部编版九年级语文下册期末复习课件

知识梳理九年级语文下册第一单元部编版九年级语文下册期末复习课件全册祖国啊，我亲爱的祖国舒婷，女，原名龚佩瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。这首诗发表于1979年7月，成诗于1976年“四五运动”发生后不久。是一首深情的爱国之歌，

写于我们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦与信念。诗中选取了生活中极具特征的意象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。干瘪(biě)驳船(bó)蜗行(wō)胚芽(pēi)迷惘(wāng)隧洞(suì)绯红(fēi)淤滩(yū)纤绳(qiàn)诗人运用了哪些“意象”，分别象征了什么?诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象。这些意象象征了祖国落后的经济、落后的文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。诗人在诗歌中表达了怎样的情感？诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。梅岭三章本诗是由三首七言绝句组成的一组现代诗篇。面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现；三首诗之间构成了回环递进的关系。诗中运用多种修辞方法抒写情怀，气势磅礴，壮怀激烈，表现出诗人自身——陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、生死不渝的革命品质和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。旌（jīng）旗悬（xuán）当（dāng）纸钱应（yīng）有涯（yá）遍种（zhòng）即为（wéi）家三首诗在写作方法与内容上有什么特点？第一首诗首句用设问，总领全篇。回首平生，豪情无限。身经百战，部下多有牺牲。后两句生发奇特的想象，如果我今日牺牲必去阴间召集旧部，率十万精兵新杀阎王这里的阎罗，影射反动的首颌。一个“斩”字，沉着痛快，笔力千钧。

第二首诗回首南国革命战争已进行了十个年头，仍未成功我死不瞑目，面对断头的今日，叮咛后死者，奋勇杀敌，频传捷报。“烽烟”是古代边境有敌人入侵时在高台上点燃狼烟作报警用，这里借代战争。“此头须向国门悬”是汪精卫《狱中杂感》的原句。煤山云树总凄凉，荆棘铜驼几变迁。行去已无干净土，化来徒唤奈何天。瞻鸟不尽林宗很，赋鹏知伤贾傅年。”一死心期殊未了，此头须向国门悬。

第三首诗写投身革命，革命就是我的家。“血雨腥风”借喻反动当局对革命人民的屠杀和镇压。“应有涯”是作者的诅咒，也是预言。“取义成仁”是引用典故《论语》杀身以成仁”，《孟子》“舍生而取义”。“自由花”借喻革命成功，大众解放的美好前景。月夜沈尹默（1883－1971），原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。“五四”运动时期，沈尹默作为北大名教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《新青年》杂志。代表作有《月夜》《落叶》《三弦》等。《月夜》便不仅是新诗诞生的一个标志，也是真正的新文学诞生的标志。这首诗描绘的月夜图景：霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴，反映了“五四”运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明强大的意识和探索真理的精神与人格。萧红墓畔口占戴望舒，现代著名诗人。1929年4月，出版第一本诗集《我的记忆》，其中《雨巷》传诵一时，因此而有“雨巷诗人”之誉。1941年底被日寇逮捕入狱。在狱中写下《狱中题壁》《我用残损的手掌》《等待》等著名诗篇。“六小时”说明时间之长，“长途”说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更隐指诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照，是诗篇最主要的感情色调。不说“墓畔”而说“头边”，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。“长夜漫漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。断章卞之琳，现当代诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。被公认为是新文化运动中重要的诗歌流派新月派和现代派的代表诗人。本诗选自卞之琳的《鱼目集》，写于1935年10月，是诗人的重要代表作。据诗人自己说，这首诗本来是一首诗中的四句，因只有这四句诗人感到满意才保留下来，自成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最广，最有代表性的一首诗。诗人在刹那的观赏中提炼出的意象：“站在桥上的你”“楼上看风景的人”“桥”“楼”“明月”“窗子”。诗歌告诉我们，人可以看风景，也可以成为风景；明月可以装饰你的窗子，你也可以反去装饰别人的梦，人生可以互相装饰。世间万物本来就是相对的，互相依存，息息相关，人与人之间、物与物之间，不论自觉与不自觉，都可能发生这样或那样的相对关系。风雨吟请结合诗中一些有特征的词，如“卷”“海”“舟”等，想象出画面并做描绘。风雨中的“大地”卷来，气势十足，看起来像是波涛起伏的海面，大地上的“房舍”，就像海面上飘摇不定的舟船。“我”面对“大地的海”，忧思满怀，就像一个缺乏出海经验的年轻舵手，不知道如何把握自己的方向。诗中的“风雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？它们不仅仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也象征着“人生”的坎坷与遭遇。这首诗作于上个世纪三十年代，这里的遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来说，“风雨”又有了更深层次的涵义：当时的中国社会所承受的苦难。统一聂鲁达(1904-1973),智利诗人。1923年发表第一部诗集《黄昏》。获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。本诗选自《聂鲁达抒情诗选》。这首诗是诗人对生活的思考所得。“统一”,意思是一致的,整体的,单一的。题目言简意赅,直接点明了本诗的主旨。全诗紧扣题目“统一”,表明了世界具有统一性与和谐美,主旨鲜明。前三行,诗人写自己不同寻常的见解,引发读者的阅读兴趣和思考。然后以一个“因为”引领后三行,对前面自己的见解进行阐释,脉络清晰。全诗借叶、花、果,指出所有的叶、所有的花、所有的果都是同一片叶、同一朵花、同一个果,看似各有各的个性,却不失共性,是“统一”的,表明了世界具有统一性与和谐美。

海燕高尔基，前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。俄国伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“俄国无产阶级文学之父”。著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。《海燕》写于1901年，那时正是俄国1905年大革命前夕最黑暗的时期，沙皇统治日益严酷，俄国工人运动不断高涨，动摇了沙皇统治的根基。正当俄国革命运动不断高涨的时候，高尔基在1901年2月19日从下诺夫哥罗德来到圣彼得堡，参加俄国作家协会为了纪念农奴解放40周年而举行的会议，发表了抨击沙皇的尖锐演说。他还参加学生的示威游行，在作家和社会活动家联名抗议沙皇暴行的公开信上签了名。3月12日，他回到下诺夫哥罗德之后，就根据这次斗争的经历，结合当时革命斗争的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》（又译为《迎春曲》）。苍茫（mánɡ）呻吟（shēn

