燃烧的辉煌。因为教育既是教师自我奉献的事业，也是教师成就自我的事业。要为教师的开展提供广阔的空间，不要只盯着教师的教学成绩，要用多元评价促进教师成长。教师的教学成绩固然很重要，但不能为了分数而丢掉了其它。应允许教师的个性化教学，允许教师打乱教学进度重组教材，允许教师创新教学、创新备课和作业，允许教师个性化的评价方式(当然这些“允许”不是违犯教学原那么和教育法规的)。不仅允许还应鼓励教师创新，甚至将自己的肩膀借给教师向更深更高处迈进，激发教师们的工作热情，开展教师们的专业素质，使教师由经历型向反思型、创新型、研究型教师开展。〔二〕“为教师开展效劳”就是给教师营造一个学习、研究的气氛，让教师在学习中进步，在研究中成长。学习是教师成长、创造的泉。如今的教师仅仅有一桶水(还不知是一桶什么样的水)是远远不能满足教育教学需要的。而想要教师全都主动、自觉地学习也是不现实的，还必须有相应的学习制度、评价鼓励机制，为教师提供资和学习上的支持与效劳，鼓励教师进修培训，包括教师的学历与非学历学习、工作中的理论学习等。能经常地把大师、专家请进学校，让教师们与大师近间隔接触，更新观念，进步认识。同时有方案地让教师走出校门去感觉外面世界的精彩，亲自感受先进学校、优秀教师的作法，开阔眼界。在校内举办各种各样的学习沙龙，读书活动，探究有效的校本研训机制，促进教师的学习进步，帮助教师不断超越自我。〔三〕“为教师开展效劳”就是要善待教师，帮助教师拥有安康的身心。什么叫善待教师？“善待”就是尊重教师，信任教师，理解教师，保护教师，对教师要宽容，做到眼中有人，心中有人，以知人善任的敏锐性，发现每一位教师的长处，要容人之短，用人所长，扬长补短。要用欣赏的目光看教师，要以自己真诚的心灵去感受教师的喜怒哀乐，做教师心理的“按摩师”。要把闪光的镜头留给下属和广阔教师。要组织开展丰富多彩的文体活动，给教师提供锻炼身体、调整心态的时空。校长不是“官”，特别是不可有“为官心态”。试想，当教师从校长那里感受到的不是渴望上进的热忱，而是索然无味的无奈；当教师从校长那里感受到的不是信赖和尊敬，而是疏离与不屑；当教师从校长那里感受到的不是关爱和激情，而是冷漠与迟钝……那么，久而久之，教师的内心就会变得麻木，教育教学就会成为无聊的劳役、机械的应付，校长与教师之间就可能是互相敷衍。要记住，教师永远不是学校教育流水线上的一名技术工，他是一个有生命的个体，他应该在教育教学和研究中经常聆听到自己前进的脚步，他应该在自我开展过程中时时感受到生命成长的乐趣。其实，早有不少教育家在大声呼唤：请关注教师的校园生活质量！校长要研究教师。研究每个教师的家庭背景和个性爱好，研究教师的需要和人生追求，尊重教师的个性和独特性。把教师琢磨透了的时候，管理的法子也便了然于心了。当校长是一个研究者、思想者，他的管理就总能从教师的生活世界生发，让教师沐浴着人文管理的光辉。教师在校园中体验愉快的时候，人格也会变得完美、安康；当教师走出校园之后，心底仍能怀藏感恩之心。校长要研究管理。管理要有天使的微笑，有智者的思想，有机智的幽默，有睿智的语言，有四溢的激情……这种由管理者的学识、才能、性情、品德、修养等综合素质铸成的人格，对教师而言，是感染，是启迪，是召唤，是震撼。有了这样的管理，教师将体验到工作的快乐，将能沉醉于工作之中，为之神清气爽；有了这样的管理，校园必将是教师一心向往的理想境地。〔四〕“为教师开展效劳”就是解除教师的后顾之忧，为教师的生活效劳。教师不是神仙，他需要吃饭、居住、评职、要求进步。安居才能乐业。当教师的根本生活不能保障的时候，当教师还要为五斗米折腰的时候，当教师的心情压力过大的时候，教育教学工作、专业开展也就很难实现了。校长必须与教师同甘共苦，在政治上保护他们，生活上关心他们，工作上支持他们。干群关系越亲密，他们就越能理解和支持校长的工作，学校工作才会越有起色。三、为学生开展效劳。〔一〕给学生成功的体验。每一个孩子都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷，我们应该关注学生成长与开展的每一点进步，不断让学生获得“我能行”的成功体验，让每一个孩子都拥有安康的心态、健全的人格和自信的人生。〔二〕让孩子愉快的学习。推广愉快教学，让学生在轻松愉快中获取知识。要求教师把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。要求教师彻底抛弃课堂教学满堂灌，课后作业满天飞的陈旧教学形式，运用灵敏多样、新颖生动的教学方法和手段，让学生在轻松愉快中掌握知识，变苦学为乐学。布置新颖别致的作业，定原来硬性摊派作业为有层次有梯度任学生自主选择的“自助餐”作业，让学生在积极主动和兴趣盎然中应用知识，稳固知识，锻炼才能。〔三〕让学生安康快乐的成长。提倡素质教育，关注学生将来。不要两眼紧紧盯在分数上，而是真诚的帮助学生安康快乐的成长。开展丰富多彩的文体活动，强健学生的体魄，愉悦学生的精神。成立课外兴趣小组，培养学生多方面的特长。〔四〕交给学生学习的钥匙。组织开展学法系列讲座，让学生自己掌握学习的钥匙，不仅学会，而且会学。〔五〕运用多元评价促进学生成长。要求教师对学生不唯成绩论。对学生评价不是为了排队，而是为了促进开展，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。〔六〕建立新型的师生关系，让学生充分体验爱和信任。要求教师必须充满爱心干工作，和学生平等相处，以诚相待，给学生平安感、亲切感和信赖感，成为学生的良师益友。要最大限度地理解、宽容、善待学生。