第二章 创造力及其开发

第二章创造力及其开发

第一节创造力及相关概念真正的创造活动总是给社会产生有价值的成果，人类的文明史实质是创造力的实现结果。

1.1创造力的定义

对于创造力的研究日趋受到重视，由于侧重点不同，出现多种倾向:

(1)不把创造力看作一种能力，认为它是一种或多种心理过程，从而创造出新颖和有价值的东西;

(2)认为它不是一种过程，而是一种产物;

(3)认为它既是一种能力，又是一种复杂的心理过程和新颖的产物。

《辞海》解释：

创造力是对已积累的知识和经验进行科学的加工和创造，产生新概念、新知识和新思想的能力。沃尔施勒格：

创造力是揭示新的内在联系的能力，是理智的改变现行规范的能力。东北大学刘武：

创造力是正常人在科学发现、技术发明和文艺创作过程中形成和表现出来的各种积极的个性心理特征的总和。

据不完全统计，有关创造力的定义有百余种。

创造力实际上是由若干不同概念所组成的概念群。总结：

创造力是人们获取崭新的精神成果或物质成果的思维能力与行为能力的总和，是创新精神与实践能力的结合。

---中国创造学会副会长李嘉曾创造新概念，新理论，新技术，发明新设备，新方法，创作新作品都是创造力的表现。

1.2创造力的组成1、创造性思维能力2、创造性行为能力3、基础能力创造力结构模式图创造力创造性思维能力创造性行为能力基础能力创造力结构模式图说明1、创造力在一般或大多数情况下表现为创造性思维能力和创造性行为能力的结合。2、创造性思维对创造性行为有指导作用，是创造力的核心。3、在一定条件下，创造力可以只是通过创造性思维能力表现出来。4、在个别情况下，创造力可以只通过创造性行为能力表现出来。1.3创造力的基本性质1、普遍性

创造力是每一个正常人都具有的一种自然属性。——创造学的第一条基本原理“人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”——著名教育家陶行知2人人都能创造，人人是创造之人1)、家庭主妇也能创造

(1)香港家庭妇女为某味精公司增加销路提出的创意。(2)日本家庭妇女的新型煎鱼锅(3)英国家庭主妇Q帽

一种名为“Q帽”的小器具可以让黄瓜的截断面保持美观和新鲜。这一小器具由英国的一位家庭主妇发明，它获得了2005年英国发明展的铜奖。(4)英国一名57岁家庭主妇的“火箭车”

５７岁的卡罗琳·坎贝尔英国家庭主妇向Ｆ１方程式赛车发起挑战。她研制并亲自驾驶的“火箭车”可在半秒内加速到时速１６１公里。设计最高时速达到４８３公里。2)、学生也能创造例：青少年发明创造比赛青少年申请专利(1)东北师大附小孟扬同学软图钉——把胶布两面沾胶，解决了水泥墙上用不了铁图钉的困难；夜光巾——在胶布的无胶面用不同形状的磷光片作标记，晚间分别贴在托鞋、手电、开关等处，方便实用；音乐报警儿童储蓄盒——将一种音乐电开关与储蓄盒触桌面相接，拿起盒，音乐就响；可换衬板的多功能练字黑板等，形成了自己的发明系列。

(2)厨房调味盒

盐巴、味精颜色一样，拉开装盐巴的调味盒时，它唱的是‘铃儿响叮当’，拉开装味精的调味盒时，它唱的是‘生日快乐歌’。”

11岁的田恬说，她先是买来几张不同的音乐卡片，把发声器剥离出来，贴在调味盒背后。随后，在一条硬纸片上穿根细线，线的另一头系在调味盒的柄把上。只要一拉开调味盒，硬纸片便会触动发声器，发出美妙的音乐。(3)尾氣發電系統

