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文档简介
松鼠本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标〔一〕通过已有的识字方法生疏“驯13随文识字和摘抄等方法正确读写“乖巧〔二〕通过朗读课文，提炼并梳理信息，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握课文主要内容，体会作者表达的宠爱之情。〔三〕通过比照，感受课文中准确的说明和生动、形象的描写，体会文艺性说明文的语言风格，激发宠爱自然、疼惜小动物的情感。二、教学预备课件、松鼠插图。三、教学过程1.回忆方法，导入课。回忆方法。上节课，我们学习了说明文单元的第一篇课文法来介绍，这样写有什么好处。导入课，板书课题。指导“鼠”的笔顺，在课题下方练写一个。2.自读课文，整体感知。自读要求：读准字音，读通句子，不理解的词语圈出来和同桌争论解决。〔出示词语〕驯良玲珑强健树杈苔藓榛子乘凉搭窝梳理光滑狭窄牵强①逐行认读，读准字音。④依据预习，说说词语排列的规律。谈印象，沟通主要内容。〔秀丽、乖巧、驯良，讨人宠爱〕主要内容〕生育和换毛等内容。〔二〕细读文本，梳理信息细读课文，提取并梳理信息。致的介绍，布封的《松鼠》告知我们关于松鼠的哪些具体信息呢？“举一”——梳理有关松鼠外形的信息。〔教师随机指导〕预设一：批注+列表式。预设二：列提纲式。预设三：思维导图式。预设四：插图+注解式。“反三”——梳理关于松鼠的其他信息。写下来。小组合作，争论修改。分条梳理信息之后，进展小组沟通，探讨怎样进展提炼和梳理。〔此处展现一种方式〕②补充完善信息。回忆全文，聚焦总起句。聚焦总起句。里，你认为是哪句话？〔〕圈出三个特点，并查找对应的自然段。①找出文章中相应的段落，厘清文章的构造层次。②争论。这句话中的“秀丽调换？为什么？③小结。课文是依据第一段“秀丽写的，先说明松鼠的秀丽的外形，再说明其习性。这样由表及里，符合人们生疏事物的规律。概括全文主要内容。①看着自己梳理的信息，说说课文的主要内容。预设：课文主要介绍了松鼠的外形、生活规律、行为特点、搭窝状况以及生育、换毛等生活习性。补充说明。〔三〕比较语言，体会不同比照《太阳》特点介绍，体会两者不同。阳》的语言有何不同。同桌合作完成表格。表达方法不同 语言风格不同《太阳》《松鼠》全班沟通，体会不同。表达方法不同 语言风格不同
方、作比较等说明方法。动形象地说明事物。
语言精练、平实。语言生动、活泼。思辨。两篇课文的介绍方法能不能换，为什么？〔不做定论，等全文学完了再探讨〕再次比较。同一事物的介绍，不同的语言风格，也会有不同的效果。在《中国大百科全书》中也有关于松鼠的介绍，请你找到课后思考题中相应的文字。松鼠亦称“灰鼠20~2816~24松鼠亦称“灰鼠20~2816~24〔其次版〕教师小结，推举阅读。说明文无论怎么写，都要把事物的特点准确地表达出来。像《太鼠》
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