自然科学类文章阅读

第十六章自然科学类文章阅读

课堂考点探究课后题组精练第十六章课前初试真题□短平快的解题顺序:1.先看题，略读文2.根据题，找原文（大中小语境）3.对照比较分析判断答准题□解题技巧:琢磨出题者的用意，看准思考点，顺序操作。□切忌开始就研读文章A．所谓情绪异常是指情绪低落、沮丧、烦躁、发怒，乃至做出极端行为等。心情愉快则是人的正常状态，不属于情绪异常。

1情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。B．人的情绪异常是一种非常复杂的现象，此前各个领域的学者虽然从不同的学科出发，提出了各种解释，但是始终未能解决问题。现在生物学家也开始涉足这个问题，并从生物学的角度加以探讨，他们的见解让人耳目一新。C．与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪异常的防治问题。2我们经常说人的情绪多变，其实我们往往不是自己情绪的真正主人。在人体内，存在着许多调控我们情绪的化学物质，我们的喜怒哀乐受到它们的控制。D．科学研究已经表明，人体内的一些化学物质会影响人们的喜怒哀乐，所以许多时候人们并非自己情绪的真正掌控者。2．下列理解和分析，符合原文意思的一项是(3分)(

)

A．人们有时候出现烦躁、沮丧等情绪，其原因是体内的激素梅拉多宁的分泌超过了正常的水平。这种情况更严重的例子就是冬季抑郁症。

2比如说，有时候我们会莫名其妙地感到心烦，究其原因是一种叫做“梅拉多宁”的激素在作怪；如果这种激素分泌过多，会导致心情烦躁、沮丧等。据研究，梅拉多宁也是导致一种叫“冬季抑郁症”疾病的元凶。B．正常情况下人体肠道内的有益菌和中性菌会有效管制有害菌的活动，当有益菌和中性菌的数量大量减少时，这种管制就会消弱。3对有害菌我们也不必担心，因为它们的活动严格受到有益菌和中性菌的管制。C．如果给猪投喂高密度的发酵乳杆菌，猪肠道内有益菌的数量大幅度增加，那么硫化氢和氨等有害气体的生成就会大量减少。4当给猪投喂高密度的发酵乳杆菌时，猪不仅长得快，而且争食咬斗现象明显减少。这是因为猪的肠道内有益菌受到强化之后，对猪的神经有毒害作用的气体硫化氢和氨等的生长大幅度下降，于是改善了猪的行为。D．残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌，高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质，导致人的情绪异常。5解析：选D。本题考查理解文中重要句子的含义。“残存农药、食品添加剂和抗生素等杀死大量肠道细菌”，“高蛋白物质就会被分解出大量硫化氢和氨等有害物质”是两个不同的原因，二者不存在因果关系。3．下列推断，符合原文内容的一项是(3分)(

)A．只有当人体内多巴胺的量超过一般水平，神经兴奋在神经元中才能得到有效的传导，人的大脑才能产生化学变化，从而获得快感。多巴胺是神经元中传导神经兴奋的一种化学物质，当多巴胺传导顺畅的时候，大脑内部就会产生一系列化学变化，使我们产生快感。B．即使人们不食用含有农药、食品添加剂和抗生素等的食物，而食用纯“绿色”食品，我们体内的肠道细菌也可能会导致情绪异常。

5人们情绪异常和行为失控的发生频率逐年升高，从肠道内细菌的生存环境来看，导致这一现象主要有两个原因。一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。二是这几年生活水平提高后，部分人吃得太饱。C．肠道内的杂菌会分解高蛋白物质，产生硫化氢、氨等毒害神经的气体，这就是说，可以通过杀灭这些杂菌来预防或治疗情绪异常。

5由于摄入的过量高蛋白在人体内缺少有益菌或中性菌为其分解、代谢，它们会在杂菌的分解下产生大量的硫化氢、氨等对神经有毒害作用的物质。这些物质会破坏人体中起抑制冲动作用的五羟色胺的合成，导致人的情绪异常，产生过激行为。D．近年来，某些人行为失控的现象屡有发生，看来控制农药、食品添加剂和抗生素的使用也应该是解决此类现象的有效措施之一。5一是农药、食品添加剂和抗生素等的滥用。课堂考点探究一、理解文中主要词语的含义科技类文章阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语要么是关键信息点，要么是某一重要说明对象的简洁概括(如指代性词语、概念性词语)，要么就是承前或启后省略了相关阐释内容。理解词语在文中的含义，一般包括三个方面的内容：一是根据上下文推断多义词在文中的含义，二是根据上下文把握词语的语境义，三是代词或非代词的指代义。(2010年高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。枝蔓状城市——以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市，将既不会是奴隶社会的“城堡式”城市，也不会是封建社会的“城池式”城市，当然也会与现代工业社会高楼耸立的中心化城市相区别。例1在枝蔓状城市布局中，即使是眼下北京绞尽脑汁建造起来的多层环状结构也将大不适应。中心化城市的各种弊端，诸如交通堵塞、人口拥挤、环境污染、空气浑浊、疾病易于传播、犯罪案件增多、居住环境恶化、管理难度增加和公众空间锐减等，限制了城市的进一步发展。而现代高科技可以自由地用虚拟空间、网络空间取代地理空间或物理空间，因此，人们也就没有必要再拥挤在一个地域。于是自然而然就开始了从市区向市郊的转移，许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊。市区再也没有工厂和生产基地，而变成纯粹的物质交换和消费的场所。又由于信息技术、网络技术、电信技术的发展，中心化城市的传统布局被彻底打散。现在世界各地迅速崛起许多边缘城市，就属于中心化城市的后现代演变。中心化城市逐渐演变为主城市和边缘城市。主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立，它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。城市的边缘化，就是城市由中心向四周的蔓延与扩展，扩展到与非城市区域相接壤的既是城市又是乡村的地区。这里，现代商业交易和办公活动也走向郊区化、边缘化。生产规模、生产程序、劳动力市场和销售状况呈分散状。主城市与边缘城市通过铁道、地铁、高速公路、航空路线等组成的多模式运输系统以及卫星天线进行沟通。这种城市的边缘化在许多发达国家已经形成规模，比如今天的美国就已经形成大洛杉矶都市区以及波士顿－劳伦斯－洛厄尔、旧金山－奥克兰－圣何塞等都市区。它们还会进一步向周边地区扩展，通过原料网、生产网、销售网、消费网、信息网和电脑网的连接而延伸到整个地球，成为名副其实的全球化城市。下列对于“枝蔓状城市”的理解准确的一项是(