不吝惜表扬和鼓励，努力捕捉学生身上的闪光点。作为教师，不能光盯着学生的缺点，而应多看他的优点，只要从内心喜欢他，他身上的闪光点就会越来越多。〔七〕为学生的将来负责。学校教育的目的不应只是为了眼前的利益和考试的成绩，而应该为学生的个性开展、终身开展奠基，为学生的将来负责，为学生的一生负责。作为校长，绝不能急功近利，只考虑自己在职期间的政绩而无视学生全人的培养、终身开展才能的培养。当然，除了以上三项，校长效劳的方面还有很多，比方为家长效劳，为社会效劳，为家乡，为国家，为……我写到这里却不敢再写了，因为我替校长们累。社会上所有的效劳行业的工作都没有这么繁琐、复杂。商店把商品卖出了也就根本完成了效劳，顶多再加个一年包换、三年保修。饭店你吃完毕账了效劳也就完毕了。唯独校长的效劳，内容多、范围广、涉及面大，影响人的不仅是这一生，还有下一代，做好这个效劳真不是件易事，怎么办？唯有进步自身修养与专业程度，增强效劳意识，充分挖掘每位教师的潜能。别把全校的教职工和学生当作你的管理对象，而是当作你的合作伙伴，跟你共同做好效劳，你的工作自然也就顺手多了。校长工作心得校长工作心得教育兴，那么国兴。教育兴是每个炎黄子孙共同的期盼，是每个中国人的梦想。唯有抓住了教育的根本，我们共同的教育梦才能实现。十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的本质和核心。“立德树人”首次确定为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本，德育为先“教育理念的深化，指明了今后教育改革开展的方向。我国著名的教育家陶行知说过：“校长是一个学校的灵魂。”作为校长我深知，只有把立德树人贯穿学校开展全过程中，校长才能成为学校之魂。我常在想：教育的本质终究是为了什么？如何坚守教育的良知，成为好教师，培养好学生，成就好学校呢？探求终究，其实教育很简单。很多时候人为的闹复杂了。教育教育，教育者首先受教育，促进每个个体向上向善向光明。教育必须以人为本，依教奉行。把孩子当做活生生的人来对待，让校园充满民主、平等，让教师学生在校园里自由地成长，教育就不会有多少问题。什么样的学生是好学生？每一个生命的都是美妙的，是独一无二的珍宝。什么样的家长是好家长？尊重孩子，和孩子一起共同成长的家长是好家长。什么样的教师是好教师？孩子的世界时是直观的，感性的，我想喜欢上他的课，这样的教师就是好教师。课堂是孩子成长的主阵地，也是成就教师职业幸福的栖息地。好的课堂能激活孩子们智慧的火花，开掘潜力，下课铃声响起但教师和孩子们都还依依不舍，期待着下节课早些降临。一个教师不仅应该热爱，更要学会热爱，更要有爱的艺术。什么样的学校是好学校？让每一个人都感到自己重要，教师帮助学生，学生成就教师，学生、家长和教师是成长共同体的学校，就是一所好学校。教育本身就是互相启迪,共同成长的过程。教育就是一种“熏染”，一种陶冶。从我20xx年担任校长，我就给自己确定了目的，做个快乐的孩子王，“尊重、引领、提醒、包容、信任”这十字是我工作的法宝，情感是催化剂，是心与心连接的纽带，我欣喜地收获着教师、学生和家长和我一起与学校共成长。一个校长的成长过程，外在的影响，如主管部门组织的培训及要求是必须的，更多的是需要自我完善。我喜欢反思，喜欢在反思中进步学校管理才能和程度。我离优秀仍有不少差距，今后，我会继续学习，理论，修炼魅力，做一个好校长。20xx年9月3日，我从xx小学调到xx小学担任校长。这对我是一个考验，也是上级党组织对我的信任。如今的珍珠园小学开展进入了瓶颈，文化育人是学校开展的方向，校园文化建立如何走出新路，做出品位，作为校长，我深知：一个校长惟有把全部的精力和智慧奉献给学校的开展，才能获得自身的成长。学校一切工作的出发点和落脚点是促进人的安康成长，学校要成为师生共同幸福成长的精神家园，让师生的生命都能在阳光与微笑的“教育生态环境”中安康成长，和谐开展，做阳光主人，成就师生平凡生命中的快乐与成功。为了珍珠园小学的开展，我必须如在采秣小学那样扎扎实实得做点实事。首先，我以身示范；教师们要做的，我带头做好。每天坚持在校门口迎接、送别师生。有时间我和教师们积极交流，讨论学校开展中的深层次问题，虚心承受大家对我工作的意见和建议。走进教室、教研组、年级组，走近教师、学生、家长，继续以“尊重、引领、提醒、包容、信任”为工作方针，践行着“阳光校园幸福人生”的办学理念。“阳光校园幸福人生”，这是在对生命价值、教育本质、阳光特质和现实意义的综合解读根底上，在反复理论探究中，提炼总结出来的集体办学智慧的结晶。怎样才能将它全面、正确、有效地在学校详细的工作中施行呢？首先我既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要获得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广阔教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。同时我还学习身边优秀校长的先进事迹，她们给了我工作的动力，我时刻提醒自己要以她们为典范，在处理烦琐事务的同时静下心来搞教学研究，力争做学习型、研究型校长。校长要成为办学思想的践行者，我坚信：方向正确了，价值取向就会被认同，步伐就会一致，方法就会层出不穷，学校就会稳步提升。个体的成长需要在群体的推进。“工作着学习着生活着快乐着”是我所倡导的，要让教师拥有一份幸福生活，让幸福充溢每位教师的心田。假设我们不关注那些关注孩子的人，谁又会来关注孩子们呢？