尾氣發電系統，裝在摩托車排氣管之上的熱能發電系統，能將機動車尾氣中的熱能回收，並轉化為電能，實現污染物再利用。(4)仰儀

用現代技術改造的“仰儀”，能自動測量太陽位置，並在熱感應紙上留下太陽運行軌跡，為人們研究太陽運行規律提供最簡單最實用的工具。(5)特制鱼缸

特製魚缸，開口低於高水位，水卻不會流出來，人們能從下面給魚喂食，並能方便清理魚缸衛生，運用的是物理學上的大氣壓強原理。(6)新型透水地板

新型透水地板，尤其適用於學校，在雨天，大量的積水可以透過一個個小孔滲入地下，從而起到排水、防滑的作用。(7)双尖绣花针

荣获中国发明协会颁发的专项奖—金牌奖

（湖北省武汉市义烈巷小学校王帆）这种针两头尖，针眼在针的中部。使用这种针绣花时，每绣一针的动作只需“扎下—扎出—线拉直”，不用再翻腕调换针尖的方向，大大简化了手部的动作，而且扎下拔针后便立即可以从上一针旁扎出，方便了从反面扎出时的针定位。通过以上改进，可提高刺绣的速度和质量，减轻劳动强度。(8)可以升降的笔筒

第十届全国青少年科技创新大赛一等奖家里都有一些笔筒，高笔筒只能放毛笔、画笔，放短一些的笔时不容易取出来；矮笔筒又只能放钢笔、圆珠笔，放长笔时容易倒。能不能一个笔筒能同时取、放长短不同的笔呢？升降笔筒是在一个固定的长筒中套一个活动的短笔筒，短笔筒上部采用很有特色的支撑结构，使短笔筒无论放长笔还是放短笔不会倒出。短笔筒在长笔筒中能方便灵活地升降，使取放长短笔都很方便。作者：山东省五莲县实验小学五年级(9)提示取钥匙门锁

第22届全国青少年科技创新大赛一等奖

提示取钥匙门锁的功能是：当人们将钥匙插入锁孔旋转钥匙开门时发出提示音，如人们不将钥匙取出，提示音就会持续不断，以达到提示人们取钥匙的目的。当钥匙插入锁孔时，带金属弹片的金属圈与锁体相通，即接通音乐盒电源，音乐盒发出声音，当钥匙旋转开门时，音乐持续不断。如不回旋将钥匙取出，带金属弹片的金属圈与锁体始终相通，音乐就不会停止，从而达到提醒人们及时取出钥匙的目的。(10)自动装订考卷打孔机

在高中重大考试后，监考老师需手工装订考卷，浪费教师精力，效率不高。有什么办法能提高装订考卷的效率，节省教师精力呢？本发明是一种专门用于装订考卷的装置。(上海市向明中学)它有一块下板，面积正好可放置一叠考卷，在其一端装有两个立柱座，可竖立两根立柱，立柱上端固定一根上板条，上板条中央固定一只上下电动机，立柱中央有一根电机条板可通过两只滑块上下移动，电机条板上装有九只电动机，并带动九只小直径钻头旋转。

在滑块边沿有一块触板，在其两端一定位置有两只限位开关，当电机板条上升到一定位置触板会打开上限开关，使它停止上升；反之当电机板条下降到一定位置时触板会打开下限开关，使它停止下降，从而达到自动定位作用

将需打孔的考卷放入下板中，按动手动开关，九只打孔电动机会转动，上下电机正转，电极板条向下移动，进行打孔。当电动板条到达下方位置，已完成打孔时，触版会触动下限开关，电机会自动反转，使电动板条向上移动，直至触板碰到上限开关，上限开关切断，从而达到自动关机的效果。下次使用只需再同时按动手动开关及正反开关即可。3)幼儿的创造例：拼地图4)老人的创造

81岁的陈大爷是位发明高手，他从67岁开始搞发明创造，至今他已经获得了二十多项发明证书。其中有一项发明，陈大爷花了近十年的心血研究，那就是悬式双向运行催眠床，这项发明获得了国家知识产权局颁发的实用新型专利证书。5)科学家、工程师的创造

科学家和工程师的创造，所采用的新观点、新方法同样也是很浅显、很简明，但同时又具有很高的创造性，这些思想都是对日常生活中常见的现象和事物加以创造性运用的结果。例如：电视机、电脑等

