真爱需要等待

真爱需要等待

中学生

早恋

问题的思索

关于

引子

“我是真的喜爱你。

毕业了，我们再相爱，好吗？”

作者吴一舟盼望通过这本书告诉大家：在这纯真的年月，被爱打扰的人尝到的更多的是青涩滋味。

爱情与友情的

区别

友情与爱情有共同之处，但友情不等于爱情，他们有明显的区别：

第一：爱情以异性间的性爱为基础，是建立在男女双方间的一种崇高纯净的情感。

第二：爱情的目的和归宿是两性结合，组成家庭。

第三：爱情是专一的排他的，只能在一对男女之间形成的特别的感情。

友情没有具备这些特点。当然，在肯定的条件下，友情和爱情可以相互转化。

不能只为了爱，而将别的人生要义全盘忽略了

这是怎样的哀痛者和幸福者

横眉冷对千夫指

不在静默中爆发，就在静默中灭亡

我在年轻时候也曾经做过许多梦，

后来大半忘却了

东京也无非是这样

失败个案“爱情”让我收获“落榜”

胜利个案爱情，为了高考暂停

去年高三的我，经历了一场爱情，一场高考后就夭折的爱情，犹如夏天的雷雨，轰轰烈烈，却使我刻骨铭心。

现实犹如着了心魔一样，压力更大、苦痛更多，我却更加下不了决心与她分手，一每天拖着。躲避着，直到高考失败，才让我们从梦里惊醒。

接下来是长时间无法面对的静默，后来，再没有联系了。这场所谓的爱情，我们什么也没有收获，除了内心的伤痛，还是伤痛。

高三的我们，有恋爱的权利，却没有恋爱的资本。高三时，真的太年轻了，爱情对于我们，真的太遥远，我们承诺不了将来，我们承担不起责任，我们只是刚长大的孩子，可以谈“喜爱”，却不能轻易说“爱”，我们背负着太多，爱情从一开始就注定是伤害。

许多人说高三拍拖现象是男女荷尔蒙分泌过多的结果，陈佳表示赞同，那时候他们班里就突然冒出了4、5对，但最终都无疾而终。陈佳认为，假如不能够分清楚学习和感情的重要性，不能将学习和拍拖分开，就最好不要涉及，“那样会死得很难看的”。她说：“许多同学因为是拍拖，影响了学习状态，成果起伏不定。”

陈佳明白自己要什么，她也不想让老师失望，让妈妈难过，更不想再度过一次高三时间。所以，在老师和父母的介入之前，在备考的前3个月，她就和男朋友达成协议，停止拍拖直到高考结束，期间不再一起吃饭、一起回家，不再通电话、讨论学习。“虽然我们还在关注对方，但也在悄悄地较劲，看谁考得好，看谁在最终阶段有新的突破。”完全出乎老师和家长的预料，平常成果一般的陈佳最终考上了重点大学。

“高考与拍拖，还是平行线比较保险。”陈佳如是说。

调查问卷

（1）有些话要与异性讲才感觉舒适。()

（2）在与异性的交往中，感到紧急或不拘束。（）

（3）总是想见同一个异性。（）

（4）遇见有让你心神不宁的异性。（）

（5）常常和同一固定异性单独出入比较神秘的场所。（）

（6）老是留意某一异性的动作、留意他（她）的每一个眼神，老是想接近对方，并且神魂颠倒，无心学习（）

（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系（）

（8）觉得跟异性一起学习效率更高。（）

调查分析

认同（1）（2）（7）（8）

都是正常的，若有这现象尽

可大胆地交往；

认同（3）（4）（7）那你

有可能在暗恋某一人；

认同（5）那你要留意你

是否在恋爱中

一、什么是早恋

早恋：凡是没有达到恋

爱期的年龄阶段（21－25）

的学生谈恋爱，均称为“早恋”

分组辩论

辩题：

正方：学生恋爱利大于弊

反方：学生恋爱弊大于利

正文

一、早恋的特点

普遍

大胆

成人化

舆论宽容

早恋的特点

早恋是纯净而幼稚的

早恋是酸涩而令人遗憾的

中学生早恋的特点

１、朦胧性

早恋的青少年对于早恋关系的进展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对将来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。

２、抵触性

有早恋关系的青少年内心也布满了抵触，既想接触有怕被人发觉，早恋的过程中愉快和苦痛并存。

３、变异性

早恋关系是一种布满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏长久性，一般不会持续很长时间。

４、差异性

青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为非常隐藏，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，有的早恋关系的青少年的主要活动是在一起谈天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。大多数有的则关系进展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。