没有教师心灵的舒展，何以会有孩子们心灵的舒展？教师自己都感受不到幸福，又如何去想法让孩子感受幸福？要让孩子幸福，教师首先要幸福。没有教师方面“幸福地教”，也就无法真正有学生“幸福的学”。教师不只是在为学生效劳，教育活动本身也是教师的主要生活方式，假设教师在教育中不能感受到幸福，那么其的人生也很难是幸福的。作为校长，时刻要成为幸福的使者。经常引导教师学会知足，学会感恩，淡看人生的起伏与哀乐，挫折与喜悦，从而幸福快乐地生活着，保持一颗良好的心态。引领提醒教师“有缘才能相聚，用心才会珍惜”，同事之间增大宽容度，都能为对方着想，都能进展换位考虑，共同学习弘扬中华民族优秀的传统文化，从而到达身心和谐、家庭和谐、社会和谐。人生的一切问题都可以复原为幸福。假设学校不能为孩子成长创设一种幸福的教育生活，将来公民的情感发育和道德就会出现问题。要搭建浓郁的文化环境，让孩子浸泡在温馨、幸福的育人气氛里。孩童幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。要让孩子成为校园生活的主人，进步感受幸福和创造幸福的才能，把幸福的种子播满校园。让学生参与班级和校园管理，营造宽松、民主气氛，体验主人翁的自豪感。体验——感悟——成长，用独有的体验教育丰厚学生人生底蕴。只有让孩子在体验中开展，才会逐步完善自己的德性。建立“校本节日”，打造校园生活主题，串起律动的校园生活。在家长团队建立中，搭建了家长学校和家长学堂，家长和孩子共同学习，快乐成长，把注意力集中到孩子的品格培养、行为习惯、和身心安康等方面。实现了了家庭教育、学校教育彼此支撑互相给力的格局。作为一校之长，我深感肩上责任的重大，要理顺纵横方面的工作，协调学校内部人员的关系，妥善处理好各种新旧矛盾，正确评价教学领域里的功过，结实把握教育开展的方向，没有多方面的知识才能是行不通的，我只有不断地学习和进取，不断地自我完善。继续进展思想更新，方能适应社会开展的需要，方能把学校办好，办出特色。《大学》中有一句很重要的话：“物有本末，事有终始，知所先后，那么近道矣。”何谓道？“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，那么学文。”这是每个人要用一生的时间去走的“道”。在这条人生大道上，让我们一起携手实现立德树人，办人民满意的教育梦吧！小学英语工作室活动学习体会5月6日在xxx第五实验小学参加工作室活动，听了焦丽教师和刘娜教师的课使我们感觉到青年教师的精深的专业知识和敢于创新的干劲。第一节是第五实验小学的焦丽教师的故事教学，焦教师在'sswimtogether。在操练环节焦教师一____听录音的方式，而是师生表演对话，学生形象的表演加上教师生动的旁白，学生轻松掌握短文的大意之后再听录音，自由读，学生已根本上掌握了语言。最精彩的时学生上台表演，四个学生一组，各选自己喜欢的角色，纯熟地语言加上肢体动作，将短文中的动物演绎的淋漓尽致，在赞叹教师的同时我们有不禁感慨：第五实验小学的学生程度之高。学生完全不像是在学习第二语言而是像在说母语，我们的学生与之相比让我们感到汗颜。当然学生的程度是渐渐形成的，不是一蹴而就的，我相信只要肯下功夫教师的程度相差并不太大，但学生却相差甚远，这就要考虑我们平时的教学，我们是否为培养学生的才能而教还是为了应付教学。当然还有我们的学生，可能是地理位置的不同，学生、家长的态度也不一样，我们学生的学习辅助设备也不可相比，学英语连根本的配套磁带都没有，只靠一星期三节英语课，学生的程度可想而知了。再说焦教师的课，焦教师在完毕本课时用歌曲AuldLangSyne，将课堂推到另一个高潮，师生拍手共唱，可见教师扎实的根本功。第二节课是汤庄实验学校的刘娜教师的语音教学，有warm-up环节的师生热身字母操到字母歌，每一个步骤都是为本节课的教学做铺垫。之后教师出示字母组合并举例Ilike'oo'，并出示字母oo组合的单词记字母组合发音短音\u\和长音\u:\并出示类似的单词让学生试读操练。之后学生选出自己喜欢的字母组合并进展试读，刘教师在教授正确的发音时充分利用肢体语言为学生进展教授，如用手势的开和过程想学生展示了语音发音的及嘴巴的变化过程。刘教师的发音标准并且板书有创意但由于受时间的限制没能表现出来，课下为我们简单的介绍了板书及意图，相信假设刘教师在课堂上板书出来的话，肯定给在场的师生以震撼，以美感，足以引起板书改革。1综合两位教师的课，可以看出两位教师的根本功扎实，专业知识精深，教师的发音标准且有亲和力，教师整节课始终微笑面对学生，语言有激发力，学生配合的很好尤其是焦教师的课，学生上的好似不是英语课而是表演课。再者焦教师的歌声和刘教师的板书是本次活动的一个亮点，这让我们感慨到如今的英语教学不再是简单的教与学，而对英语教师而言也不再是只会教课本上的单词与句子，而是能写会画，能说会跳的全面开展的教师。还有就是五小学生的优秀表现带给我们的震撼，同时对我们也是一种鼓励，让我们看到了差距，看到了缺乏，看到了前进的方向。名师工作室培训心得体会在细细品味中引领名师工作室智慧地成长——宋君名师工作室华中师范大学所感郑州市金水区实验小学宋君2023年8月12日—8月21日，2023年郑州市中小学幼儿园名师工作室研修班在华中师范大学进展了为期9天的培训。在此次培训中。我们先后聆听了华中师范大学雷实教授、湖北教育科学研究院张祖春教师、华中师范大学院郑晓边教授、武汉市吴家山第三中学徐静副校长、武汉市新洲区教学研究室的朱幼菊副主任、湖北大学教育学院叶显发教授、武汉市武昌教师进修学校的肖作钧、湖北省武汉市硚口区崇仁路小学的余国卿副校长、华中师范大学梁志群博士等专家的报告，他们分别从教育理念、课堂教学、现代技术和工作室建立等多个维度进展了阐述和分析^p。