河南省地理优质课一等奖《我们身边的地理》说课课件

我们身边的地理义务教育课程标准实验教科书湘教版地理七年级上册河南省驻马店十中穆立骏说课流程教材分析教学过程教法学法教学反思教材地位教学目标教学重难点说教材分析教材地位

本节课是中学地理的开篇，有着指路石的作用，这节课上的成功与否，将直接影响学生对地理学习的兴趣、热情和欲望。本节课不在于学生掌握了多少地理知识，而在于学生是否体会到了学习地理的乐趣。

教学目标知识与技能：了解生活中的地理之谜，从地理的角度欣赏我们所生存的世界，增强地理现象的好奇心，逐步陪养学生学习地理的兴趣。过程与方法：意识到地理与日常生活、风土人情、生产建设的关系。情感、态度与价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，认识到学习对生活有用的地理，对终生发展有用的地理的重要意义。教学重点：了解地理与日常生活、生产建设和风土人情的关系，培养对地理学习的兴趣。教学难点：

如何激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。

教法学法说教法学法学情分析

学情分析：现在的学生大都是知识面较广，学习兴趣较高，所以课堂上给学生一个高视点，广角度，超越课本内容，引发学生的学习欲望。

教法设计：创设情境法、自主探究法、合作分享法、本节课设计如下：提供资料——设计问题——启发思考——合作交流——探究展示——激发兴趣。本节课以创设情境法、自主探究法、合作分享法为主，通过师生互动、生生合作的方式完成。学法观思议展说学法观：观察、聆听思：思考、探索议：讨论、交流展：表达、展示教学过程感悟地理了解地理走进地理运用地理查询地理1、畅所欲言，走近地理

地理之谜篇（8分钟）

通过提问何谓地理，导入新课。指导学生齐读课文，知道“地理”一词的来历。

展示多媒体图片，引出地理之谜.

教学过程天文地形气候水文水文植被动物聚落种族交通德国慕尼黑啤酒节

2、合作探究，了解地理

日常生活篇（10分钟）

展示日常生活中衣食住行的图，分析衣食住行与地理环境的关系，上台对应多媒体图片给大家讲解。

进一步提问：驻马店市在衣食住行方面有哪些特点?

服饰与地理北方的面食南方的米饭饮食与地理川菜辣川菜麻辣鱼住房与地理抗震住房抗震住房住房与地理出行与地理3、亲身体会，感悟地理

风土人情篇（13钟）

听音乐，赏舞蹈，看体育，现场参与民俗游；领略不同的风土人情。地理与风土人情地理与音乐花木兰吼秦腔醉江南地理与风土人情地理与舞蹈地理与体育运动说说以上体育活动盛行的国家地理与风土人情地理与风土人情地理与风土人情西藏赛牦牛伊斯兰教开斋节地理与风土人情4、参与实践，运用地理（7分钟）生产建设篇

请运用地理知识为生产建设出谋划策。地理与生产建设“清明忙种麦，谷雨种大田”反映的是()与地理的关系。A、农业生产B、日常生活C、风土人情D、工业生产地理与生产建设“风车之国”是指哪个国家？为什么要建造风车呢？荷兰地理与生产建设家具厂是建在林区还是靠近城镇合适？5、拓展视野，查询地理（3分钟）

提供网站，设立话题，强化兴趣。央视国家地理频道/geography/index.shtml

问天网/

华夏之旅学习之帆地理地理之谜日常生活生产建设风土人情1、贝贝和玲玲是新结识的好朋友，一个来自黑龙江省，一个来自海南省，在谈到自己喜欢的活动时，两人的答案截然不同。

你能解释其中的原因吗？我会解释我最喜欢游泳……我最喜欢溜冰，打雪仗…“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”主要反映的是（）A、地形变化B、气候变化C、饮食文化D、服装差异B我会选

入乡随俗，出国问禁；课后请上网查阅美国人、英国人、泰国人、巴西人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗、禁忌