5、隐藏性。早恋的少男少女，一般是不会公开内心的隐秘的，特别是对父母和老师更是如此。有时对自己的知己好友、兄弟姐妹也往往守口如瓶。早恋之所以有爱的这种隐藏性，一方面是由于中学生怕招致家长、老师的反对和训斥，同学、朋友、兄弟姐妹们的讥笑和讽刺，另一方面也与少男少女第一次性爱的冲动来临时所产生的不安和“心理闭锁性”有关。

6、兴奋性和冲动性。早恋的这一特点与少男少女的情感特征有关。青春期常被人们称作是情感的“狂风怒涛”时代。也就是说中学生时期，激情占优势，他们的情感具有猛烈、不稳定、易冲动的特点。与此相适应，早恋的中学生往往会对恋人产生猛烈的亲近欲望，因而，在与对方相处时，言行、举止常常表现得特别兴奋和冲动。早恋的这种特点常常会产生难以挽回的后果：某些少男少女由于在与对方相处时过于兴奋和冲动，往往会失去理智，将自己完全置于激情的支配之下，过早偷食禁果，导致少男少女的越轨行为。

7、过于美化、迷恋对方。少男少女的早恋大都贯穿着“美”的意念。他们常常在日记或情书中用“千般至善”“万般至美”的语言来描述对方，在心目中将对方的风度、外貌、气质、才能等加以美化，认为异性朋友身上的一切都无可挑剔。“爱屋及乌”，一旦爱上某人，连对方的缺点犹如也是美好的。这也就是人们常说的“情人眼里出西施”。

8、难舍难分而又喜怒无常。陷入早恋的中学生所激起的爱的情感，其猛烈程度不亚于青年人。这些早恋的少男少女，虽不热衷于学习，但却渴望着上课，在班上他们彼此之间可以多递几个眼神，谈几句话，即便是不接触，也会觉得对方的眼睛在盯着自己，心里更踏实、更安稳。

二、早恋的成因

内因：

生理方面的成熟

心理方面的变化

外因

家庭教育

社会环境

学校教育

家长缺乏正确的疏导

学习上的片面追求

重智育轻德育

老师任务繁重

大众传媒广泛影响

学生无意联想仿照

三、早恋的利弊

中学生恋爱的“利”和“弊”

中学生恋爱的“利”和“弊”

1.对学业进展的危害

2.对生理和心理进展的危害

3、简洁产生越轨行为

4、可能导致犯罪

早恋影响学习和生活。

有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。许多家长和老师之所以能发觉孩子们早恋，往往是从他们的学习成果下滑开始的。

早恋对学习干扰极大

简洁产生越轨行为

早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分别等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患愁闷症等；

早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系，更难以承担这种关系造成的怀孕、堕胎的严峻后果。在某些学校，有些学生因恋爱、失恋甚至发生了自杀、自残身体等行为。

据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不愿轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不乐意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丢失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本领，以至违法犯罪。

另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依靠于父母或他人，自己还不能独立，在从初恋到结婚的一段“马拉松”式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能供应的一点零花钱又往往满意不了需要。这样中学生就简洁误入歧途，诱发偷和抢的念头，最终锒铛入狱。有一位早恋的中学生，家里生活比较困难，平常自己手里就没有零花钱，谈了女朋友之后，为了掩饰自己家庭生活的拮据，便萌生了给女朋友买一条金项链的念头。由于借的钱不足，他就利用晚上时间，和几名同伙一起破门而入，偷了一条项链，送给了女朋友。案发之后被捕入狱，家长、老师无不为之痛惜！类似这种例子不胜枚举，足以引起中学生

４．早恋有可能导致犯罪

四川一十五岁的初二女生早恋被奶奶看见，怕奶奶告密，她杀死了奶奶《法制文萃报》。

早恋

犯罪

这是一个真实的故事，2006年10月发生在武陵进修学校两个１６岁的学生身上。由于早恋他们偷尝禁果，并致使女生怀孕。女生担忧害怕，私自吃药堕胎，使胎儿死在腹中病倒在校。此后，老师带她在人民医院动手术、还冒充是职业中专的学生。男生却不读书丢下女生走了，女生心理和身体上承受了巨大的苦痛与压力。她将怎样面对家人、老师、同学……

早恋偷尝禁果后伤害

两名14岁少年为争女友

残杀同学

2006年04月18日04:40重庆晚报

江津市警方快速破获一起命案：两个14岁少年预谋后，持马刀和绳索杀害一名15岁同班学生，动机仅是为争抢班上一名女生。“从教育角度讲，他们都是中学生早恋的牺牲品！”犯罪心理学专家分析。

作为女生，学会自我保护

飞蛾扑火

自取灭亡

四、

四、处理早恋问题的几个基本原则

第一、预防性原则。

第二、理解尊重的原则。

第三、疏导性原则。

爱他，你要更优秀

第四、对症性原则

什么是“真爱”？

真爱不应仅仅是一种崇拜一种喜爱

真爱不应仅仅是对外表的喜爱

真