这次培训给我最大的震撼和冲击就是需要将名师工作室慢下来，智慧地引领名师工作室的开展，在不断的考虑、完善中使名师工作室充分发挥辐射、引领作用。现将自己的点滴收获整理如下：一、加强课堂教学研究，做一名研究型教师。作为教师，我们应该立足课堂教学，不断研究、不断探究，不断在理论中丰富自我的理论，不断提炼自我的教学主张和教育思想。〔一〕教师要拥有儿童立场。听一位专家在讲座中讲了这样一个：一位教师在执教《司马光》一课时，教师在引导学生阅读文本，对话交流后，提出了这样一个问题："假设是你，你会对司马光说些什么？"许多学生都说出了一些表示感谢的话，这时一位孩子站起来说："请你到我家吃饭吧！"学生们哄堂大笑，教师也笑了，这位学生一脸的为难。作为教师，假设你遇到了这样的情境，你会如何处理呢？在课堂教学中，学生的思维是多元的，个性突出，使学生有许多独特想法，作为教师，我们遇到这种情境时，不要急于评价，我们可以引导学生说一说他的想法，当孩子的想法和我们不一样的时候，我们要学会静下心来听听学生的真实想法，在听中找出进展深度考虑，在考虑中找到解决问题的策略。面对学生千奇百怪的想法，我们只有理解学生的真实想法，理解学生的考虑，才会因材施教，使教学更有效。当我们拥有儿童立场，我们才会真正蹲下身子和学生一起交流；当我们拥有儿童立场，我们才会倾听学生的心声，理解学生的真实想法；当我们拥有儿童立场，我们才会在课堂上快速决策，推进课堂的深化施行。儿童立场使教学更基于儿童的施行，在读懂、引领中提升学生的成长。〔二〕有价值的问题推动学生的探究。作为课堂教学，我们希望可以"简单教，智慧学",要想做到，必须用有价值的问题推动学生的探究。在一次听课中，出现了下面的情境：教师在讲解动物的进化时，强调了动物的进化适应了时代开展的需要。当教师大方激昂的进展讲解时，一个学生提出："教师，动物返祖是怎么回事呢？也是适应了时代的要求？"面对学生的质疑，教师有些着急，但很快镇定下来，他就追问道："刚刚这位同学提出了一个很精彩的问题，请大家认真考虑一下。"于是，教室里静悄悄的，每个同学都在积极考虑。这时，一个学生站起来说；"教师，动物返祖是个别现象，个别现象阻挡不了世界事物前进的方向。"听了这个学生的发言，我们都为这个孩子深化的理解鼓掌。问题来于课堂，来自我们身边真实的考虑，作为教师，我们应该用有价值的问题引领学生进展探究，在积极的考虑中不断完善想法，在积极考虑中启迪智慧，促进开展。用有价值的问题引领学生的开展，需要教师有足够的智慧进展考虑，用问题引领学生学习，在不断的探究中深化所学内容，不断提升学习效果。〔三〕最好的教学就是给学生翻开一扇窗。我已经教学20余年，在这20多年的教育教学中，我越来越觉得最好的教学是为学生翻开一扇窗。教学是无止境的，我们到底要给学生留下什么？值得我们每位教师进展追问和考虑。学生知识？知识是教不完的。我认为教学应该给学生留下带得走的才能，学生学习，在学习的过程中掌握学习方法，不断在自我学习中提升学习才能。学生学会学习，就为学生翻开了一扇窗，通向将来开展的窗，通过这个窗口，看到自己的将来。教学应该是广泛的，当我们学习圆周率的时候，我们不妨先走进祖冲之，当我们学习概率的时候，我们不妨先阅读概率起于赌博的生活实例，当我们学习了"三角形内角和"后，我们看看12岁的帕斯卡是如何单独发现"三角形的内角和等于180度"的，……正是这样的阅读，拓宽了学生数学学习的渠道，提升了学生的数学素养，打通课内外的联络，通过阅读、考虑，使学生看到了外面精彩的世界。最好的教学就是给学生翻开一扇窗。让我们在教学中智慧地进展考虑，引领学生在数学殿堂中不断的获得成长，看到外面精彩的世界。〔四〕基于目的的教学评价使教学更有效。作为评价，我们应该基于标准。基于标准的教学评价可以使评价更加有效、有信。评价，如何更加客观、公正的进展，如何才能更好的促进学生的学习和身心开展，始终是一个难题。作为教师，我想，假设我们的评价基于教学目的，基于课程标准下的教学目的，可以使评价更有针对性。基于标准的评价是注重过程性的评价，可以使评价更加关注学生的学习过程，更加注重学生的成长。评价的过程，也是促进学生不断进展总结、不断完善的过程，在不断的完善中追求卓越。评价的过程也是促进学生不断反思，不断提升的过程中，在不断的反思中提升学生的学习质量。评价假设我们作为过程的加强，势必有利于学生的开展，当我们用开展的目光对待学生的开展，当我们用开展的目光对待学生的学习，我们就可以感受到学习的快乐。评价，基于目的，可以使教师的教和学生的学更有针对性，在目的明确的过程中不断提升学习的质量。基于目的，为教师的教学提供方向；基于目的，教学时，教师心中更加明确；基于目的，教师教学时更加关注学生的学；基于目的，教师教学中会不断改进自我的教学，使教学更加有效。当评价、教学一致，使教育的内在价值得到充分的表达，教学的效益就会更大。评价，我们立足目的，注重过程，才能真正有效地提升学生的学习，真正在开展中促进学生的开展，真正在关注过程中提升学生的学习质量。基于目的，真正使评价关注学科素养，可以在不断的过程评价中不断提升学生的综合素养，使教学更加有效。二、脚踏实地做研究，做一名智慧型教师。武汉市教育科学研究院湛卫清教师所做《教育科研：意义、方法与途径——兼谈教师专业化开展》，湖北教育科学研究院张祖春教师所做《如何做一名专业化、研究型的教师》再次使我回想起自己做研究的历程，回想起教育科研最本的意义：教育科研能醒教师的科研意识。