yín）飞窜（cuàn）

胆怯（qiè）蜿蜒（wān

yán）

掠起（lüè）

翡翠（fěi）

悬崖（yá）深渊（yuān）苍茫：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。自由自在：自由，不受拘束。蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。呻吟：人因痛苦而发出声音。敏感：生理上或心理上对外界事物的反应很快。通读课文，画出文中描写海燕的语句，并体味其表达效果。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数笔展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色及速度上突出了海燕勇猛善战的姿态。(2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！句中“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。第①段的第一句话在文中起什么作用？这句话简洁地写出了暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。这恶劣的环境，有利于衬托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。如何理解“这个敏感的精灵……遮不住的！”这几句话？运用比喻、拟人、反复的修辞手法，写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话？这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。文中的海燕是一个什么样的形象？表达了作者怎样的思想感情？海燕是一个勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。整首诗以宏伟壮丽的大自然作背景，塑造出一个“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”般的“海燕”形象，来欢呼即将来临的革命风暴，鼓舞人们积极行动起来，去迎接伟大的战斗。海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏。海鸭的表现：呻吟、吓坏。企鹅的表现：胆怯、躲藏。作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态揭露无遗，通过与群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。主题：交际在成长过程中，我们会慢慢认识世界，接触越来越多的人，建立起自己的交际圈。交际是生活中的必要内容，人人都需要交际，人人都离不开交际，良好的人际关系，可以使你更轻松的进行各种活动。有了知心的朋友，你就不会在遇到困难时孤立无助；有了邻里间的和谐相处，心情就会感到愉悦；有了与搭档的通力合作，工作才会越做越顺利……人与人的交往总要经历一个从陌生到熟悉的过程，交际是需要技巧的，也是需要我们用真心来对待彼此。尊重、互助、合作、表达、对话，这些处理人际关系的要素，一直是中考作文命题的热点，而邻居、亲戚等人际交往的对象也常常进入命题者的视野.【命题分析】与人友好交往，建立和谐的人际关系，是我们的学业、事业成功的前提，是我们每一个人一生的必修课，也是中考作文命题的重要方向之一。这类中考作文命题主要从以下三个方面去考查：一是考查考生生活中的交际状况，特别是于接触较多的老师、同学、亲戚、邻居的交际状况。例如2017年湖北锦州命题作文“邻居”，这个题实际上隐含着一个修饰语“我的”，文章应“我的邻居”，可以我和邻居的关系作为文章的内容，即使偏重于刻画邻居的形象，文中也应涉及“我”与邻居的关系这一内容。二是考查对如何建立人际关系的思考，比如2015年湖北襄阳半命题作文“需要表达”，作文题可以补充为“建立友谊需要表达”，可以写成议论文，阐明交流表达对于建立友谊的重要性，也可以写成记叙文，以具体的叙事来凸显主题。【考题传真】请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。提示与要求：（1）可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。（2）请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。⑶文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

【文题解析】这是一道体现出浓厚的人文气息的全命题作文，文题并没有设置什么审题障碍，意图很明白，入题较容易，要学生写出真情实感，注重生活的积累与感悟，同时渗透着对学生加强沟通与交流的教育。没有较为厚实的生活积累，没有一定的感悟能力，想写出高质量的考场作文并不容易。一、审清题意，把握内涵。“我们的心近了”，首先要把握“我们”的指向范围。这里的“我们”可以是亲人，可以是师生，也可以是朋友，甚至是古人、名人。当然，也可以从抽象的角度入手，比如写与大自然的和谐共处，与诗词的情感共鸣等等。“心”切不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往，思想、情感之间的交流，写认识、说情感、谈体会、表感悟等，可以成为下笔的立足之点。“近了”，这是一个变化的过程，要表现出从“不近”（不理解、不认识、反感等）到“近”（亲近、融洽）这一情感变化过程。二、巧选角度，化虚为实。“我们的心近了”是一道很宽泛的命题作文，写作时要注意化大为小，化虚为实，只有这样，我们才会有话可说，有情可抒。我们可以把这个作文分解成一些具体的内容，这样就很容易下笔了。如：沟通使我们的心近了；诚信使我们的心近了；宽容使我们的心近了；关爱使我们的心近了；磨难使我们的心近了；网络（QQ、博客、跟帖）使我们的心近了；亲近自然使我们的心近了……三、选材典型，立意高远。首先必须要抓住“和谐”这一大的主题来立意。“我们”可以写实，表现具体的人与人之间关系和谐亲近的变化过程。也可以虚写，香港、澳门已经回归祖国的怀抱，而台湾问题依然是海峡两岸人民心中的伤痛，可以通过“连战访华”等两岸政治文化的交流，表现海峡两岸人民渴望祖国早日统一的共同心声。也可以通过叙写中外政治、经济、文化的交流，表现中国正在走向世界，中国人民正在与世界各国人民缩短心与心之间的距离。很明显，从虚的抽象的角度入手，文章更容易出彩。成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。【佳作精选】我们的心近了她，今年42岁了，是一位下岗女工。她勤劳、能干，有一颗慈爱的心。她是我的妈妈，是一位好妈妈。一年前，我还把她当作敌人，我对她恨之入骨，因为她是我后妈。我恨她同样也恨爸爸。我恨她抛开自己的家人和爸爸再次结婚；我恨爸爸为什么在妈妈去世还没有一年又和这个女人结婚。我恨透了这个家。在那时，我和她一直不说一句话，因为我看见她就焕。其实我知道这“焕”了还夹杂着“恐惧”，都说后妈会虐待像我这样的孩子，所以我天天躲着她不和她交谈。一次，她的所作所为让我更加讨厌她了。那天放学回家的路上，我看见她在和两个孩子哭着说话。我站在她们看不见的地方，我听出了她们的关系。那是她的孩子。因为孩子不想和爸爸在一块住了，她们的爸爸会用残暴的手段打她们。她们想和妈妈在一起。她答应了。我很气愤，这下完了，我又多两个妹妹。回到家，她们已经坐在餐桌上了，爸爸向我介绍了两个妹妹。我不想和她们有什么关系，饭没有吃就进了自己的房间。从此，我迷上了网络，经常在放学后进入我的网络世界。我感觉在网络上才真的有人关心我，理解我。上网让我将自己彻底忘了。爸爸气得不想管我，可她，偏偏和我过不去，天天带着可怜兮兮的脸去网吧找我。每一次我玩的都半途而废。我怎么说她都不行。我急了，我骂她，我咒她。她伤心地哭了，哭得很伤心。其实骂了她后我也后悔了，毕竟是我的错。爸爸狠狠地打了我，我跑了出去，去了网吧。本想找人听听我的诉说，可她又跟了上来，找到了我。我讨厌极了。她被几个讨厌的男人围了起来，对她动手动脚。可我一点用也没有，只能打了110。几个流氓被吓跑了。这时我哭了，不知为什么，只是因为她的眼神，从她的眼神里我看出了一些东西。那就是妈妈的爱。是的，在她的眼神里有一股浓浓的母爱。那一次我哭得好认真。我不再去上网，因为我从她那里得到了我久违的母爱。我和她的关系近了，我和她的心近了！【点评】与其它优秀作文相比，或许本文要弱一些。它没有另类的文体形式让你眼前一亮；它没有深刻的主题让你心悦诚服；它没有华丽的语言让你回味无穷。但本文又确实堪称优秀。本文最突出的特点就是文风朴实无华。作者以第一人称手法向我们讲述了“我”与“后妈”由“我对她恨之入骨”到“我和她的心近了”这样一个过程。写出了“后妈”对“我”的深沉的“爱”。作者的语言朴实而真诚，犹如一块璞玉处处渗透着朴实的文风。正如一位阅卷老师说：“这样的文章才是好文章！”知识梳理九年级语文下册第二单元孔乙己《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后的第二篇现代白话小说，选自《呐喊》。作品所反映的社会现实：作者反复描写短衣帮的奚落，表达了更深刻的思想。其一，揭示短衣帮这样的不幸人们的“病苦”，意在抨击整个吃人的封建制度。在长期封建专制主义的统治下，封建文化、孔孟之道不只是造成孔乙己这样的悲剧人物，而且还普遍地毒害着被压迫人们，使他们陷于麻木、不觉悟的精神态度，甚至连起码的同情心也已丧失。鲁迅着意揭出这一“病苦”，正说明要“疗救”的不只是一个孔乙己，而是整个社会。其二，揭示不幸人们的“病苦”，目的在唤醒他们的觉悟。鲁迅曾说，他小说题材，“多采自病态社会的不幸的人们中，意在揭示出病苦，引起疗救的注意”。这表明鲁迅对群众的落后不是抱着嘲笑态度，而是进行严肃的思考，探索“疗救”的方法，使群众从封建思想桎梏下挣脱出来，去担负起改造整个病态社会的责任。小说结尾的含义：“孔乙己的确死了”，“的确”是对“孔乙己死了”的肯定，而“大约”又是对“孔乙己的确死了”的揣测。从孔乙己这个悲剧人物的命运来看，他在那个时代不可能获得别的结局：腿未打折，他的生计已很艰难，何况折腿以后，除了穷死，别无生路，“的确”一词是孔乙己悲剧的必然归结。那为什么用“大约”来表示对孔乙己的确死了的猜测呢？因为在咸亨酒店里出入的人谁也没有看见过孔乙己死了的现场，谁也没有听到过孔乙己死了的音讯，人们本来就没有关心过他，所以小伙计悬想孔乙己悲惨结局时用了一个“大约”，表示一种推测，也表现了作者深深的同情。羼chàn水阔绰chuò

