沭阳县第二实验小学校 孙达

——沭阳县新教材使用情况交流沭阳县第二实验小学校孙达教材引领，学海拾贝原《牛津小学英语》统一更换为义务教育教科书《英语》（三年级起点）。

苏州市自2007年起在小学一、二年级全面开设英语课，统一使用《牛津小学英语》1A-2B，每周3课时。《牛津小学英语》与小学《英语》3A主要人物对比一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题苏州市自2007年起在小学一、二年级全面开设英语课，统一使用《牛津小学英语》1A-2B。《牛津小学英语》1A-2B主要教学内容每册10个话题，10个语言功能项目，10个句型，近5首歌曲和5首小诗1A包含68个新词；1B包含60多个新词；2A出现60多个新词；2B近70个新词。译林版小学《英语》3A主要教学内容8个单元和2个综合语言实践项目，包括8个话题，26个字母的读音和简单的拼读规则，86个单词和习惯用语。一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题苏州市《牛津小学英语》1A-2B的教学目标：1B要求四会掌握26个字母2A-2B要求四会掌握B部分Lookandlearn的单词一、《牛津小学英语》1A-2B与新教材衔接问题基于学情，我市调整了新教材小学《英语》3A、3B的教学目标：1.3A要求四会掌握Storytime底部的单词和Funtime的句型。2.3B要求四会掌握Storytime和Funtime的生词新句。3.忽略新教材3ALettertime的字母教学，因为在1B已经全部学过。4.针对单元话题适度补充单词、句型、歌曲、童谣、小对话等，以丰富学生的语言内容与表达方式，帮助学生保持高昂的学习兴趣。结合实际教学需要创造性地使用教材

教材是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中，我们要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。1.根据教学实际需要、学生现有水平、课时安排等，对教材内容作适当的补充和删减。2.根据实际教学目的和学生学习需求，对教材中的部分内容和活动进行替换，从而满足学生的需求。3.根据学生周围的现实生活对教材编排顺序作适当的调整。4.由于客观条件的差异，学生现有水平的差异以及具体教学实际情况的差异，教师还可以采用最适合实际教学需要的方法。结合实际教学需要创造性地使用教材Unit4Icanplaybasketball（Thefirstperiod）TostudyToenjoyYes,Ican.Canyouplaybasketball,WangBing?Nice!CanMikeplaybasketball?Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell.Look!Cool!No,Ican’t.Whataboutyou,LiuTao?Canyouplaybasketball?Haveatry,LiuTao.Yeah!Icanplaybasketball!Great!Canyou...?Yes,Ican.No,Ican’t.skateplayfootballHaveatry!Bounce,bounce,bouncetheball.Icanplaybasketball.basketballStorytimedream（梦，梦想）fly（飞行）drive（驾驶）cook（烹饪）runDreamsThecutelittlebearhasmanyd_____.Inhisd_____,hecanf_____.Hecand____.Hecanc____.Hecanr____.Hecanp____.Hecans____.Hehassomanys_____d_____.Whataboutyourdream?Haveatry!Tryyourbest!Haveadream!对Project版块的认识：Project版块整体以各类输出任务为依托，通过具体的活动、步骤来激活学生的旧知，并指导学生对语言进行有意义的加工。在学生输出的过程中，学生的旧知和语言体系得到重组和拓展，体现英语学习的体验性、实用性等特征。小学《英语》新增特色版块二、对新教材project版块的认识与实践Project的两个关键词：一是综合二是语言实践Project的操作流程：综合复习，做好实践活动的语言准备明确项目要求分步完成各项活动展示交流活动成果以4BProject1Myschoollife为例二、对新教材project版块的认识与实践Project1yscooMhllifeOurschoolsubjectsUnit1Unit2AfterschoolMydayUnit3Unit4DrawingintheparkOurschoolsubjectsUnit1Unit2AfterschoolMydayUnit3Unit4DrawingintheparkOurschoolsubjectsUnit1Unit2AfterschoolMydayUnit3Unit4DrawingintheparkWatchTVSuperStudentInformationTom9yearsoldsuperboyplayfootballschoollifeTom’sschoollifeMonday,Monday,abusyday.Tuesday,Tuesday,acolourfulday.

Wednesday,Wednesday,ahappyday.

Thursday,Thursday,seeandplay.

Friday,Friday,loveisontheway.

IhaveabusyMonday.Igetupat7:00.Igotoschoolat7:40.Ihaveaswimminglessonat9:20.Iplayfootballat3:20.Ihavedinnerat6:00.IwatchTVat6:40.Igotobedat8:50.IhaveabusyMonday.I….Tom’stimetableinthemorningArt

ThisisTom’stimetableforTuesday.Hehasan______lesson.美术

语音练习makecakeeibake烘焙WhatcanTomsee?Hecansee...Theyare...green

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Weloveourfriends.Weloveourteachers.Weloveourschool.volunteers志愿者Motto口号

新教材倡导了新的学习方式和教学方式

体验、实践、参与、交流、合作的学习方式

“用语言做事情”的教学途径和活动形式：以情景为支持、以学生为中心、以任务为主线、以合作为原则

以技术为手段的架构---突出语言运用

三、Tickingtime的渗透与合理运用Tickingtime板块功能：通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。帮助学生理解评价要求；通过开展语言交际活动，引导学生自评互评三年级上学期这一起始阶段，我们可以引导学生做好该栏目的评价；随着学生学习的深入，这个栏目要更多体现学生的自主评价；对于学有余力的学生，评价的项目也可先由学生归纳出来的。Unit7Hereyouare(The1stperiod)Game游戏Story故事Suprise

惊喜Action表演乐意参加合作活动，并在活动中很积极；愿意参加合作活动，但不够主动；比较害羞，不敢参加合作活动。能听懂，认识并正确的朗读；能听懂，认识但朗读不够流畅；能听懂，认识，但不会朗读。能正确，流利地朗读课文；能正确朗读，但还不够流畅；需要在别人的帮助下朗读。能自信，有感情的表演；能正确表演，但不够自然；能在同组同学的帮助下完成表演。

TickingTimeIcansaythethreewordsaboutfood我可以说出那三个和食物有关的单词。Icanworkwithclassmates.我可以和同学合作学习。Alltogether,I’vegot_______stars.Summary&tickIcanreadthestory.我会读出故事。Icanact.我会表演。HomeworkIntroducethestorytoyourparents;

向父母介绍Learntosay中的内容;2.Usethesentencestobuythings.

试着用今天所学的词句购买东西；3.W