)A．以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市1枝蔓状城市——以城市边缘化和信息技术、虚拟技术为特征的后现代城市B．没有工厂和生产基地，成为纯粹的物质交换和消费场所的城市

2市区再也没有工厂和生产基地，而变成纯粹的物质交换和消费的场所。C．彻底打散中心化城市的传统布局，利用各种网络相互连接的城市2

又由于信息技术、网络技术、电信技术的发展，中心化城市的传统布局被彻底打散。D．相互联系、相互作用而又各自独立，在经济、文化和教育上联系紧密的城市3主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立，它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。(2010年高考重庆卷)下列对中心化城市的后现代演变的表述符合原文意思的一项是(

)A．许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊，不再拥挤在市区2许多工厂、学校、研究机构都迁向市郊。例3B．城市蔓延扩展到与非城市区域相接壤的地区，这里既是城市又是乡村3城市的边缘化，就是城市由中心向四周的蔓延与扩展，扩展到与非城市区域相接壤的既是城市又是乡村的地区。C．现代商业交易和办公活动走向郊区化、边缘化，生产销售、劳动力市场呈分散状3这里，现代商业交易和办公活动也走向郊区化、边缘化。生产规模、生产程序、劳动力市场和销售状况呈分散状。D．主城市与边缘城市通过多模式运输系统以及卫星天线进行沟通，成为全球化城市3主城市与边缘城市通过铁道、地铁、高速公路、航空路线等组成的多模式运输系统以及卫星天线进行沟通。5这种城市的边缘化在许多发达国家已经形成规模……成为名副其实的全球化城市。(2010年高考重庆卷)根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是(

)A．在枝蔓状城市布局中，主城市和边缘城市的差别将趋于消失

3主城市和边缘城市相互联系、相互作用而又各自独立，它们更多的是经济、文化和教育上的紧密联系。例4B．铲除中心化城市的诸多弊端有待于城市的后现代演变B项说得过于绝对，有些弊端恐怕是难于铲除的；C．在枝蔓状城市中，人们受地理空间或物理空间的限制将越来越少D．随着中心化城市的边缘化，生产地域化和劳动力低廉化将成为现实3生产规模、生产程序、劳动力市场和销售状况呈分散状。【解析】本题考查根据文章的内容进行推断和想象。根据原文提供的信息推断，A项与第三段第三句不符，B项与第二、三段不符，C项与第二段第三句一致，D项与第三段不符。B项说得过于绝对，有些弊端恐怕是难于铲除的；D项只是想当然。【答案】

C技巧点拨1．解题步骤(1)弄清题目的指令意图解答这样的问题，如果对文章的基本意思缺少必要的了解，回答问题就相当困难；同样，如果不明确命题人命题的意图、不明白题目的指令，在原文中寻找文字依据就没有明确的指向，回答问题就无目的可言。这是答题的基础。(2)筛选出可供答题的信息弄清了题目的指令要求，看清楚了选项的内容，接下来就要到文章中去寻找判断选项是否符合题意要求的文字依据。这些文字依据，其实就是判断推断和想象是否正确的标准。对于这些文字依据，还要进行甄别，力求筛选出真实可靠的信息来，这些信息越是真实可靠，判别的标准也就越准确。这是答题的关键。(3)认真验证答题的可信度在解答这样的试题时，不仅要明了题目的指令，筛选出可靠的信息，找到准确的判别标准，还要将推断和想象的内容与原文的内容进行比较，看从原文的内容中能否推断或想象出这些新内容；联系日常生活，看所推断的内容是否合情合理；从科学的角度去思考，如果这样的验证没有错误，就可以断定答案是正确的。这是答题的保证。2．题目设干扰项的方法主要有(1)无中生有：原文没有相应的表述或暗示，选项某些内容是命题者硬加进去的。(2)答非所问：尽管选项内容出自文章，但与题干毫不相干。(3)曲解原文：利用文中某一词语原有的多义性或某一短语的歧义性(这一词语或短语在原文中是无歧义的)，故意曲解原文意思。(4)偷换概念：选项中将原文词语用似是而非的非等值概念替换