绽zhàn出拭shì

模mú样不屑置辩：认为不值得争辩。不屑，认为不值得。颓唐：精神不振，情绪低落。附和：(言语、行动)追随着别人。孔乙己的下场是悲惨的，造成他悲剧的社会原因是什么？小说揭示的主题是什么？(提示：从小说反映的社会背景分析原因)其社会原因有三：其一，是封建科举制度诱导孔乙己这样的读书人死读经书，迂腐不堪，不会谋生，成为社会的废物；其二，是封建社会的“愚民思想”，使得广大民众认识不到自己被奴役的地位，反而嘲笑、愚弄和自己同处一个阶级的人；其三，以丁举人为代表的封建统治阶级横行霸道，极端残忍，把孔乙己推向了死路。从以上三个方面的分析，归纳这篇小说的主旨，可以从两个角度去归纳：一是从孔乙己这个角度出发，小说反映了封建文化和封建教育对读书人的戕害，控诉了科举制度的罪恶；二是从民众这个角度出发，小说揭示了封建社会的世态炎凉和人们的麻木冷漠，侧面反映了封建社会的腐朽和病态。孔乙己有怎样的性格特征？孔乙己地位低下但又追求功名；穷困潦倒但又好喝懒做，迂腐不堪；死要面子而又自欺欺人；遭人嘲讽但又自命清高，孤芳自赏；命运凄苦但又麻木不仁，至死不悟。当然，他也有善良质朴的一面。变色龙契诃夫是俄国世界级短篇小说巨匠和俄国19世纪末期最后一位批判现实主义艺术大师，与莫泊桑和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。《变色龙》选自《契诃夫小说选》，作者契诃夫是俄国作家，代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。蜥蜴xī

yì

醋栗lì

赫hè

戳chuō魁梧kuí

wú荒唐huāng

伶俐(líng

lì)

(1)无精打采：形容不高兴，不振作

(2)异想天开：形容想法离奇，不切实际

(3)无缘无故：形容没有任何缘故作品主旨：《变色龙》通过对见风使舵、趋炎附势、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦。人物形象：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。讽刺手法：讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。作者还运用了对比的手法，奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。溜索本文讲述了一群过河的马帮汉子在怒江的一次溜索的经历。文章不仅表现了怒江峡谷的高峻险恶，更表现出马帮首领及汉子们无所畏惧的精神。睹（dǔ）腮（sāi）呕（ǒu）绞（jiǎo）顷（qǐng）刻跺（duò）俯（fǔ）身盘桓（huán）锱（zī）铢（zhū）：比喻极微小的数量。徘徊；逗留。千钧（jūn）之力：形容力气很大。战战兢（jīng）兢：形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。蒲柳人家

《蒲柳人家》选自《十月》，作者刘绍棠是当代作家(称谓)。痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng

腌臜āzā

捯dáo气咯kā吧隐匿nì

名讳huì

戏谑xuè

荣膺yīng

跳跶da

檎qín

嘬zuō

捎shào马子断壁残垣yuán(1)一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻工作过程中不间断、不松懈。(2)断壁残垣：形容建筑物倒塌残破的景象。(3)如坐针毡：形容坐立不安，像坐在有针的毡子上一样。(4)影影绰绰：模模糊糊，不真切。(5)望眼欲穿：形容盼望殷切。主题：经历经历是一个比较广泛的话题，无论是在学习上还是在生活上，我们都会有很多值得书写的经历。无论什么样的经历，都能促进我们的成长，丰富我们的人生，成为我们成长过程中必不可少的组成部分。有的经历让我们流下奋斗的汗水，有的经历让我们感受成功的喜悦，也有的经历让我们心生愧疚……这些不同的经历，能够带给我们不同的收获和人生感悟，能够从不同的层面激励我们变得更坚强，成为我们人生的一笔财富。【命题分析】在初中的语文考试中，我们经常会遇到要写成长经历类的作文，这也是中考中可能会考的作文类别之一，那么，成长经历类的作文应该怎么去写呢?有没有什么方法呢?这类文章多为叙事作文。其中成长经历又分为两类。一种是对一段时期生活的回顾和总结，可以通过几个片来表现成长。另一类是通过某个特殊时间节点或者经历对人的启发。这种文章需要对这个事件或者感情上的变化进行详细的描写，尤其是变化的过程，需要一点点写出来，不能用一两句话概括过去。这类作文，得分不高的原因主要有：一是材料不新颖，从小学写到中学，老是同样的材料，让阅卷老师看了顿生疲劳；二是心理情感变化的表现偏少，成长经历的作文，其中心理的变化是成长非常重要的一个方面，可往往很多孩子在刻画心里情感的变化时缺乏必要的描写，会让人觉得转变很突兀；三是铺垫过长，介入重点太慢，详略不得当，重点不突出，成长经历类的文章最常用的表现手法是对比和铺垫。通过变化前后的人物的行为，语言，情感的变化就能充分地表现出成长。写作成长经历类作文，对比是非常重要的。没有对比，就不能凸显成长的意义。从前的我不懂事儿，如今的我很乖巧；从前的我不努力学习，如今的我发愤图强；从前的我不知关心他人，如今的我非常体谅父母……这种对比所凸显的就是成长。虚实也非常重要。一篇文章要有虚有实。因为我做错了事父亲惩罚了我，这是实；父亲惩罚我的时候，我的心理感受，以及父亲的心理感受，是虚写。文章没有虚实，不好看。还有很重要的一点就是大家一定要多读书，会读书，阅读会让人的思维开阔，在写文章上面也会更加出彩。【考题传真】在日常生活中，人们常常会说“麻烦你了”“给您添麻烦了”。可能是打扰了人家，这样说是表达歉意；或许是得到了他人的关照和帮助，这样说是出于礼貌，表示谢意。人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。你是否有麻烦别人或别人麻烦你的经历？讲述你的故事或见闻，分享你的感悟，写一篇600至800字的文章。要求：①题目自拟，立意自定。②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。【文题解析】立意上，从题干上看，本题意在提醒学生从“麻烦”或“不麻烦”入手，“人与人交往中，看似简单地说了一句话，其实隐含着为人处世的道理。”这句话启发学生不能浮于浅表，要走向深层思考。所以人人有话说，但要写好并不容易。可在“麻烦”或“不麻烦”中感悟成长，可在“麻烦”“不麻烦”中如何获得共赢，更可在“麻烦”“不麻烦”的背后感受到的谢意、歉意中，挖掘蕴含的中国文化的东西。因此本次作文题可以很好地区分出层次性。作文题非常好地体现了思辨性，这也是近年中考的方向。题干中关键词：麻烦，被麻烦。这里就有思维上的碰撞，要具有高阶思维能力。学生如何更好的理解这两者或两者之间的关系，如何选择恰当的切入点，考查了学生的思维水平。学生们要能在亲身经历过的生活情境中寻找人间真情，写作时能有话说，能说真话，同时弘扬社会正能量。1.礼貌是一种修养在麻烦别人的时候，礼貌地道谢是个人修养的体现。别人麻烦你的时候，你肯定也不希望别人将你的帮助视为理所当然。然而,生活中有失礼貌的行为屡见不鲜,一些人的素质也有待提高。写作时要结合自己的经历和见闻,也可适当结合古今中外与礼貌相关的名言、事例,体现礼貌在生活中的重要性。2.让心灵的距离更短现实生活中,人与人之间的交往可能会因为不注重使用礼貌用语,从而导致心与心之间的距离越来越远。可写一个自己认识的人,因为麻烦别人时老是不注重礼貌,后来别人都不愿意帮助他,而他从中知道了礼貌的重要性,学会了为人处世的一些道理,别人也愿意再和他亲近了。文中可在叙事的基础上,加入几句议论的话,点明主旨。3.礼貌也是成长的表现任何一个小细节都能表现人物的成长。作文时可叙述自己生活中的几件小事,把使用礼貌用语的经历贯穿其中,通过别人对你的评价及态度,表现出自己的成长。也可以写在家庭中与家人对话时注重礼貌用语,会让家庭筑围更轻松,让家人知道你长大了。【佳作精选】人生,在麻烦中丰盈父亲是个木匠，因为师出无门，所有木工活都是自学成才。父亲虽然不以此为业，但却颇喜欢置办工具，锛凿斧锯，样样俱全。如此一来，倒是大大方便了四邻八舍的乡亲们。哪家遇到有点技术含量的活儿，都要来我家借工具，连同父亲一起“借”走。每次被帮的那人，都会很感激地说着客套话：真不好意思，又给你添麻烦了。“不麻烦，一顺手的事儿。”父亲爽朗地笑着，随后大步流星跟随人家走了。有时赶上吃饭或自己手头也有活儿正在做，父亲总是立马走，任凭母亲兀自唠叨。而让母亲以及我们全家人都彻底折服的是在我十二岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上的第一次大兴土木。我家盖房的时候，同村的奎爷也要盖房。这可愁坏了母亲，因为奎爷在镇上的供销社，整天头发梳得锃亮，走路老爱仰着头背着手，很有派头的样子。大概总觉得自己无求于乡亲吧，只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。与村的首富奎爷一个时间盖屋，母亲很是犯愁，同样帮忙盖屋，奎爷家的伙食除了猪肉白菜炖豆腐加净面的大白馒头，而且还有好酒好烟好茶叶随便享用。而我们家是白面馒头加一丁点荤腥的菠菜汤。烟酒是廉价的。可是，出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约好了似的，呼啦啦地涌进了我们家的院子，有的怀里还抱着两棵白菜，或者几棵大葱，一把香菜。大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起来。而听他们议论说，那天奎爷家却只有两三个人过去，而且还都是他自家的族亲。也正是这件事情之后，父亲的形象在我们全家人的面前，一下子就高大起来。变化最大的当属母亲，再遇父亲连人带工具一块被“借”走的事情时，不但毫无怨言，而且还会笑脸相送。一个人在世间行走，其实就是生活在相互的麻烦之中，在麻烦之中解决事情，在事情之中化解麻烦，继而在麻烦与被麻烦中加深感情，体现价值，这就是生活。选材：从生活中选材。选取自家盖房这件事，与村中首富奎爷一起盖房，但是帮自家盖房的人，既热情又带着吃的东西来，奎爷家只去几个人。由此突显父亲好帮助别人，同样得到别人的帮助。立意：人们在相处的过程中，有“聪明”者，有“愚笨”者，但是关键时期彰显人们的心理修养，正是父亲的热情待人，加倍回报他的是别人给予他的帮助，从中领悟到“爱人者人恒爱之”的道理。语言：描写形象，刻画逼真。父亲是个热情的人，如“不麻烦”“爽朗”“大步流星”等词语，描写父亲开朗的性格特点。母亲对父亲由最初的“唠叨”，到盖房后“毫无怨言”“笑脸相送”，表现母亲的宽容、理解及热情。结构：采用倒叙手法，先写父亲对乡邻的热情相助，再回忆自家盖房时村人的积极表现，突出父亲为人处世的乐观爽朗的性格特点，结尾点题，深化主旨，言有尽而意无穷。知识梳理九年级语文下册第二单元鱼我所欲也孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。本文先以鱼和熊掌设喻，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出了“舍生取义”的中心论点。孟子对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。心：指思想认识。丧：丧失，丢掉。与：给。箪（dān）：古代盛饭用的圆竹器。蹴（cù）：用脚践踏。豆：古代一种木制的盛食物的器具。呼尔：轻蔑地、呵斥地。奉：侍奉。穷乏：穷困。不屑：因轻视而不肯接受。屑，认为值得。万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器。辩：通“辨”，辨别。礼义：这里指道德规范。加：这里指好处。得：通“德”，恩惠，这里是感激的意思。与：通“欤”，语气助词，相当于“呢”。乡：通“向”，从前。已：停止，放弃。本心：本性，天良。

