新人教版四年级下册数学（新插图）2 化简、改写小数 教学课件

化简、改写小数小数的意义和性质4不改变数的大小,下面的数字中哪些0可以去掉?哪些0不能去掉?为什么?5.068.209.008.080.5050010810.00小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。整数部分的0不能去掉。化简下面的小数。0.70=

105.0900=

想一想：什么是化简?不改变小数的大小,化简:依据小数的性质,去掉小数末尾的0,使小数读写起来更简便。化简下面的小数。0.70=

105.0900=

小组讨论:你是怎样化简的?试一试，并展示你的答案。0

.7

0

小数末尾有1个“0”105.0900小数末尾有2个“0”小数的基本性质,去掉小数末尾的“0”,小数的大小不变。0.7105.09

思考:小数里的其他0可以去掉吗?105.0900去掉小数部分中间的“0”105.90099小数的大小发生了变化整数部分的

0

不能去掉。练一练:

化简下面的小数。0.060=30.800=106.000=0.0630.8106不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2=

4.08=

3=

小组讨论:你是怎样改写的?试一试，并展示你的答案。0.2＝一位小数0.200三位小数末尾添上2个04.08＝两位小数4.080三位小数末尾添上1个03＝整数3.000三位小数右下角加上小数点，添上3个00.2004.0803.000整数改写成小数时,千万不能漏掉小数点。0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？交流:应用小数的性质时,要注意什么?0.70:去掉0,数的大小不变。4.08:去掉0,数的大小发生了变化。0.31:小数的末尾加上0,数的大小不变。0.704.080.310去掉0，数的大小不变。去掉0，会怎么样？可以添上0吗？交流:应用小数的性质时,要注意什么?只有在小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小才不发生变化;而小数中间的0却不能去掉,因为如果去掉了,小数数位上的数就发生了变化,小数的大小也就发生了变化。化简下面的小数。0.40=1.850=2.900=0.080=12.000=71.20=0.41.852.90.081271.2不改变数的大小,把下列各数改写成三位小数。30.0400.9005.4008.18014.0000.9＝

5.4＝30.04＝8.18＝14＝218＝218.000化简小数时，只能去掉小数末尾的0，其他位置的0不能去掉，否则会改变小数的大小。化简102.020的结果是（）。A、12.2B、12.02C、12.020D、102.02D给下面的物品加上价签(以元为单位,用两位小数表示)。3元3角6角8元1元3分3.30元0.60元8.00元1.03元这节课你们都学会了哪些知识？化简下面的小数。0.70=

105.0900=

0

.7

0

小数末尾有1个“0”105.0900小数末尾有2个“0”小数的基本性质,去掉小数末尾的“0”,小数的大小不变。0.7105.09这节课你们都学会了哪些知识？不改变数的大小,把下面各数写成三位小数。0.2=

4.08=

3=

0.2＝一位小数0.200三位小数末尾添上2个04.08＝两位小数4.080三位小数末尾添上1个03＝整数3.000三位小数右下角加上小数点，添上3个00.2004.0803.000整数改写成小数时,千万不能漏掉小数点。统计与数学广角R·四年级下册开门见山，导入复习这学期“统计与概率”和“数学广角”部分你们都学到了哪些知识呢？思考问怎样求平均数？“移多补少”、“总数量÷总份数=平均数”。问平均数有什么特点？有什么作用？平均数反映的是一组数据的总体情况，也可以区分不同组数据的总体情况，在生活中应用非常广泛。复习平均数李兵说得对吗？1.小结平均数反映的是一组数据的总体情况，不能代表总体中的个例，所以同学们在解决实际问题时要灵活地对待。他说得不对，因为平均水深1.1m，有的地方会比1.1m深，有的地方会比1.1m浅，所以身高1.4m的李兵要下河游泳还是会有危险的。2.小华同学参加跳远比赛的成绩如下表。想一想：她的比赛成绩应该是多少？用5次的平均成绩合适吗？第一跳第二跳第三跳第四跳第五跳170cm168cm171cm167cm169cm

她的成绩是171cm，用5次的平均成绩不合适，因为跳远成绩是取跳的最好的那一次成绩。第一跳第二跳第三跳第四跳第五跳170cm168cm171cm167cm169cm复习复式条形统计图1.下面是高阿姨收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表（单位：封），根据此表完成下面的统计图。年份1990200020102020普通邮件数2018101电子邮件数062045201862045（1）哪一年收到的普通邮件最多？哪一年收到的电子邮件最多？两种邮件的数量有什么变化趋势？101答：1990年普通邮件最多，2020年电子邮件最多。收到的普通邮件呈下降趋势，而电子邮件相反。201862045101（2）你还能提出什么数学问题？201862045101问制作复式条形统计图有哪些注意点?和统计表比有什么好处?制作复式条形统计图要注意图例，画出的条形要与图例一致。和统计表比，“复式条形统计图”的优点更直观、清楚、易于比较。2.四年级学生喜欢各种玩具的人数情况如下表（单位：人）。根据以上数据绘制复式条形统计图。玩具种类小汽车布娃娃跳棋拼图男生人数2231518女生人数8241314根据以上数据绘制复式条形统计图。（1）男生喜欢什么玩具的人数最多？女生呢？男生喜欢小汽车的人数最多，女生喜欢布娃娃的人数最多。（2）喜欢什么玩具的人数最多？喜欢拼图的人数最多。（3）你还能发现什么信息？复习“鸡兔同笼”问怎样解答“鸡兔同笼”问题?用列表法、假设法、抬脚法等多种方法解决“鸡兔同笼”的问题。1.四年级学生分组参加课外兴趣小组，每人只能参加一个小组。科技类每5人一组，艺术类每3人一组，共有37名学生报名，正好分成9个组。参加科技类和艺术类的学生各有多少人？这道题属于“鸡兔同笼”问题吗？如果报名同学参加的都是艺术类。（1）总人数：3×9＝27（人）（2）总人数差：37－27＝10（人）（3）一组人数差：5－3＝2（人）（4）科技类组数：10÷2＝5（组）（5）科技类人数：5×5＝25（人）（6）艺术类人数：37－25＝12（人）答：参加科技类的学生有25人，参加艺术类的学生有12人。2.某动物园有长、短尾猴共80只，长尾猴每只分得5个桃，短尾猴每只分得3个桃，共分去276个桃，长、短尾猴各几只？如果全都是长尾猴。短尾猴有：（5×80－276）÷（5－3）