通过教育科研，在科研中学会用研究的目光审视教学，不断提升教育教学质量。教师有了科研意识，才会在教学中理性审视，教师有了科研意识，才会在教学中不断成长，在不断解决问题的过程中进步教学质量。教育科研集中解决一个问题。在常态的教学中，集中精力，找到教学中急需解决的问题，用心研究，力求打破，这样的研究面虽小，但很实用。真正在不断解决问题中收获考虑和成长，在不断解决问题的过程中提升教育教学质量。教育科研的过程可以简单地说是发现、研究、探究的过程，是不断发现问题，进展理论研究，不断探究的过程，在发现问题、分析^p问题、行动改进、解决问题的过程中提升教师研究的自觉性，提升在理论改进过程中的反思性，在研究过程中，教师要始终重视事实和证据，不断提升研究的品质。作为研究，我们需要用心规划，在标准的研究中进展高品质的研究，只有这样，才能使研究焕发出生命的活力，在不断的发现、考虑、探究中提升研究的效能。作为研究，使我们从优秀走向卓越，在个性化的研究中使教师成为独特的自己。从专家的这些研究分享中，我们感受到：作为教师，我们只要用心，就会有考虑，作为研究，我们只要考虑，就会在理论中不断前行，不断总结和提升。作为研究，我们需要研究意识，在不断的研究之路上前行，收获研究的快乐。作为教师，我们需要研究，研究可以使我们擅长考虑，在不断反思中提升研究魅力。作为研究，我们更需要结合自己的教学理论，在理论的沃土中提升研究的考虑，在脚踏实地的研究收获成长的快乐和幸福。三、信息技术与课程有效整合，做与时俱进的教师。在信息不断更新的时代，作为教师，我们如何应对日新月异的技术，我们除了学习外，还要与时俱进，不断利用信息技术改变课堂。作为如今的学生，他们正如世界传媒大亨鲁伯特？默多克所说："像在这个房间中的许多人一样，我也是一位数字移民……另一方面，我的两个小女儿将是数字土著，她们将永远不会知道一个没有宽带因特网访问的世界会是什么样……我们永远不能变成数字土著，但我们可以而且必须融入他们的文化和思维的方式。"作为信息时代，技术扑面而来，当云计算、大数据、慕课、翻转课堂等降临的时候，作为一线教师，我们应该立足理论，从信息技术的时候，我们应该立足理论，从信息技术的变化中获得有价值的信息，为教学所用，使我们的教学更加开放，使课程更适宜学生的开展。这样的变化也使学习更加个性化，这样的学习使教学资更加丰富、共享，使学习更加开放。也使我们在考虑自己的教学如何创新，如何有效。带给我的有以下几点启示：启示一：改变了学习方式和教学方式。"互联网+"时代的教学更强调让先学成为现实，在学的过程中产生问题，去考虑，在考虑中提升学习质量，在考虑中探究，这样的学习改变了以往"讲——练"的学习方式而成为"学——探"的学习方式，这样的改变，顺应了学生的天性，引导学生在自主探究、展示交流中深化学习，提升学生的自主学习才能。启示二：教学更加聚焦问题。作为"互联网+"时代的教学，更多的是充分利用现代信息技术，使教学更加聚焦问题，关注学生的考虑过程，关注课堂中的互动，在这样的背景下教学，需要教师在教学中关注学生学习中的问题，在不断解决问题的过程中将课堂教学推向深化，在关注问题中提升学生学习质量。聚焦问题，使教学更加理性，更能凸显学习的价值和意义，更能抓住核心引导学生进展探究和考虑。启示三：更好的将知识体系转化为教学体系。借助现代信息技术，能更好地将书本中的知识转化为学生学的体系。作为教师，我们在教学中需要将这样的转化做实、做细，真正通过这样的转化提升学习的质量，这样的转化是教师很重要一种才能，将静态的文本资转化为动态的视频资的过程中引领学生进展智慧地学习。这样的转化也是有效提升教师利用信息技术进步教学质量的有效手段和方法。启示四：用有价值的问题推进学生探究。在"互联网+"时代的教学中，学生通过网络，多了一些互动，多了一些自主，在设计与施行学生的学习时，要学会用有价值的问题推进学生的探究，引领学生的考虑，启迪学生的智慧。这样用价值的问题推进学生的探究，引领学生进展考虑，引领学生的学习，是一种大智慧。用核心问题推进课堂的探究，用核心问题引领学生进展智慧地学习。从学习与教学的层面看，信息技术正在变革教学手段、教学资、教学方法和教学理念。教学方式的变革必须以学习方式的变革为前提并与之相匹配，管理方式的变革必须效劳于学与教方式的变革。变革学习方式的前提是先要理解学生，作为教师，需要将改变与传统教育思维习惯进展____，实现基于信息技术环境下的在线学习和面授相结合的学习方式。使学生的学习更加个性化学习、终身学习和协作学习。利用现代信息技术，可以赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在课堂外，让大家选择最适宜自己的方式承受新知识；而把知识内化的过程放在课堂内，以便同学之间、同学和教师之间有更多的沟通和交流。正是由于技术革新，才使我们的教学需要创新，创造出适宜学生的课堂，真正在课堂中智慧地引领学生进展学习，不断提升学生学习的积极性和主动性，在学习中获得最大的开展。作为教师，我们要以信息化引领教育理念和教育形式的创新，以信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，不断提升学生的学习才能，在不断自我改进中赢得将来。我们应该勇于探究，敢于理论，与时俱进，这样才可以在课堂上收获不一样的精彩，才会在理论中提升自我的教育智慧，不断行走在信息技术变革的大道上。四、发挥辐射引领作用，做一名专家型教师。湖北省武汉市硚口区崇仁路小学的余国卿副校长为我们做了《建立学习团队——名师工作室之我见》讲座。在讲座中，我始终在考虑，作为名师工作室主持人，我们应该做些什么？