【古今异义】可以，古：能够用来，今：能够是，古：这，指示代词，今：判断动词豆，古：古代盛食物的器具，今：豆子钟，古：古代的量器，今：计时器具加，古：益处，今：两个或两个以上的东西或数目合在一起【词类活用】得：名词作动词，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。例句：所识穷乏者得我与。生：动词作名词，可以获得生存的手段。例句：由是则生而有不用也。本文在说明了什么道理？在说理方法上有什么特点？本文论述了在人生的道路上，会面临许多抉择，要以“义”为重，为了维护它，要不惜“舍生取义”。本文逻辑严密，析理精深，比喻、排比、对比等修辞手法的运用，使语言生动、流畅，气充词沛，颇具说服力。作者开头写鱼和熊掌的目的是什么？“鱼”和“熊掌”各比喻什么？这样写有什么好处？以鱼和熊掌为喻，引出论点“舍生而取义”。“鱼”比喻“生“，“熊掌”比喻“义”。以比喻引出论点，化抽象为具体，深入浅出。4、“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言？有的人为什么会失去“本心”？“本心”是“我固有之”的“羞恶廉耻”之心，即“义”——“善”的本性。人失去“本心”的原因是“为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”，即贪恋身外之财，为自己谋取私利。唐雎不辱使命《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，属于国别体，出自《战国策》。唐雎是一个有胆有识的谋臣。文中虽然只有他的两段话，却不难看出他对秦王的阴险狡诈是有认识的，如何应付也早已成竹在胸，因此，在这场面对面的交锋中，他不为秦王的谎言所动，也不为他的威胁所屈，始终处于主动的地位。本文通过写唐雎奉安陵君之命出使秦国和秦王进行针锋相对的斗争，终于保全了国土的故事，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的精神，从而揭示了弱国能够在外交上战胜强秦的原因。【字词解释】谓……曰：对……说。以：用，用作介词。广：增广、扩充。布衣：平民。直：只是，仅仅。怫然：愤怒的样子。公：对人的敬称。徒：裸露。跣（ｘｉǎｎ）：赤脚。休：吉祥。祲（ｊìｎ）：不祥。若：如果。挺：拔。士：这里指有胆识有才能的人。谕：明白，懂得。以：因为。庸夫：平庸无能的人。于：从。必：将要。

谢：道歉。抢（ｑｉāｎｇ）：碰，撞。挠：屈服。徒：只，仅仅。缟（gǎo）素：白色丧服。,指穿白色丧服。①故不错意也（同“措”，在意）②仓鹰击于殿上（同“苍”，青灰色）通假字古今异义①岂直五百里哉（古义：只是。今义：不弯曲）②休祲降于天（古义：吉祥。今义：常用作休息）③以五百里之地易安陵（古义：交换。今义：容易，简单）④徒以有先生也（古义：只，仅仅。今义：徒弟）⑤秦王色挠（古义：屈服。今义：轻轻地抓）⑥长跪而谢之（古义：一种坐姿。今义：双膝着地）（古义：道歉。今义：感谢或凋落）⑦以头抢地尔（古义：碰，撞。今义：抢夺）①请广于君（形容词用作动词，增广、扩充）②轻寡人与（形容词用作动词，轻视）③伏尸二人，流血五步（使动用法，使……伏，使……流）④天下缟素（名词用作动词，穿白色丧服）⑤与臣而将四矣（数词活用为动词，成为四人）词类活用一词多义：①以：寡人欲以五百里之地易安陵（用）而君以五十里之地存者（凭借）

徒以有先生也（因为）以头抢地尔（用）②徒：亦免冠徒跣（裸露）徒以有先生也（只，仅仅）③夫：此庸夫之怒也（……的人）夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义）④怒：此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词）怀怒未发（愤怒，名词）⑤使：秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）

安陵君因使唐雎使于秦（两者皆为动词，第一个“使”：派遣；第二个“使”：出使）⑥而：挺剑而起（表修饰，不译）而君以五十里之地存者（表转折，但是）受地于先王而守之（表顺承，不译）⑦者：以君为长者（……的人）而君以五十里之地存者（……的原因）⑧然：秦王怫然怒（……的样子）虽然，受地于先王（转折连词，即使这样）⑨于：受地于先王（从）仓鹰击于殿上（到）请广于君（给）⑩与：轻寡人与（同“欤”，疑问语气助词）与臣而将四矣（加上）通过对比手法来刻画人物形象：①秦王（先倨后恭）：使人谓—不悦—怫然怒—色挠，长跪而谢。一个贪得无厌、阴险狡诈、骄横狂暴、外强中干、色厉内荏的封建统治者形象。②唐雎（先恭后倨）：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起。一个从容镇定、有胆有识、具有凛然正气、不畏强暴的谋臣形象。唐雎的说话技巧：言之有“节”；言之有“据”；言之有“力”。他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。送东阳马生序《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。在这篇赠序里，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。全文结构严谨，详略有致，用对比说理，在叙事中穿插细节描绘，读来生动感人。【字词解释】嗜：特别爱好。致：得到。假借：借。“假”也是“借”的意思。毕：完毕，结束。走：跑。逾约：超过约定期限。逾，超过。以是：即“是以”，因此。硕师：学问渊博的老师。弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。既加冠（guān）：加冠之后，指已成年。既，已经。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。稍降辞色：言辞委婉些，脸色温和些。辞色，言辞和脸色。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教。表示专心而尊敬。请，请教。慕：仰慕。患：忧虑，担忧。趋：疾走，跑。从：跟，向。先达：有道德有学问的前辈。叩问：请教。隆：盛。望：名望，声望。门人：学生。侍：侍候。左右：旁边。援：引、提出。质：询问。填：挤满。叱（chì）咄（duō）：训斥，呵责。至：周到。复：回答，答复。这里是辩解的意思。色：神色，神情。俟（sì）：等待。虽：虽然。【字词解释】负：背着。箧（ｑｉè）：书箱。曳：拖。屣（ｘǐ）：鞋子。穷冬：深冬，隆冬。穷，极。舍：这里指学舍、书馆。支：同“肢”，肢体。汤：热水。沃灌：浇洗。皲（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。食：供养，给……吃。衾（ｑīｎ）：被子。绣：绣花的衣服。媵（ｙìｎɡ）人：侍婢。这里指旅舍中的仆役。缀：追随。容臭（ｘｉù）：香袋。臭，气味，这里指香气。覆：盖。缊（ｙùｎ）袍敝衣：破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破。和：暖和。寓：住。逆旅：旅店。被：同“披”，这里是穿的意思。朱缨：红帽带。朱，红色。缨，帽带。烨（ｙè）然：光彩照人的样子。腰：名词用作动词，在腰间佩戴。慕艳：羡慕。中：内心，心中。足乐者：值得快乐的事情，这里指读书。不若：不如，比不上。口体之奉：指吃穿的供给。盖：大概。若此：像这样。预：参与。宠光：恩宠光耀。耄（ｍàｏ）老：年老。【字词解释】县官：这里指朝廷。廪稍：公家按时供给的粮食。裘葛：冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗（wèi）：给予，赠送。诸：相当于“之于”。流辈：同辈。馁（něi）：饥饿。朝京师：这里指退休后进京朝见皇帝。谒（yè）：拜见。诋：诋毁，毁谤。①四支僵劲不能动（同“肢”，肢体）②同舍生皆被绮绣（同“披”，穿）通假字古今异义①以是人多以书假余（古义：借。今义：与“真”相对）②走送之（古义：跑。今义：脚交互向前移动）③尝趋百里外（古义：疾走，跑。今义：向某个方向发展）④媵人持汤沃灌（古义：热水。今义：食物煮后所得的汁水）⑤主人日再食（古义：两次。今义：表示又一次）⑥右备容臭（古义：气味，香气。今义：气味难闻）①毕：录毕（完毕，结束）吾与汝毕力平险（用尽）②以：以是人多以书假余（第一个“以”，因为。第二个“以”，把，将）