国外各年龄段成功案例3岁。

莫扎特正在弹奏拨弦古钢琴，并能记住只听过一遍的乐段。7岁。

波兰钢琴家肖邦创作了“G小调波罗乃兹舞曲”。10岁。

爱迪生在他父亲的地下室建立起一个实验室，开始了历史上最伟大的发明事业。12岁。

格特鲁德·埃德1919年成为女子800米自由泳最年轻的世界纪录创造者。15岁。

鲍比·费希尔获得“最年轻的国际象棋大师”称号。21岁。

珍尼·奥斯汀开始写她的第一部名著《傲慢与偏见》。22岁。

海伦·凯勒出版了她的自传。25岁。

查理斯·林德柏格首次单独不停地飞越了大西洋。28岁。

比利·珍尼成为第一名职业网球女运动员。40岁。

有人说是“中年”的开始。然而，芭蕾舞蹈家玛戈特·芳廷42岁才开始与芭蕾舞著名男演员鲁道夫·纳勒耶夫合作同登舞台。43岁。

约翰肯尼迪当选为美国最年轻的总统。50岁。

亨利·福特采用“流水装配线”，首次实现了汽车价格低廉的大规模生产。53岁。

玛格丽特·撒切尔成为英国第一任女首相。64岁。

弗朗西斯·奇切斯特独自乘53英尺长的游艇周游世界。65岁。

丘吉尔首次成为英国首相，开始与希特勒作划时代的斗争。75岁。

加利福尼亚的埃德·迪拉诺用33天半的时间，骑自行车3100英里，前往马萨诸塞州沃尔塞斯特参加他的大学50周年校庆。76岁。

红衣主教安吉洛·龙卡利成为约翰23世教皇，于5年内进行了重要改革，为罗马天主教廷开创了新纪元。80岁。

摩西“奶奶”（安娜·玛丽·罗伯逊）在她75岁以后开始作画，80岁举行了首次女画家个人画展。84岁。

丘吉尔二任首相告退，回到下议院，又一次获得议会选举，并展出他的画作。88岁。大提琴家帕布罗·卡萨尔斯照常举行音乐会。96岁逝世。从以上事例我们可得出结论：创造不只是科学家的创造，每个年龄段的人，包括孩子、家庭主妇、老人都能进行创造。总之：

人人都能创造，人人是创造之人!科技创新的主力是青年人

爱因斯坦于1905年提出狭义相对论，年仅26岁。玻尔的原子结构理论诞生于1912年，其时他不过

27岁。海森堡建立量子矩阵力学时不过24岁。狄拉克23岁为量子力学找到普适的数学工具，26

岁建立了相对论性量子理论。1953年4月25日，英国《自然》杂志刊登了沃森和克里克关于DNA双螺旋结构模型，其时沃森25

岁，克里克也不过37岁。哥德尔25岁提出并证明了哥德尔不完备定理。图灵1936年提出图灵机概念，时年24岁。大学阶段作出了巨大创新

1.牛顿(I.Newton)1665年(22岁)发明微积分;2.图灵（A.M.Turing）1936年（24岁）提出图灵机概念；3.埃克特(J.P.Eckert)1946年(时为研究生)与莫切利(J.W.Mauchly)发明计算机;4.皮兹(W.Pitts)1943年(时为博士生)与麦克科洛奇(W.McCulloh)提出神经元的数学模型;5.卡尔曼(Kalman)1960年(时为研究生)提出可控性、可观测性、最优控制理论及卡尔曼滤波；6.佩特里(Petri)1972年(时为博士生)提出Petri网;7.密歇根大学的许多博士生在上世纪60年代进行了遗传算法的开创性的研究;8.比尔.盖兹1975年(1973年19岁时离开哈佛从商)创办微软公司,现已连续8年为世界首富。2、可开发性（1）创造力的差异是可开发性的前提（2）创造力开发的理论依据人们的创造力是可以通过相关的学习和训练开发出来的

——创造学的第二条基本原理（3）实践证明创造力开发大有所为。1.4创造力的内涵

理想环境中，创造力与个体所占有的知识量和自身创造性有关，并且在其他因素不变的情况下与它们呈正比变化趋势。创造力的经验表达公式创造力=K*创造性*知识量创造性=创造人格+创造性思维+创造原理K—常量，可视为个体的潜在创造力分析知识多、创造性强的人，则具有很强的创造力知识多、创造性不强的人，则不具有太强的创造力知识少、创造性强，其创造能力亦可很强知识少、创造性不强，其创造能力会很差。1.5创造力的分类美国心理学家马斯洛将创造力分为两类：绝对创造力