〔一〕名师工作室要有一种追求。作为名师工作室，我们应该有自己的追求。我们学名师工作室围绕"智慧教育"做为工作室研究的切入点，名师工作室的愿景与追求是成长有力量，教学有智慧，教师有特色，好课有品质。以"信心、智慧、机遇、读书、写作、研究"为名师工作室教师专业成长的泉。第二届名师工作室我们将采用双轮驱动〔即名师工作室"简单教智慧学"教学主张和专题研究并进〕，专题研究〔以小学数学领域的"概念教学""计算教学""解决问题教学"等专题进展深化研究，在研究的过程中要有意识，打造课例，总结、提升这个专题的课堂教学施行策略〕，行为改进的方式的进展开展名师工作室研修活动。倡导做智慧型教师，构建智慧课堂，培养智慧的学生，享受智慧的教育。真正通过这样的研讨、交流、理论、探究，不断深化名师工作室的追求。〔二〕名师工作室的活动开展要立足做好本职工作。作为名师工作室的研修活动，无论是工作室支持人还是我们的研修学员，我们都应该立足自我的本职工作，在做好本职工作的根底上发挥辐射作用。一位教师，只有做好本职工作，才能更好的在工作室进展积极活动。所以，作为名师工作室主持人，需要不断催促研修学员出色地做好本职工作，积极发挥辐射作用。〔三〕用人格魅力和学术魅力引领教师一起成长。作为名师工作室主持人，我们需要用自身的人格魅力引领工作室研修教师的开展。做学问，先做人，作为名师工作室主持人，我们需要做出表率，真正通过自己的言行，标准、影响名师工作室研修教师，真正在立德树人中彰显名师独特的人格魅力。作为名师工作室主持人，需要我们用学术魅力引领教师的开展，真正营造民主、平等的对话气氛，在交流研讨中深化对研讨主题的深化考虑。〔四〕深化开展课题引领下的课堂教学研究。作为名师工作室，我们在研究的过程中，不断在课堂教学重理论。在课堂教学的系列研究中，我们需要认真考虑基于课题研究的课堂教学，这样的研究基于课堂教学理论，这样的理论立足研究主题。这样开展系列研讨活动，使教学研究理论化，课堂教学研究化，这样进展课堂理论，聚焦主题，有利于将活动推向纵身。总之，作为名师工作室主持人，我们要去考虑，我们要做些什么？怎样才能有效引领工作室研修教师的专业开展？带着这些问题，我们在不断考虑、探究的过程中促进研修教师的专业成长。"教育是慢的艺术",作为名师工作室主持人，我们需要慢下来，细细品味智慧的引领，在考虑中不断完善自我，引领名师工作室智慧地开展工作，在不断前行中收获专业开展的快乐和幸福。名师工作室第二期入区指导培训心得体会3月29日下午，又迎来了一个春暖花开的周末。但是这个周末有点不一样，我们有幸能参加到清远市名师工作室第二期入区指导培训。这次的培训主办方为我们请来了天津市的教育专家为我们讲授了有关课题研究和提升课堂实效的主题讲座。由于本人近期在做着课题研究，所以对康万栋教授关于“教师怎样做课题研究”这个讲座感触良多，受益匪浅。下面我将结合这次培训专家传授的一些先进经历来谈谈我近期做课题的心得体会。一、研究选题是决定科研成败的关键因素。选题对于课题的开展起着举足轻重的作用。选题决定着一项研究活动的开展方向，选题决定着一项研究所运用的方法，选题与研究结果亲密相关，所以选准了一个课题，就等于研究成功了一半。然而，选题是一门学问，也是一种艺术，学会研究，首先从学会选题开始。二、课题的来对于一线的教育工作者来说，在选择课题的来时，应以教育理论为着眼点形成研究。问题选题最好是日常而真实的问题，应该从教育理论的矛盾，困惑中发现研究问题；将教育理论活动中迫切需要解决的问题转化为研究课题；从成功的教育经历中提出研究问题；抓住思想中的火花形成研究问题。三、确定课题名称有“准那么”在确定课题名称时应注意以下几点：1、标题不要使宣传口号式的祈使句，如“关注学生的创新精神”，“大力提倡以人为本的教育观”等。比较严肃的科研论文的标题应尽哥能采用陈述句，常用的形式是“论。。。。。。”或“。。。。。。研究”2、标题一般由主要观点中的【【关键词】：^p】：加上研究方法构成，如“小学三年级学生诚信教育的行动研究”。3、有些标题出现文不对题或题不对文，即标题的范围与实际研究内容和方法不对应。如实际要研究的是“小学三年级学生诚信教育”的问题，但标题却表述为“小学德育的行动研究”。4、标题的陈述应注意不带任何道德和伦理的判断。如“影响中小学教师敬业精神低落原因的调查研究”。5、标题太大，太笼统，有课题、无问题。如“素质教育研究”“学生个性开展研究”等，没有详细的问题。四、着手实际，遵循逻辑做课题是一件很严谨的事情，也要有较强的逻辑思维。我在制定课题施行方案时，曾栽过不少跟头。一开始把相关的设想都写在里面，却没有脚踏实地的从实际从发，考虑可行性。所以在做课题研究时应先以原有根本条件为出发点，根据实际情况，在才能范围内来选择可操作的施行方案，可达成的研究目的，并遵循逻辑，反复推敲论证课题研究的可行性。进步前期工作的准确性，将有助于大大提升课题研究的质量和效率。五、关注细节，逐步推进“粗糙”、“大概”这些字眼在课题研究的范畴内是不能出现的。课题研究必需要细化，深化。可能很多人认为研究背景和意义这些部分是可以大致描绘，甚至是一笔带过的。然而这个细节同样是不能无视的。因为在这个部分要答复为什么要进展这一研究，它能表达出课题研究的价值和意义，所以我们也要详细说明。撰写研究背景时还应考虑包括以下两个方面：现实背景和历史背景，在现实背景这里要指出该研究所针对的问题在现实中的普遍性、严重性和重要性，从而说明为解决该问题而展开研究的必要性。而历史背景这里那么要交代前人或别人做过什么相关研究，其思想和方法如何，得出什么成果或结论，存在什么有待进一步解决的问题。