以中有足乐者（因为）皆以美于徐公（认为）③患：又患无硕师名人与游（忧虑，担忧）

生于忧患／出则无敌国外患者（祸害、灾难）④道：益慕圣贤之道（名词，学问）以咨诹善道（名词，道理）

不足为外人道也（动词，说）策之不以其道（名词，方法，途径）⑤望：先达德隆望尊（名望，声望）望峰息心（看到，望见）⑥色：未尝稍降辞色／色愈恭（脸色，神色）

天山共色／草色入帘青（颜色，色彩）一词多义字词识记词类活用：腰白玉之环（名词用作动词，在腰间佩戴）表达方式：本文以记叙为主，笔法简洁，同时用描写加以渲染使文章更加具体生动，最后用议论来突出文章的中心思想。对比手法：本文写法上运用了对比手法。“先达”严厉的态度和“我”谦恭的态度的对比；“我”艰苦的生活条件与“同舍生”优越条件的对比；“今诸生”与“我”学习、生活条件的对比。通过这些对比，突出了作者求学意志的坚定。寓理于事：文章没有盛气凌人的说教，而是通过现身说法，借事明理，以情感人，让后辈从亲切委婉的故事叙述中去领悟深刻的道理。“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。”这句话揭示了作者不羡慕别人的物质享受，而是追求更高一层的精神享受，突出了其求学的专心致志。本文主要通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，告诫后生学业是否有成，关键在于自己专心与否，并表达了他对马生的期望和勉励之情。词四首《渔家傲·秋思》描写了塞外特有的景色，表达了词人慨叹功业未立和思念家乡的复杂感情。《江城子·密州出猎》通过描写一次出猎时的壮观场面，抒发了词人渴望亲临战场、卫国杀敌、建功立业的豪情壮志，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》追忆了当年的战斗生活，抒发了词人渴望杀敌报国、收复失地的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报国无门的悲愤。《满江红》反映了词人从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的复杂心情和投身革命的雄心壮志。渔家傲·秋思《渔家傲·秋思》这首词描绘了边塞将士们生活的艰苦，表达了词人破敌立功的决心和思念故乡的矛盾心情。上阕重在写景，描写塞下秋景。词人用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。“雁去”句写出了天气的极其寒冷；“边声”句，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特有的声音。“孤城”句点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。下阕集中抒发了身处边塞的征人之情。词人化用“勒石燕然”的典故，正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。表达了词人爱国、卫国的精神。上阕着重写景，为下文抒发感情作铺垫。下阕着重抒情，苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调。江城子·密州出猎这首词通过对出猎场面的描写，表现了词人渴望身临战场为国杀敌、建功立业的豪情壮志。上阕写出猎的场面。起句用一个“狂”字笼罩全篇，借以抒写胸中雄健豪放的磊落之气。“卷”字表现太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈的情景。“看孙郎”，用孙权的典故，突出地表达了词人犹如少年的豪情。下阕写酒酣后的豪情。以“鬓微霜”的“何妨”衬“少年狂”，表现出词人壮志未已的英雄本色和豪放开阔的心胸，用“冯唐出使”的典故，以魏尚自比，含蓄典雅地表达出希望朝廷把边事委托给自己的愿望。“射天狼”表达了词人要竭尽全力抵御入侵者、为国立功的决心。最后两句抒发了词人报效祖国、抵御入侵者、建功立业的爱国思想和豪情壮志破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之这首词通过对沙场场景的回忆，抒发了词人抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。上阕描述军旅生活。“挑灯看剑”描写动作、神态，表现词人杀敌报国愿望的迫切；“吹角连营”表现士气的高涨、军心的振奋,描绘了一幅词人曾经经历而今已失去的军旅生活情景。下阕前四句描写战争场面。快马、强弓两件典型事物，分别从视觉和听觉两方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。“了却”“天下事”表现了词人渴望北伐，统一南北的美好愿望，也充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志。“可怜白发生”一方面表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另一方面说明自己已年近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了。此处变雄壮为悲壮，充满了壮志不遂的抑郁、愤慨之情。满江红（小住京华）这首词是秋瑾在1903年中秋节写的述怀之作，反映了她从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀。上阕写词人表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破束缚，实现了“求自立”的愿望。表现了词人对于富贵的生活并不留恋，相反加以蔑视。下阕“身”和“心”的对比又不一致，写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。词人的忧虑和担心，真实地反映了一个革命者踏上革命征途前的思想状况。主题：理解一、阅读下面材料，根据要求作文。常说“理解万岁”。生活中常需要理解，家庭成员之间需要理解，师生之间需要理解，同学之间需要理解。学会理解，让理解相随，于是，多一份理解，就多一份温暖；多一份理解，就多一份感动；多一份理解，就多一份美好……请以“学会理解”为题目，叙述你的经历或发表看法，写一篇600字至800字的文章。立意自定，文体自选。文中不得出现你所在学校的校名以及教职工、同学和本人的真实姓名。【思路导引】这是一道命题作文，以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度。这段话对写作材料的选择、对“理解”的判断有着明显的暗示作用。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出1的重点，了解了写作要避免的误区。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。【佳作展示】学会理解理解是一种高贵的语言，是心灵静默的一种升华。或许我们做不到“海纳百川，能容乃大”的宽宏，但是我们却可以用一颗坦诚、恳切一点的心去面对身边的人与事，多一份理解，就多一份温暖；多一份理解，就多一份感动；多一份理解，就多一份美好。理解亲情，让我们学会感恩与回报。亲情是我们面世的第一份感情，深厚而浓郁，倾尽了父母的一生，也蕴涵了手足的同心。爱有各种各样的表达方式，或含蓄，或直接，或温柔，或激烈，别用你的不理解去大意地伤害、也别让你的偏执去无端的误解，请理解亲情的无私与博大，学会在点滴中去感动，继而感恩，只有我们拥有一颗感恩的心的时候，我们才会用更深的爱去回报。2理解友情，让我们执着于感动与拥有。友情是我们人生里的一面帆，也是我们前进路上的一盏灯，是生活历程里长久的一种快乐，也是坦途坎坷中融合的一种温暖。理解笑容里的坦诚，理解问候里的关切，用宽容去包纳疏忽，用热情去化解矛盾，感动与平时生活里的一路相伴，领略互勉互助里的一生拥有。理解爱情，让我们懂得珍惜和付出。在爱与被爱里，我们说的最多的大概就是理解与不理解，只是真的面对时，我们却总想着被对方理解而忽略了去理解对方，于是，便在误解与揣测中伤着彼此。而当我们伸出双手，再也抓不到曾经的温馨和深情时，才觉醒曾是自己的不理解撕碎了爱，而此时手掌早已成空，空留一袖秋风。因此，请理解忙碌之后的满身疲惫；请理解等待之中的漫长寂寞；请理解唠叨里隐藏的关爱；请理解平实里蕴含的真理；理解多了，抱怨少了，伤害少了，爱也就浓了。面对着要相守一生的情感，珍惜你手心的拥有，付出你的心口的所有吧！理解生活，生活里有着或平凡或热烈或缤纷或单一的方式，只有领悟了生活本身的真谛，才会让我们过得轻松。只要不是一事无成，只要心中有梦，只要心里有爱，请不要用金钱与名利去衡量成功与失败。平凡3不是平庸，平凡只是淡化了困扰人的一些功利名威的欲望；热烈不是普通，都热烈就无所谓普通，毕竟活得轰轰烈烈的人只是少数；学会用一颗平常心去对待凡尘事。试问世间，繁华散尽浮躁平伏后，权欲钱财的背后，又留下多少苍凉，又留有多少悔悟。多少迷失在醒悟后却发现人生已近谢幕，空留一世的遗憾与悲伤。人生在世，请让理解相随，理解别人，也理解自己。学会理解，其实最终我们是在善待自己。4知识梳理九年级语文下册第四单元短文两篇培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。邓拓，原名邓子健，笔名叫马南邨、邓云特，福建闽侯人，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。谈读书读书要有哪些好处呢？怡情、傅彩和长才。理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