创造者超越人类有史以来在某一领域原有认识或实践水平的创造力相对创造力

创造者超越在某一领域原有认识或实践水平的创造力绝对创造力与相对创造力的关系相同点：（1）两者都与新颖有关（2）都需要创造者的努力奋斗（3）都可以对科技发展起重要作用不同点（1）创造层次不同相对创造力可以向绝对创造力转化。第二节创造力开发的相关因素创造力开发的知识因素创造力的内因创造力的外因创造力开发的智力因素创造力开发的非智力因素创造力开发的外部条件2.1创造力开发的知识因素（1）知识多的人，其创造能力并不一定强。（2）知识少的人，其创造能力也不一定差。（3）某领域的创造发明常常由“外行”完成。（一）知识多少与创造力的关系

据统计，大学毕业生中创造性人才不到5%。据发明成果统计，初中生34%，高中生35%，技校中专18%，大学生13%。日本统计：文科发明占51%；理工科发明占49%。“外行”发明的例子发明坦克的是？

英国记者斯文顿。

“外行”发明的例子发明飞机的是？

自行车修理工莱特兄弟“外行”发明的例子发明了显微镜的荷兰人列文虎克是绸布店的售货员；发明发电机的的法拉第是书店里的装订工；发明电报机的莫尔斯是个美术师；发明电话的格雷原姆·贝尔是聋哑学校的教师。（二）知识层次与创造力的关系个人知识层次示意图（三）直接创造法直接创造法：即直接对准创造目标，进入创造过程，然后再根据创造需要补充知识。边学习边创造，边创造边学习

知识的多少和知识层次的高低决定着一个人创造成果的水平及其中的科技含量。2.2创造力开发的智力因素智力是指人认识客观事物并运用知识和经验解决实际问题的能力。通常由观察、发现、记忆、想象、判断等因素组成。创造学中认为，智力和创造力是两个不同的概念，智力是创造力的基础。

根据玻帕留特教授通过裂脑试验提出的“左右脑分工理论”得知：我们的左脑主管阅读、语言、分析，它属逻辑思维并支配身体的右半身神经和感觉；我们的右脑有欣赏音乐和艺术的特殊功能，并有空间、图形等形象认识。它可凭直觉视察事物，是掌握灵感的创造思维机构，另外它还支配人体的左半身神经和感觉历史上的许多杰出人物，如拿破仑、克林顿、里根、布什、爱迪生、牛顿、居里夫人、达芬奇、拉斐尔、毕加索、卓别林、爱因斯坦等都是左撇子。而根据大脑交叉支配肢体的原则，同时也印证了天才们的灵感出于右脑这一理论。（一）观察力观察力是人们看外界客观事物的能力。人通过观察直接感知事物，观察是认识世界的重要途径。包括两层意思，观：看；察：分辩。1.观察力与创造力的关系观察使人积累丰富的创造资料（原资料）通过观察提出问题,为创造提供良好机遇2.观察力的培养

敏锐的观察力主要靠后天的培养。唯一有效的方法是多参加观察实践，多看、多想、眼脑并用。(1)细心分辨不同层次（宏观、中观、微观）的观看会有不同的结果(2)变换角度从不同的角度观察同一事物可能有截然相反的结果(3)坚持不懈敏锐的观察力靠长期锻炼经典案例在一次国际心理学会议正在举行的时候，突然从外面冲进一个村夫，后面追着一个黑人，手中挥舞着手枪。两人在会场中追逐着，突然“砰”地一声枪响，两人又一起冲出门去。事情发生的时间前后不过二十秒钟。在与会者的惊慌情绪尚未平息的时候，会议主席却笑嘻嘻地请所有与会者写下他们目击的经过。原来这是一位心理学教授请求做关于“注意”的实验。结果，在上交的四十篇报告中，没有一个人的记载是完全正确的。结果：一篇错误率少于20%；十四篇的错误在20%—40%之间；十二篇的错误率在40%—50%之间；十三篇的错误在50%以上；许多报告的细节是臆造出来的。

