江苏新教材5A教材分析新

滨海县东坎实验小学

赵晓娣译林版小学英语五年级上册Unit5-Unit8教材分析Unit5-Unit8各单元介绍Unit5Whatdotheydo?教材分析拓展词汇student学生policewoman女警察Storytime版块分析Storytime教学建议

一、谈话导入

1.通过打招呼:Hello,mystudents,I’myourteacher.Hello,myteacher.直接带入职业类单词打招呼，初步感受职业类单词；2.出示老师的familyphoto(爸爸是医生，儿子是学生，我是教师)来谈论职业：I’myourteacher.IteachEnglish.接着指着儿子的头像He’sastudent.Hestudiesatschool.最后指着爸爸引导学生问：Whatdoeshedo?师连问4个学生并轻声告诉他们答案：He’sadoctor.最后让其余学生一起问：Whatdoeshedo?这4个学生齐回答：He’sadoctor.3.

T：Whatdoesyourfather/motherdo?引出部分职业单词学习，并揭题；Storytime教学建议二、学习课文1.图片导入T:Look，whoarethey？Whataretheytalkingabout?Let’swatchandchoose，让学生观看课文动画，初步整体理解课文并找出答案Whataretheytalkingabout?A.HobbiesB.Jobs(职业)；

2.Readandlink接着让学生自主阅读课文，将人物与对应的职业图片连线并学习这些职业单词，接着引导学生利用Askandanswer内容，同桌间以问与答的方式进行句型操练，让学生能知道如何询问职业；…

3.Readandfind

再读课文，找出：

WhatsubjectsdoesMike’sfatherteach?WhatdoesMike’smotherwrite?WhatdoesSuHai’sfatherdointhehospital?WhatdoesSuHai’smotherdointhefactory?4.Readandrepeat,注意语音语调的模仿；5.学生自由选择读的方式来朗读课文，比如速读、领读、对话表演等。

三.检测理解完成Thinkandwrite2.Playagame:“Yesorno”

猜测学生家长的职业，如：Isyourfatherafarmer?生回答yesorno，两组示范后让学生问学生答，这个过程中学完课文下剩余的职业类单词。…

四、巩固运用1.Retellthestory.试着用第三人称单数形式复述课文。2创设情境，引导学生设想自己十年后的工作。Whatdoyouwanttobeintenyears?学生在小组内交流讲述故事，然后进行反馈展示。注意引导学生正确运用第三人称单数形式。在整节课中，出现语法知识时，比如动词一般现在时的第三人称单数形式的构成时，都用红色标记出“-s”或“-es”，让学生初步了解。FuntimeandCulturetime版块分析

Culturetime是让学生初步了解英美国家文化的差异，主要是引导学生自己去理解。Funtime通过“一问一答”、趣味性、互动性比较强的卡片游戏，帮助学生操练并掌握本单元所学的主要词语和句型。此项活动不仅可以培养学生的观察能力和思维能力，而且能较好地训练学生的语言交际能力。一、游戏热身：Playgames1.图片、单词、炸弹混合出现，碰见炸弹说“Bang”；2.What’smissing?继续游戏巩固词汇。

二、

导入Funtime的学习1.两人一组，任意抽取卡片搭配，进行第三人称单数形式的句型问与答的游戏，卡片课前准备好，注意引导学生正确使用“-s”或“-es”，能试着运用行为动词的第三人称单数形式；2.自由选择4个人物，任意指定职业，试着分别写1-2两句话介绍这4个人，注意引导学生正确书写“-s”或“-es”，引导学生从这些句子中总结出行为动词一般现在时的第三人称单数形式的构成方法，找到规律并正确运用，渗透Grammartime的学习。

四、学习Culturetime的知识

引导学生了解英美国家的文化差异。经过两百多年的分离以及与多国移民的交互影响，美式英语自然发展出许多不同于英式英语的用法，建议适当拓展。比如“baggage”和“luggage”都指“行李”，前者用于美式英语，后者用于英式英语。SoundtimeandCartoontime版块分析Soundtime通过例词和绕口令，让学生了解字母y在单词中的读音。

Cartoontime通过趣味卡通阅读，帮助学生强化语言知识，着重培养学生的阅读理解能力，引导学生理解堵车的烦恼。一、Reviewandleadin图片出示课文人物，复习他们的职业，导入卡通的学习二、卡通学习1.Watchandanswer,观看动画，回答问题:WhatdoesBobby’sfatherdo?SoundtimeandCartoontime教学建议2.