不求甚解文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

山水画的意境李可染，中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。这篇文章是著名画家李可染对中国山水画意境的阐述，作者认为意境是山水画的灵魂

，意境的产生有赖于思想感情，而思想感情的产生源于画家对

客观事物身临其境的长期观察和全面、深刻的认识。文章通过对山水画意境的分析理解，展现了自然与艺术的丰富多彩，有助于提高读者的审美能力和艺术鉴赏能力。无言之美朱光潜，字孟实,安徽桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。作者以文学、音乐、睢塑等各类艺术作品为例,分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的无言之美”,最后归纳出自己的观点:“说出来的越少，留着不说的越多,所引|起的美感就越大越深越真切。本文作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声、含蓄不露等所表现出来的“无言之美”，最后归纳出自己的观点：“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”这一观点也启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。驱遣我们的想象叶圣陶,原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。本文用平实的语言，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的基本方法，告诉我们，欣赏文艺作品时，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。

主题：理想理想是对未来事物有根据的合理的想象，也就是能使我们为之奋斗的东西；信念，是自己认为可以确信的看法，对某人或某事信任、有信心或信赖的一种思想状态，是实现理想所必需的东西。“理想与信念”是一个常考常新的话题，我们不可小视。“理想与信念”问题，实际是一个精神信念的问题。精神信念，是人之所以成为人所必需的除生命本质以外最重要的东西，作为一个社会的人，精神信念是一个人的立身之本、行为支撑。古今中外的哲人定义了精神信念的内涵，人类前行的历史见证了精神信念的永恒。精卫填海，夸父逐日，愚公移山，鲧禹治水，西西弗不停地向山顶推动巨石，普罗米修斯盗取天火造福人类……一个个动人的神话，是人类精神信念的原始写照；司马迁忍辱负重，李冰父子栉风沐雨，布鲁诺坚持真理，居里夫人献身科学……一个个感人的故事，叙述着人类精神信念的历史传承。【命题分析】“理想与信念”作为精神信念，内涵是极其丰富的：从范围上说有爱国精神、民族精神、创业精神、学习精神、工作精神等；从性质上说有奋斗精神、拼搏精神、勤奋精神、果敢精神、吃苦耐劳精神、创新精神、革命精神、艰苦奋斗精神、奉献精神、互助精神等；从具体的物化角度说，有雷锋精神、红旗渠精神、红岩精神、铁人精神、五四精神、南极精神、长征精神、女排精神、保尔精神等；从抽象意义的角度说，有老黄牛精神、千里马精神、蜗牛精神、蚂蚁精神等；另外还有团队精神、两会精神、体育精神、抗洪精神等等。其实人类社会或团体乃至个人甚至动植物界所存在的某一方面的性格特征、品质特点大都可以用“精神信念”这个概念来定位，也就是说都是“理想与信念”问题。子题一：守望梦想梦想凝聚着生命的每一次闪光。梦想是永恒的微笑，关注着每朵花缩放美丽的瞬间；梦想是轻盈的蝴蝶，收集着每只蛹破茧成蝶的精彩。人总得有梦想，无论何时都不要放弃我们的梦想，而要时时守望自己的梦想，追随自己的梦想，一步一步地去实现我们的梦想。子题二：期待成功成功是每个人都向往的，成功来之不易。冰心说：“成功的花，人们只她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”成功来自远大的理想，坚定的信念，来自锲而不舍的坚持、历尽艰难困苦的勇敢和刻苦勤奋的钻研。子题三：人生坐标了解自己，认清自己，找到自己的人生坐标，走出自己的成功之路。我们既不能高估自己的力量，也不能小看自己的才华，唯有正确把握自己，才能在广阔的人生天地中找到自己的位置，找到自己的人生坐标，才能尽显风流，尽显人生。子题四：信念意志人需要理想，需要理想者的拼搏与汗水，需要理想信念与意志！一个人只有胸怀大志，树立远大理想，才能不畏挫折，勇往直前；才能描，无所畏惧。面对生活中的困难与挫折，只有展露坚强的意志，用辛勤的汗水去浇灌理想之苗，心中的目标才能实现。子题五：求真务实理想对未来事物有根据的合理的想象，不应当是空想，也不应当是幻想。理想建立在有根据的地基之上，而理想的实现则需要脚踏实地的行动。泰戈尔曾说：“小草呀，你的足部虽小，但是你拥有你足下的土地。”荀子曰：“故不积跬步，无以至千里。”人生本非为奇迹而设计，一步步脚踏实地，方能走出且歌且行的风景。【真题再现】不久前，有一位留学生在网络上突然走红。这位留学生毕业于重庆工商大学自动化专业，后来在国外打工留学考研，端盘子、卖寿司、送报纸，1年瘦了40斤，手指上全是裂开的痂疤。他在人人网建立留学相册，曝光自己留学国外的“艰苦生活”。他说：“不拼爹，不炫富，人生路上靠自己，再苦再累心也甜！”一时间，这位留学生备受网友推崇，被人称为“炫苦哥”，他们说，搞什么炫爹炫富，要炫就炫苦，这才励志。读了上述材料，你有何认识和感受？联系实际，自选角度，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限，题目自拟。【文题解析】这是一道内涵丰富的作文题，立意角度较多。可以从“自强自立”的角度来立意。自强是我们民族的文化传统，也是个体生命自立的前提，自强才能自立。文章可以阐述自强的内涵，分析自强对于成功的重要作用，也可以辨析自强与家庭背景的关系，等等。可以从“生命意义”的角度来立意。可以探讨生命的本质，阐述人生的意义，可以歌颂历史和现实中勇于拼搏、自强不息的人生，也可以批评富二代、官二代的无所作为。可以从批评“拼爹炫富”现象的角度立意。文章可以分析拼爹炫富的实质在于拿父母的资本在别人面前炫耀，可以提出诸如“拼爹炫富不可取，为人处事当踏实”“别人和我比父母，我和别人比明天！”