所以做课题的过程中，无论是哪一部分我们都要从细节出发，深化研究，才能顺利的逐步推进。以上这几点内容是我对本次培训内容感触特别深的部分，让我在做课题研究的过程中又有新的收获，我将在往后的日子不断学习，不断探究，不断积累经历，扎扎实实的做课题研究，争取两年后能研究出丰硕的课题成果。农村小学校长工作体会篇一：偏远农村小学校长的自述东明县焦园乡辛庄希望小学位于焦园乡斜新庄村，是山东省东明县和河南省兰考县、长垣县交界区域，有“鸡鸣闻两省，一炮听三县”的说法，这里也是曾经好干部焦裕禄治理盐碱地的范畴。这个小村西临黄河，滚滚黄河从这里开始进入山东省，斜新庄村也有着“黄河入鲁第一村”的称呼。然而，这里东面仅有一条崎岖的道路通往山东，偏于一隅，交通不便利，人流量少，所以显得闭塞、落后。因为贫穷，长期以来，学校办学条件落后，教师宿舍紧张，没有象样的食堂，教师在危房中做饭。更不用提微机室、多媒体室等现代化的教学设施了。外地教师不愿来，也留不住，以致于学校教师缺编较多，工作量大，工作压力大。百年大计，教育为本。在这个偏远的小村里，学校承载着村民们的希望。2023年，刘世雷从乡镇中心小学来到辛庄希望小学担任校长。诸多困难摆在面前，这个偏僻的滩区小学如何破茧重生？扎根黄河边，甘做滩区教育“垫脚石”“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”把自己的儿子从滩外条件较好的学校带到辛庄希望小学，刘世雷的做法让很多人都不理解。刘世雷到任时，毫不犹豫地把正在读二年级的儿子带到辛庄希望小学就读。相对于辛庄希望小学，儿子正在就读的学校无论从硬件设施还是师资力量，都要强于辛庄希望小学，身边的亲人朋友就问他不怕影响孩子的学习成长吗。“对自己管理的学校都没有信心，那叫别人怎么相信你？”刘世雷理直气壮又满怀信心地答复。刘世雷说，他的“理直气壮、满怀信心”并不盲目。就任校长后，刘世雷就对学校进展了实际调查理解，辛庄的人民淳朴、仁慈、热情，辛庄的孩子一样的活泼得意、聪明能干，辛庄学校的教师同样的优秀，并且更有上进心，更有美妙的人生追求。对此，他在全乡教师大会上作了客观的情况分析^p，鼓励全体教师要满怀信心，以满腔的热情投入到自己的工作，学校的各项工作一定会大踏步前进。在他的影响下，一些本来打算转走的学生留了下来，已经在外面读书的学生也陆续转回来了。特色办学教学质量显著进步尽快进步教学质量，改变学校相貌，是摆在刘世雷面前的首要问题。刘世雷抓住一切时机多安排学校教师外出听课学习、业务培训学习和参加各类教学竞赛，努力进步教师的业务程度。抓住有利条件，多外派教师学习，经常性地开展手拉手活动、送教下乡活动等，争取到了名师的大力帮扶。为了青年教师的尽快成长，学校组织开展“一对一”帮扶活动，由教学经历丰富的骨干教师手把手指导青年教师的课堂教学。另外，刘世雷把自己的看家绝技——丰富的电脑应用知识毫无保存地传授给全体教师，制作课件，多媒体教学，建立学校自己的网站，实现无纸化办公，师生参加的电脑教学竞赛曾屡次获省市级大奖等。使现代化的以电脑教学为特色的办学在一所偏僻的乡村学校形成一道引人注目的靓丽景象。功夫不负有心人，在刘世雷的领导下，学校教育教学质量逐年进步，学校各项工作得到了上级领导的肯定。教师业务素质跃居全乡前列，在连续几年的教师教师考评中，学校成绩三分之二的成绩都在前五名。改善硬件条件改变学校落后相貌学校硬件条件的改善，刘世雷同样没有无视，毕竟这也是吸引学生和教师的一大因素。2023年冬，刘世雷在群众日报上看到中国体彩开展“公益体彩，快乐操场”公益活动，便想到争取中国体彩的支持。在刘世雷和学校教师们的积极争取下，2023年冬，两个栋崭新的篮球架和两个乒乓球案屹立在并不宽阔的教学楼前，2023年春在“第一书记”的资助下为学校铺设水泥篮球场，让乡村的孩子见到篮球和乒乓球羽毛球等健身器材。为了进一步缓解学校女教师住校平安，刘世雷多方努力，终于在2023年为教师安装防盗窗防盗门等让女教师以校为家，安心教学。2023年在第一书记的资助下方案在焦元乡辛庄村建立一座公办幼儿园，因焦元乡辛庄村周围被河南包围土地紧张，村民不愿出地皮建院，刘世雷校长多方和村民发动讲解协调，终于焦元乡辛庄幼儿园落成，并于2023年9月开始为辛庄村效劳。2023年在刘世雷校长的多方努力下菏泽新闻播送的“一本书，一份爱一个梦”暨“中山爱心书屋“成立，给学生带来精神食粮和体育用品，同时菏泽新闻播送学校做了广泛的正能量的传播。留住人心甘做“男保姆”地理位置偏远，如何留住教师和学生的心，刘世雷同样做了不少工作。辛庄地理位置偏僻，交通不便，外地教师较多，每次周末都有刘世雷校长和田教师接送，全校九名教师八名住校，学生130余人，教师以校为家。刘校长鼓励教师每天下午和晚上教师们义务的为学生补课，几年来无怨无悔，学生的成绩上升明显，得到家长高度评价。水是生命泉，辛庄村地处黄河边缘，但每逢夏季干旱，学校唯一的一口井就无水可用。为此，刘世雷和学校的田教师亲自改装一眼水锚井，但每逢干旱水仍有异味。村里没有集市买菜和米面粮油不便，刘世雷为教师购置冰箱，为了让几名女教师安心教学刘校长又添置了洗衣机和太阳能等。2023年学校迎来6位外地女教师，有济南的淄博的。冬天降临，刘校长到黄河边上割蒲草，动手为6位女教师编制蒲草垫御寒。几年来刘世雷校长挖粪、修电脑、修电锅、垒墙头、缝衣服、理发——一个十足的男保姆。一点一滴，普普统统，但年轻的刘世雷已微见白发。如今，走进东明县辛庄希望小学，眼前展现的是开阔整洁崭新靓丽的校园，一群群活泼得意、勤学上进的孩子和一位位爱岗敬业的教师，让我们看到了东明县辛庄希望小学更加灿烂美妙的明天。