Readandanswer:WhatdoesJohn’sfatherdo?3.Readthisstory:What’sthematterwithBobby’sfather?

4.Readinroles:分角色朗读，基础好的可以脱离书本表演。建议可以利用卡通片选角色，注意要让所有学生都要有事做。SoundtimeandCartoontime教学建议Letmycarfly!Myfatherlikescars,Hedrivesanicecar,Butnowhetriestofly,Why,why,doyouknowwhy.

SayachantmyflyySky…trywhy读一读，找出y的读音读一读，注意绕口令里的连读、重读拓展含有y发相同音的词汇把单词送回家:准备一些含有y的词（结合第四单元y的发音），让学生根据发音归类1.try：()2.Bobby：()Checkouttimeandtickingtime版块分析Tickingtime

通过自我评价和同桌互评等方式引导学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，以便及时反思和调控自己的学习过程，同时也激发学生的学习兴趣。Checkouttime通过完成调查表格和根据自己实际情况补全作文两种形式，考察学生对本单元所学知识的掌握情况，帮助学生巩固本单元所学知识，并帮助学生进一步提高听、说、读和写的能力。Checkouttimeandtickingtime教学建议直接出示Tickingtime,以过程性评价为主线贯穿整节课，一、导入TalkaboutMissZhao’sfamilyphoto先引导生说一说再完成填空

二、复习检测1.复习课文：AskandanswerT:DoyourememberMike’sparents’andSuHai’sparents’jobs?小组间先合作谈论后再交流。2.引导学生组内进行问与答调查后完成调查表格。

3.引导学生再互相说一说自己的调查结果。

4.引导学生看图同桌讨论会再完成Thinkandwrite.Unit6Mye-friend教材分析拓展词汇pen-friend笔友

agoodfriend好朋友

Storytime版块分析Storytime教学建议一、Freetalk引出话题

谈论跟网有关的知识，解决chatontheInternet等生词DoyouusuallysurftheInternet?Doyouhaveanye-friends?Ilikemakinge-friends.IlikechattingontheInternet…二、学习课文1.Doyouknowwho’sWangBing’se-friend?图片出示新朋友Peter，预测课文:DoyouknowsomethingaboutPeter?提示：Howold?Where?Hobbies…2.Listenandcomplete,听录音，完成Peter的信息，完成Thinkandwrite.。最后引导学生小结可以从哪些方面去谈论介绍自己的朋友，师板书，如:Name、Age、Hobbies等；…Storytime教学建议3.Readandanswer,再读课文，回答：CanWangBingplayfootballwithLiuTaonow?Why?这里解决了交际用语waitaminute,和sendthisemail这个新短语。

4.DoyouhaveanyquestionsaboutPeter?开展自主问答；

5.Readandrepeat,注意语音语调的模仿；

6.学生自由选择读的方式来朗读课文，比如速读、领读、对话表演等。Storytime教学建议三、检测理解

Doyourememberthisstory?Let’strytosay.四、巩固运用

创设情境:IwanttobePeter’se-friend，引导学生介绍自己Hello,I’m…I’m…yearsold.Ilivein…Ilike…I’mgoodat…Ican…Myemailis…FuntimeandCulturetime版块分析

Culturetime是让学生初步了解中文书信和英文书信的不同，主要是了解信封的书写格式。Funtime通过“一问一猜”的综合性实践活动，要求一个同学背对着黑板（黑板上写着另一个同学的名字）让这个同学提出问题来询问，其他同学回答“Yes”or“No”来给他提示。此项活动能较好地训练学生的语言交际能力。FuntimeandCulturetime教学建议一、游戏导入Listenandguess:Who？利用班级内的学生，老师说让学生猜.二、导入学习Funtime

1.学生猜猜朋友的e-friend是谁？可以引导学生自己先罗列需要提问的问题，再进行对话问答，猜人物。FuntimeandCulturetime教学建议2.SayandwriteMyfrienda.学生介绍自己的朋友b.写一写自己的朋友…ismygoodfriend.He’s/She’s…yearsold.He/Shelivesin…He/Shelikes…He/Sheisgoodat…His/Heremailis…