虽然每个人都注意到两人之中有一人是黑人，然而四十人中只有四人报告说黑人是光头，符合事实。其余有的说他戴了一顶便帽，有些甚至替他戴上高帽子。关于他的衣服，虽然大多数都说他穿一件短衣，但有的人说这件短衣是咖啡色的，有的说是红色的，还有人说是条纹的。而事实上，他穿的是一条白裤，一件黑短衫，系一条大而红的领带。分析一般而言，科学家的注意力、观察力都是比较敏锐的，但为什么这四十位心理学家会出现这样的粗疏臆造呢？这与他们当时的注意状态有关。注意是一种心理状态，它是意识的警觉性和选择性的表现。一切心理活动都必须有注意的参加，否则，不能顺利有效的发生、发展。由于国际心理学会议上的“枪声”发生前后不过二十秒钟，心理学家很难在这么短的时间内，把对会议的注意转移到枪声事件上，并很快指向、集中于它。而且受当时情绪紧张恐惧的干扰，就更加难于准确地观察事件的一切细节了。因此，心理学家的观察是无心的观察。（二）发现问题能力发现问题和提出问题是解决问题的前提，它的重要性如同爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正的进步。”发现问题能力的培养

(1)鼓励敢于和善于置疑(2)培养好奇心和敏锐的洞察力

问问题

查理是许多公司的企管顾问，他闯荡江湖的绝招就是“问问题”。有一次，一家专门在欧洲机场做咖啡餐饮的连锁公司，请查理来帮忙，想找出提升业绩的答案。查理把几个机场的店长找来，然后开始问问题：“你们感觉业绩不能提升的最大问题是什么？”“人太多。”其中一个店长说。“什么意思？”“就是店里老是客满。”“客满有什么问题？”“你知道，在机场的旅客他们进到咖啡店，一屁股坐下来就不动，一直等到要登机，才会起身。中间他不会多点东西，他只是占着位置……”“对，其他客人也进不来，所以店里老是客满，看起来好像生意很好，其实业绩不佳。”另一个店长附和着说。“好，问题是旅客占着位子不走。那怎么办？怎么让客人快点走呢？”“把椅子换成硬的，让他坐得不舒服，这样就待不久。”“我的办法是盯住客人，只要他杯子一空，就过去清桌子……”“如果客人不动呢？”“我刚刚没说完，接着问他要不要再点什么？”“如果他说：不要，谢谢！怎么办？”“那就叫每个服务员每隔30秒，就过去问他要不要再点什么？”“再不行，就叫最丑的恐龙妹服务员去问他点东西！”

“可是你们的女服务员不都是漂亮妹妹吗？”“那就每店雇一个恐龙妹！”“不，说正经的，我认为可以在每张桌子装个计时器，坐超过时间就加钱，跟计程车一样，时间也算钱嘛！”“不，这不实际，我认为只要加收座位的桌钱，很多人就会选择站着吃喝，吃喝完就走人。”“不，加收不好，不如是带走的算便宜……”大家你一言，我一语，查理眼看快不可收拾，赶快拉回正题，说：“好，大家刚才说的都是要做什么才能让客人早点离开。有没有不做什么？就可以达到效果。”“不做什么？关店不卖吗？”“有点接近了，你们有没有注意客人在店里，眼睛都在看哪里？”“看妹妹啰！”“还有呢？”“对啦，客人最常看着‘航班显示机’的电视嘛！”“客人在咖啡店里，都是等着要登机。如果有航班显示机，他们就会安心等待，不怕搞不清楚状况。”

“所以？”“如果把航班显示机关掉，假装坏掉，他们便坐不安心，一定坐不久的。”“一直都关掉吗？”“不，等客人少了，便把显示机打开，其他的客人就会进来。”“然后呢？”“等人多了，再把显示机关掉，假装故障。”“各位，你们真是一流的店长，我想我们找到答案了。”这家机场连锁餐饮公司，就靠着假装故障的航班显示机，业绩果然大增。（三）记忆力记忆力是指记住经验过的事物，并能将它再现或再认识的能力。记忆包括三个阶段：识记、保持、再认（再现）1、记忆力与创造力的关系