等观点，展开分析议论。【佳作精选】一粒种子的信念我是一粒种子，一粒很不起眼的酸枣树的种子。在黑暗的仓库里不知呆了多久，有一天，一位穿戴讲究的农人前来购买酸枣树种，我有幸成为他的囊中物。他会把我种在肥美的土地里，那里有充足的水分和阳光，有主人悉心的照看和呵护，我将过着无忧无虑的生活，一路上，我做着自己的美梦。可是，主人一不小心，车子绊到一块石头上，颠了一下，我被甩了出来。那是一个很不起眼的地方，一个石缝，荒凉而坚硬。这可怎么办？主人绝对不会发现他的一颗种子蹦在了石缝，即便发现了也绝对不会弯腰将我拾起。我怎么这样倒霉呢？刚刚看到希望，却突然遭到如此灭顶之灾。我想到过死，可是上帝赋予我生命，还没有来得及发芽生根就这样结束自己的生命，我有些心有不甘。不，活下去，活下去说不定还有希望。这时我感到身体下方有潮湿之感，我用力一吸，竟然吮吸到一些甘甜的水。感谢上天，给了我一线生的希望，我便坚持不懈地天天吮吸它，身体也一天天膨胀起来。一天清晨，我突然感觉到风的温馨，“啊，我长出了小芽……”我心潮澎湃，我总算活下来了，一个新生命定会受到关注吧！我想。“姐姐，你看，石缝里冒出来了一个小芽！”一个小姑娘嚷道。“那是野草！”姐姐心不在焉地笑着。天呀，我在艰难孕育了新生，却不被人看好，我有些伤心，也有些气馁。不，我要壮大自己，我要活出自己的精彩！我又开始了新的拼搏。新的挑战来临时，雨点打击着我，洪水淹没了我，我挣扎着，飘摇而顽强。烈日炙烤着我，云雾缠绕着我，我承受着，安详而倔强。狂风来了，我咬紧土地；野兽踩食过后，我就从活着的根上重新生长，终于，我有了强壮的身躯。几年过去了，我竟然长成了一棵树。虽然高不足尺，叶疏枝稀，但也果实累累。空气中有草木的芬芳，枝叶间有阳光的抚慰，枝头上有鸟儿跳来跳去。我的生命终于有了自己的一方天地。这时，走来两位女子。“咦，姐，那不是你说的野草吗，怎么……”姐姐顿时脸色绯红：“这……竟然长成了一棵树！”“你看叶子上的露水多么晶莹剔透！”姐姐抬起头望着远方，紧锁着眉，惭愧地说道：“我想，那是它的眼泪。”不！眼泪是悲观者的饰物，这是上天给执著者颁发的勋章。不能辜负上天的恩赐，要让自己长成一棵最高大，果实最多的酸枣树……【点评】本文构思很新颖。作者从一粒种子的角度来写，从种子被甩出去开始，写其“活下去”“活得精彩”的生长过程，生动地阐释了信念的作用和力量，有力地表达了与命运抗争的主题。文章情节设计奇特而合理，剪裁恰当，叙述细腻，描写生动，特别是心理活动十分传神，是一篇较为成功的记叙文。知识梳理九年级语文下册第五单元屈原（节选）郭沫若（1892—1978），我国现代杰出作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞，笔名沫若。四介乐山人。1918年开始新诗创作。1921年与郁达夫、成仿吾等组织“创造社”，并出版了第一本诗集《女神》。抗日战争时期，创作了《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等历史剧。解放后，发表了蔡文姬等戏剧，著有《奴隶制时代》等书，他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。屈原及其它形象：屈原是正义的化身。他痛恨黑暗，向往光明，他蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶的奸佞们战斗到底。屈原的形象是为正义和光明而战斗的不屈的战士的形象。婵娟：屈原的侍女，是有正义感的女性的形象。婵娟之死，使正义和邪恶的冲突达到高潮。郑詹尹：邪恶的化身，他卑鄙、狡诈、胆怯。他是朝中奸佞的帮凶。一些物象的象征义及蕴含义（1）风雷电：象征变革现实的伟大力量。（2）洞庭湖、东海、长江；象征人民群众。（3）有形的长剑、无形的长剑：屈原《涉江》篇云“带长铗之陆离兮”。有形的长剑，是屈原身子自由时的佩剑。无形的长剑指坚定的信念。（4）没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛：类似英国作家笛福长篇小说《鲁滨逊飘流记》所描写的海中荒岛，是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。（5）土偶木梗群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。其中河伯有二义：其一指河伯神像，其二指在《九歌》中抢演河伯的一位演员。艺术特色①闪耀着浪漫主义的色彩。在《雷电颂》中，作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞向光明的境地；也借助它们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原的形象显得更加神采飞扬、光耀夺目。这段独白想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。②运用多种修辞方法，充分表达感情，增强语句气势。《雷电颂》通篇用了拟人兼呼告的修辞方法；其次，运用了反复、排比等修辞方法。使整个独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情，又具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。天下第一楼何冀平,中国剧作家,中央戏剧学院戏剧文学系毕业,曾任北京人民艺术居院编居。1988年,何冀平创作的《天下第一楼》被誉为当代现实主义经典。该剧描写了创业于清代同治年间、传至民国初年的老字号烤鸭店“福聚德”由入不敷出、势如累卵到东山再起、名噪京华而又面临倒闭的曲折发展历程;歌烦了卢孟实、玉维姑娘、罗大头、常贵等人的聪明才智、事业心与实干精神;控诉、批判了游手好闲的败家子习气和黑暗音腐朽的社会势力。枣儿戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本，即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事的一种综合艺术。剧本主要讲了一些什么内容？在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男