校企文化对接与职业学校发展 余祖光教授

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校企文化对接与职业学校发展

余祖光研究员

中国职业技术教育学会副会长中华职业教育社常务理事教育部职教中心所原副所长

E-MAIL:yuzug@

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“职业教育校企合作中的工业文化对接研究与实验”成果广州2014.04.132第一部分文化对接针对的问题第二部分研究发现与建议第三部分产业文化育人促学校建设3第一部分文化对接针对的问题（一）问题的提出1.学校与企业对学生评价出现差异，职业素养欠缺、对企业文化不认同。石化分课题大样本调结果：企业对毕业生8项指标中：专业知识满意度为80%，胜任能力达到60%，而对企业相关法规、职业道德和工作态度以及企业文化的认知满意度仅为20%—40%——于红军等报告2.校企合作是转变性变革，不仅有资源共享、利益共赢，还要有共同语言、共同文化，才能跨越彼此间鸿沟。3.职业教育与产业五个对接根本上是文化对接。4.文明交替期、社会转型期，人们面临痛苦的文化变革。学生生涯和专业社会化是一个痛苦的过程，需要文化缓冲。4普教职教农村城市学生员工国内国际学校企业西部东部跨越门槛——转型期的文化门槛我国正面临市场化、工业化、城市化、信息化的转型期，青年学生通过职业教育和培训进入城市和现代产业，要跨越多重文化门槛。告别原有文化融入新的文化，需要文化缓冲。促进学生主动适应社会，开创美好未来。

——纲要很多人不能适应变化不知所措，并会带来严重的行为失范。武尔夫《教育人类学》5学校和工作场所的不同学生时代企业人项目123金钱关系交纳学费，学校有义务传授知识依靠自己劳动所得来支付各种费用人际关系和同龄人生活在一起和不同年龄、阶层、价值观的人共处时间关系自己的时间较多每天至少8小时受约束4价值观个人价值趋向为主与企业相同的价值观、认同企业文化5学习的方法被动的接受老师安排好的课程OJT,在工作中学习6考核在决定的日子决定好的范围内每天都是考试暂时搁置我们的感觉，而通过他者的眼睛去观察和思考。

武尔夫6制度78910学生守则严格规章制度，严谨的作业标准成本意识没有以最低成本生产高质量产品顾客质量意识没有没有有客户意识质量是企业生命交货期意识延时交付影响不大按期完成工作指示按顾客要求交货1112安全意识被保护的对象具备危险预知、主动改善的意识傅沛民《从校企合作看企业文化与校园文化的结合》中国职业技术教育200125学校和工作场所的不同－－傅沛民7跨越文化鸿沟——教师首先融入工作世界校企合作以文化融合为先，实现五个对接首先跨越文化鸿沟，其次才是跨越知识技能的鸿沟。如何缩小教育与产业、学校与企业、学习世界与劳动世界的“鸿沟”，特别是两者之间的“文化鸿沟”，是关系职业教育成败的大问题。学习世界工作世界职业教育的学习世界与产业的工作世界，人才成长规律与教育规律有紧密的内在联系！不能跨界就不能外显内在共同文化．8合格公民素养〔产业文化素养的基础〕合格劳动者产业文化素养技能人才的行业、企业文化素养技能人才的职业化工作素养职业化的工作价值观职业化的工作态度职业化的工作形象职业化的工作方式（二）目标定位校企合作文化对接的终极目标是什么？解决职业素养欠缺、产业文化底蕴不足的问题，培养高素质技能人才。9

（三）研究的问题产业文化和校企合作中产业文化育人的重要作用。学生社会化中的文化变革和校企合作组织文化互动的规律。破解了校企合作产业文化育人运行体系构建问题。探索了产业文化育人的实践路径。

102014年3月24日中青报记者雷宇报道《职业教育亟待补上产业文化这一课》11历史使命——补上产业文化这一课产业文化欠缺：先天文化基因薄弱，后天发展不够，家庭、学校、企业和社会都有所欠缺。一些青年人无法跨越多重的文化门槛，造成精神失落、行为失范，甚至失去精神家园；许多本不该发生的严重产品质量、交通安全、设备人身事故，以及严重的商业诚信问题上。（食品安全、农产品污染）结论：工业化中期犯了工业化初期的错误，精神的工业化城市化滞后。没有现代产业文化，就没有人的现代化就没有现代产业体系的顺利构建。建议：无论从社会转型还是构建现代产业体系的角度，实现劳动者的现代化，教育特别是职业教育很有必要补上产业文化这一课。课题组第二部分研究发现与建议12二是现代产业体系中主要行业生产、经营、服务、管理方式（方式、组织与流程）核心：先进的工作价值观，当代优秀企业文化之集大成（精神文化）三是现代产业的合格公民、合格劳动者之意识与行为规范。（行规、行为规范）四是法律制度，相关政策和社会舆论环境。（法律、法规、舆论）规范是一致认可的行为标准；价值观是评价、接受或拒绝规范的标准；态度是价值观与规范引发的结果。SimonL.Dolan《价值观管理》一是现代产业体系中行业发展历史（历史、文化英雄与故事）一、产业文化的概念（一）内涵一切文化的特质、理念、价值、规范，都必须通过行为、在行为中、以行为的方式来表达。