记忆不断产生新知，直接影响思维速度和有效信息的积累程度，所以会对创造力产生有利的影响。记忆力的培养(1)识记阶段感知信息和集中两个环节。(2)保持阶段复习，巩固识记效果。(3)再认(再现)与回忆

再认：对已识记事物的直接再度作用回忆：非已识记事物刺激诱发已识记事物再现遗忘规律知多少艾宾浩斯的遗忘曲线日本记忆超人

国际上经常把背圆周率作为挑战记忆的一种方法。日前，一名日本人再次把背圆周率的世界纪录向前推进了一大步，他能滔滔不绝地背到小数点后83431位，可谓世界上记忆力最强的人之一。这项纪录是由59岁的日本人秋良原口创造的。上午9点，他开始这项有些枯燥但令人惊奇的背诵表演。当表演进行到中午时曾一度中断。不过，很快他又重新接上，而且在下午非但没有显出疲态，反而速度越来越快。当时间走到凌晨左右，在场的所有人见证了一项新的记忆世界纪录的诞生。

最新研究成果

一个杰出的天才和记忆力有关吗？为什么有些人记忆力很好，一生中却没能干出一件像样儿的事情；而另外有些人记性“相当不好”，却能留名青史？这其中有什么奥妙吗？俄罗斯医学博士格奥尔基·沃拉帕耶夫对此有他的一番见解。

有些人记忆超常，却一辈子得不到重用

历史上曾有过不少具有非凡记忆力的人。还早在1664年，就有文献记载了一个有超凡记忆力的人。说的是有一个叫巴尔特扎尔的旅行家在意大利碰见一个叫科克的8岁男孩。科克既不识字，也不会书写，却当众表演了心算5-6位数的连乘以及开平方根和立方根的计算。据科克自己说，他是在玩项链上的珠子时学会计算的。

上个世纪70年代，著名的俄罗斯残疾人热尼亚·伊万尼欣，他虽然离不开轮椅，只需几秒钟就能记住一页中等复杂水平的科学测试卷子内容，错误率不超过两个字母。

除此之外，80年代的俄罗斯记者所罗门·舍列舍夫斯基，他也是个著名的天生记忆大师，可以回忆起几十年前记住的长串数字、诗句和无意义的音节符，以及任何要他记住的东西。但是，今天谁都有可能认识某位脑子里装有不少各种各样信息的工作人员，可他一辈子都得不到重用。

难道是有本事的人不需要记忆力？事实并非如此。科学家的最新研究证明，天才都具有非凡的记忆力，只是这种记忆力是有选择地表现出来。

天才的记忆具有一种独特的选择性，能更多地看到周围的东西

杰出的天才往往能记住和利用一些常人发现不了的小细节。众所周知，查理·卓别林只是偶尔到别人地板上胡乱堆了一堆道具的化妆间去看了一眼，立刻便记住了当中的3件东西———一顶圆形礼帽、一袭紧身的燕尾服和一柄手杖。当后来要给他分派角色时，他便想起了这3件“宝物”。

天才能更多地看到周围的东西，更敏锐地感受人们的反应，能在瞬间捕捉到他们感兴趣的题目，这也就决定了他们记忆力的可观规模。

一个人越是有天赋，他就会更有力和生动地再现自己生命中的事件。但是有一个前提：这些回忆能有助于他们的工作。而那些日常生活中鸡毛蒜皮般的小事会立刻从他们大脑中消失殆尽。

天才有时候却是最健忘的人

众所周知，控制论的开山鼻祖诺伯特·维纳搬家那天上班去了，忘了新家的地址。下班后他又回到了原先住的地方，女儿已经在单元门口等他。他的妻子就知道自己天才的丈夫会忘了新家的地址，所以特别派女儿在这里候他。