三、文化部分学习创设情境：今天没办法上网，我要把我的朋友情况以书信的形式从邮局寄给Peter，引导学生了解中文信封和英文信封的不同；

由这两个国家信封格式的不同，聊到各自代表性动物的不同，结合第三单元文化板块，复习学习所有国家类单词；SoundtimeandCartoontime版块分析Soundtime通过例词和绕口令，让学生了解字母w在单词中的读音。

Cartoontime通过趣味卡通阅读，帮助学生强化语言知识，着重培养学生的阅读理解能力，引导学生理解Sam和Bobby钓鱼的趣事。SoundtimeandCartoontime教学建议卡通看动画，回答问题整体感知故事内容。阅读故事，细节理解在阅读中体会乐趣，激活思维。小组合作表演体会不同人物的语气。语音正确读出字母w的发音。正确发音，适当拓展A.Apples.B.Pears.WatchandchooseC.Oranges.Whatdofisheat?Let'sguessCanSamteachBobby?ReadandanswerDoBobbyandSamlikefish?ReadingtimeActingtimeActitout注意：人物的语气、动作和表情哦！Let'simagineWhatdoyouthinkofBobby?WhatdoyouthinkofSam?Let'sguessAtlast,whatareBobbyandSamtalkingabout?aitworryww

LookatthesewordsChoosesometosay.在拓展的词中选择部分试着说些句子。Canyoufindsomeotherwords?拓展含有w的相同发音的词汇Checkouttimeandtickingtime版块分析Tickingtime

是帮助学生了解自己对本单元所学内容的掌握情况，以便及时反思和调控自己的学习过程。Checkouttime通过“听一听，选一选”、“一问一答”和“写一写，说一说”三个部分的学习，旨在继续巩固本单元所学的知识。Checkouttimeandtickingtime教学建议Tickingtime总结了本单元所学的重点知识，各个目标的达成将贯穿于各个教学环节中…Checkouttime有三个部分：第一部分Listenandtick首先要分清楚不同的人物职业，再根据录音选出正确的选项Askandanswer部分可以在同桌间开展一问一答……Writeandsay部分，老师可以和学生一起针对范例所给的信息，了解介绍自己的网友可以从姓名、年龄、国籍、语言、爱好等方面入手，然后完成图示，最后再谈一谈你的网友。Unit7Atweekends教材分析Storytime版块分析Storytime主要是Mike和SuHai在谈论他们各自的周末活动，要注意询问第三人称单数的主语在某个时间做什么的常用句式及其回答…这个单元storytime后只有一个阅读活动：Lookandwrite,可以看出对于学生写的能力是越来越强调，建议引导学生看图后再动笔写，第一课时可以不写只说。Storytime教学建议

一、谈话导入

1.Freetalk:教师Ilikemakinge-friends.IusuallychatontheInternetatweekends.出示weekends揭题并引导学生理解等于OnSaturdaysandSundays,出示中文让学生选择weekends的意思：A.周末B.星期；

2.以Whatdoyoulikedoing？引导学生谈论自己的爱好。二、学习课文

1.DoyourememberMike’shobbies?预测：WhatdoesMikedoatweekends?

2.Listenandcheck:WhatdoesMikedoatweekends?

3.Readandcomplete让学生自主阅读课文，将其余人物的活动整理在表格里。引导学生用He/She…的句型进行反馈；alwaysusuallyoftensometimesSuHaiSuYangHelen

4.Readandfind

再读课文，找出：CanMikevisithisgrandparents?Why?5.Readandrepeat,注意语音语调的模仿；6.学生自由选择读的方式来朗读课文，比如速读、领读、对话表演等。

三.检测理解完成“选一选，填一填”，根据星多少用usually,always,often,sometimes填空。2.完成Thinkandwrite,第一课时不要求写，只要求会说四、巩固运用Doasurvey，调查身边的人的周末活动情况，注意正确运用第三人称单数形式的句型问与答。…dohomeworkwatchTVvisitgrandparentshavepicnicsYangMei

doeshomework,

shewatchesTV,

shevisitshergrandparentsand

havepicnicsatweekends.语法部分归纳了表示频率的副词和谈论周末活动的句型，建议引导学生先去理解这些副词，知道它们常用于一般现在时中，通常放在be动词、助动词后，实义动词前。这部分内容不单独教学，渗透于整单元的教学中。教学建议ReviewStorytime,通过表格帮助学生回忆课文，复习旧知，为新授做铺垫。2.Compareandfind,拓展周末相关的短文，引导学生阅读短文，比较频率副词的用法。3.Readmoreverbs，通过自读Grammartime，尝试归纳语法规则，得出按其频率的高低顺序排列为always、usually、often、sometimes。4.通过游戏Quickrespond，加强学生的记忆和运用。