篇二：农村小学校长进步培训的心得体会农村小学校长进步培训的心得体会革步乡蒙里小学：蒙胜刚2023年7月19日至22日，我有幸参加了2023年“协力·盛天”隆林县农村教师培训工程的小学校长培训，四天的学习生活，紧张而充实。听取了局领导的重要讲话，聆听了南宁市人民路东段小学雷竺翠校长及百色市西林县二小陈美兰教导主任的经历报告和广西教育学院梁秀清副教授的学术报告，使我受益匪浅。让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领。通过学习，我感受颇多，现将我的收获与考虑汇报此次培训的内容主要包括以下几个方面：1、小学名校的校长管理经历；2、学校管理的法理分析^p；3、小学教育管理理论；培训的内容包括了学校管理工作的方方面面，对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说，无异于“雪中送炭”，因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：1、学习意识社会的开展依托于教育，教育的开展关键看学校，而学校的开展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学____的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。2、效劳意识一名好的校长首先必需要有良好的效劳意识，当好师生的公仆，耐得住贫寒，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。3、教育质量意识质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的上下，因此，要增强教育教学质量的意识。4、创新意识校长要更新教育观念，结实树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与理论结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己理论探究的根底上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的开展赢得一片广阔的开展空间，从而带动学校整体程度的进步，实现我们的办学目的。总而言之，通过学习，进步了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的理论，在理论的过程中不断探究、改革与创新，寻找到适宜自己学校的开展形式，形成自己的办学特色，办好人民满意的教育。篇三：农村小学校长培训心得体会论文材料施甸县第十二期农村小学校长培训心得体会施甸县太平镇中寨小学蒋云武虽说当校长，但我还是喜欢扎扎实实上课，我还是挺喜欢别人管自己的，毕竟没那么多的事去操心。这次有幸参加本县第十二期小学校长岗位培训，对我来说是一次非常好的学习时机，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。本次培训教育局领导都高度重视，由教师进修学校精心组织，妥善安排，既有各级领导的重要讲话，又有专家的专题讲座，还有对县内名校的考察，可以说本次培训时间紧，任务重，内容全，收获大。培训的42人组成了一个大班级，装备了班主任，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的6天，是紧张的6天，是集体智慧碰撞的6天。程大朝局长的《校长的专业标准与特色学校建立》让我领悟到“一头狮子带着一群绵羊可以打败一只羊带着的一群狮子”；李存升校长的《学校管理心得》让我们再次认识到校长是学校的形象大使、精神领袖，校长要胸怀教育情结，用整个身心去做校长。施甸示范学校校长华《浅谈对学校管理的感悟》从自身定位、学校定位、内部管理等方面畅谈了自己的管理经历。班主任杨志杰的《校长管理漫谈》让我们领悟到“人气、财气、霸气可为帅，福星、众星、信心便作为”的精华。杨静的《学校管理专题》更加让我明白了做校长对领导要敬上而不唯上；对社会要圆通而不圆滑；对下属要信赖而不依赖，亲和而不亲近，严格而不失格；对自己要稳固而不顽固的管理思想。学习期间我们师生交流讨论了学校管理中的诸多问题，考察期间我们参观了万兴中心小学。所有这些都撞击着我们的心灵，让我们找到了工作中的依托，在学习中得到了升华。虽然一次培训不能解决所有问题，不能释解所有的困惑，但它为我们搭建了一个信息资共享和互补的平台，让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的慰藉，让我们懂得了在基层工作中快乐的泉，作为农村教师，课堂下的我们是艰辛的、动乱的，甚至是狼狈不堪的，但它并不影响我们走上三尺讲台的沉着与淡定。一、对制约农村小学校开展的因素分析^p农村小学校长难当，责任重、压力大、所面临的问题之多。农村小学原有硬件设备欠缺，教师老龄化突出，生素质偏向，学校无其他经费来。因此，作为校长，往往为学校开展所惑，为平安所忧，为学生少所困，为经费所愁。1、为学校开展管理所困施行新课程改革必须健全与之相适应的管理机制、人才机制，如何健全科学合理行之有效的管理机制、留住人才，正是农村小学校长所面临的问题。校长如何激发教师内在动力，使之有工作热情、具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是校长工作的又一个难题。由于