查理·卓别林能记住在别人化妆间看过一次的那顶圆形礼帽，却记不住已经跟随他7年的秘书姓甚名谁。

画家巴伯罗·毕加索在每次重要事件后都要留一件小摆设来做纪念，比如打碎的大高脚杯，一些用过的手帕和折断的小梳子等等。只要一拿起这些东西，他就会想起与之有关的人、事件、想法、谈话和日期。而诗人安德烈·别雷经常记不住办公室所在的楼层和房间，还总是找不到放火柴的地方，而在找它们的时候，往往是先划上一根便无意识地塞进兜里。

天才的记忆主要为其科学需要“服务”

一些伟大科学家的生活中有不少能证明他们健忘的趣事，不过这是很正常的事。据格里什科维茨说，这绝不是说这些天才记忆力不好，只能说明他们的记忆力只为他们的科学需要“服务”，根本顾不上日常生活中的琐事。这样的记忆称之为选择性记忆，这种记忆属于那些高层次的职业家所有。

（四）想象力想象力是指在原有感性形象的基础上产生新形象的能力。想象是人脑对取自客观世界的知觉材料进行加工改造，形成未感知过或并不存在的事物形象的过程。1、想象力与创造力的关系两种类型的想象：再造想象：根据语言文字描述或图样提示，重新构筑新形象的过程。创造想象：根据一定的目的、要求或任务，在头脑首次建立新形象的过程。2、想象力的培养(1)增加知识积累和经验积累(2)提高思维速度(3)发挥语言的调节促进作用2.3创造力开发的非智力因素创造力的主观能动性决定了不少与主体相联系的非智力因素也同创造力开发密切相关。非智力因素主要包括创造动机、兴趣、意志和情感等。创造动机创造动机是引起或维持人的行为，并将行为导向某一目标的愿望或意愿。创造动机是创造的动力。内部动机——我要做外部动机——要我做阿德勒(Adler)

-自卑感与优越感所形成的内驱力，转变为各式各样的创造行为。马斯洛(Maslow)指出人人皆有创造的潜能。强调为了自我实现而产生创造动机。基本需求与成长需求。马斯洛需求层次论：端正创造动机（1）利己与利他（2）索取与奉献（3）科学创造与职业道德意志意志是为了达到既定目标而自觉努力的心理状态。一般要通过言语和行动来实现。意志是创造力的可靠保证。要用顽强的意志和毅力来保证创造力的充分发挥。自信——成功的第一秘诀

质疑——提出问题是创造的第一步

不迷信权威勇敢——创造者的第一素质

坚持——创造的保障

兴趣兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的倾向。兴趣是创造力的催化剂。兴趣单一——孤陋寡闻兴趣多变——朝三暮四

兴趣爱好广泛，成功的可能性比较大，但要有自己的中心兴趣爱迪生

爱迪生（1847～1931）被誉为“世界发明大王”，一生共有约一千项创造发明。1879年，爱迪生创办了“爱迪生电力照明公司”，1880年，白炽灯上市销售，1891年，爱迪生的细灯丝、高真空白炽灯泡获得专利。1892年，汤姆·休斯顿公司与爱迪生电力照明公司合并成立了通用电气公司。第一次世界大战期间，爱迪生还研制出鱼雷机械装置、喷火器和水底潜望镜。1931年10月18日爱迪生在西奥伦治逝世，终年84岁。10月21日，全美国熄灯以示哀悼。至今为止还没有人能打破他持有1093个发明专利权的记录.

2.4创造力开发的外部条件外部条件是指创造者自身因素以外的各种客观条件。它们是开发创造力的外因，对于大学生主要包括社会环境、学校环境和家庭环境等几个方面。（一）社会环境创造活动总是在一定的社会环境中进行的，社会条件是创造力开发的宏观背景。（1）社会环境影响创造活动历史上曾经多次出现创造型人才辈出、创造成果不断涌现的时期，大多同政治稳定、社会安宁相关。中国两个科技发展的黄金时期：宋朝和汉朝（2）创造活动改变社会环境技术创新管理创新体制创新知识创新（3）良好的社会环境有利于创造为了使创造力开发工作具有一定的广度和深度，兴办以此为宗旨的社会事业是十分必要的：一是组建专门机构；二是开展各类活动（竞赛）。（二）学校环境创造活动也总是在一定的具体环境中进行的，具体的环境是创造力开发的微观环境