alwaysusuallyOftensometimesMikeSuHaiSuYangHelenLiuTao…这个版块以“玩一玩、说一说”的游戏活动，让学生们去对好朋友的周末活动情况做调查，看一看好朋友们在周末都做些什么。此项活动不仅可以巩固本单元所学的有关讨论周末活动的话题，而且能让学生在玩的过程中体验成功的乐趣。学习字母s在单词中的读音，个人建议可以先引导学生看看图中画了些什么，说一说再写一写，然后跟着录音读一读书上的单词，仔细读这几个单词，体会他们的发音，最后跟着录音有节奏地朗读句子。中英美三个不同国家的孩子介绍各自国家流行的球类运动。学生能有所了解即可。这部分除了常见的Sam，Bobby外，还增加了Billy这个卡通形象。Billy不爱运动，喜欢躺着看电视吃零食，结果不到一年的时间就胖得出不了自己的家门。老师要引导学生理解故事内容。不同于以往的是，本单元的卡通要求学生去复述故事。

这个版块分为问一问、选一选、说一说和想一想、写一写两个部分，训练学生的写作能力，旨在继续巩固本单元所学的重点知识，并能运用句型“Whatdoyoudoatweekends?”“Whatdoesyourfrienddoatweekends?”来谈论我们的周末活动情况，同时进一步提高学生运用语言进行实践写作的能力，也体现了“学以致用”的目的。总结了本单元所学的重点知识，各目标的完成情况可以渗透于教学各环节进行反馈。Unit8AtChristmas教材分析Storytime版块分析Storytime教学建议一、歌曲热身，引出话题

1.歌曲导入，营造轻松的学习氛围，引出话题；DoyouknowsomethingaboutChristmas?2.介绍圣诞节的相关文化知识Storytime教学建议Storytime教学建议二、

新授活动:1.Watchandorder，看动画，给下列图片按先后顺序排列()()()()T：OK,MikeandhisfamilyhaveaChristmas.HowdotheyspendtheirChristmas?Let’shavealook.读课文，排序。

Finallythenfirstnext()()()()

Storytime教学建议2.分段读课文，一幅一幅图学习。First…Next…Then…Finally…

Storytime教学建议3.Readandmatch，自读课文，完成阅读活动T：WhatdotheydoatChristmas?Let’sreadandmatch.在此过程中学习新知识.4.Readandrepeat,注意语音语调的模仿；5.Read：选择适合自己的方式去读；6.Trytoretellthisstory.

…Storytime教学建议三、理解检测T:OK.Let’sdosomeexercise.完成阅读材料2.四、巩固运用

建议老师拓展和春节相关知识的短文，读后引导学生比较中西文化的差异。…SongtimeandCartoontime版块分析

Cartoontime讲了Sam和Bobby谈论过圣诞节的事情时，发觉火鸡先生不高兴，从而让大家了解圣诞节吃火鸡的习俗。Songtime是一首G调3/4拍的儿童歌曲，节奏欢快、曲调高扬本歌曲与本单元学习内容结合紧密，演唱时要表达出浓浓的节日气氛和愉快的心情。这首歌曲不仅有助于激发学生的学习兴趣，培养语感，还能帮助学生更好地掌握本单元学习内容。SongtimeandCartoontime板块分析一、导入复习Mike一家过圣诞节的情况，引出话题Sam和Bobby也在过圣诞节；二、新授部分看动画，回答问题，整体感知故事内容First，

Then

.SongtimeandCartoontime教学建议3.阅读故事，细节理解，在阅读中体会乐趣，激活思维看图选择：He’s

.A.happyB.sadHowtoknow?三、巩固环节1.小组合作表演，体会不同人物的语气2.Retellthisstory.2.学唱歌曲并能理解SongtimeandCartoontime教学建议FuntimeandCheckouttime版块分析

Checkouttime是培养学生的写作及表达能力，旨在继续巩固本单元所学知识，体现同学间的关爱之情，也学会运用时间副词来叙述事情的先后顺序。