汽车行业发展历史；4s店技术服务方式（smart的新意）员工意识与行为规范服务法规和契约13社会整体文化行业文化工业文化上位文化下位文化中位文化日德美德差异社会整体文化工业文化行业文化社会整体文化工业文化行业文化社会整体文化工业文化职业文化行业文化社会整体文化工业文化工作文化企业文化行业文化社会整体文化产业文化行业文化是在行业长期发展中凝结、积淀、而形成的富有鲜明的行业特色、被广泛认同的行业生产、经营、服务和管理文化。如：衣食住行、机电土化，理工农医。14

（二）

产业(工业)文化的主体、载体与源头产业文化的载体是指以各种物化的和精神形式的承载、传播产业文化的媒介体和传播工具，它是产业文化得以形成与扩散的重要途径与手段。（如：建筑、实物、文学艺术、书籍、影视等，教学资源）产业文化视角：贝多芬引入创新的作曲方法，使交响乐的演奏在一定程度上出现不确定性，1804年《英雄》中最突出，好比企业家和金融家面对变化的创新。英国画家透纳1844年的《雨、蒸汽和速度》都准确地反映了现代商业活动的危险和刺激：《简爱》一个取得成功女性的故事，她勇敢而独立地采取行动，打造自己的事业。《呼啸山庄》一对面临城市化的恋人。

参见《大繁荣》产业文化的主体是指传承创新产业文化的个人与群体，如：在产业文化建设中做出贡献的杰出个体和企业、行业、院校、研究机构和有关社团。15行业文化三个源头——以护理文化为例

卫生部长陈竺对于我国医学文化内涵的概

一是传统医学“大医精诚”理念，

二是西方医学的人文精神，

三是长期以来所倡导的人道主义精神。

外来文化现代文化传统文化新护理文化文化构建三重背景横向与纵向交流积极践行核心价值观：与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果向承接----《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》16

发挥优秀传统文化怡情养志，涵育文明的重要作用加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发，努力实现中华传统美德的创新性转化、创新型发展，把跨越时空、超越过度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。

习近平在省部研讨班的讲话2014.2.17传统文化——不断竞争、不断淘汰留下来的，中华民族共同习得的，共有的思维与行为方式。凡是中华传统文化有之的，不用舶来品文化：凡是中华文化比较薄弱的方面，引进其他文化也应内容和形式尽量本土化，富有当代特色的文化也可以加上中华文化的载体或符号，如青花瓷优盘；金川有色基地的纪念壁也可以刻上文言的“金川赋”。代表工业时代的中心广场大钟，也可以加上孔夫子的：子在川上曰，逝者如斯夫。中国文化符号、文化基因、文化历史遗产。

17（三）挖掘传统中产业文化内涵1.我国古代倡导科学实践的墨子文化，能工巧匠百工之首的鲁班文化。2.洋务运动以来，我国传统手工业、民族工商业中的产业文化要素。3.新中国初期从中苏合作到文革前工业化、城市化中的产业文化积累。（龙德毅等）4.改革开放到建立健全社会主义市场经济，构建现代产业体系，落实社会主义核心价值体系中的产业文化国际借鉴与传承创新。5.黄炎培职业教育思想宝库中关于职业教育与产业关系和产业文化要素的论述。（陈光等）自力更生的航空航天文化艰苦奋斗的大庆石油文化敬业爱岗讲奉献劳模文化享誉世界的中国海尔文化领跑国企青岛港企业文化

18（四）借鉴发达国家产业文化精华德国汉堡市政厅的壁画工业革命（1760-1830）之父瓦特的雕像，矗立在工业重镇格拉斯哥的中心广场上。英国清教伦理倡导勤奋和节俭，鼓励人们追求财富，又反对人们不讲信义。这种“合理谋利”促进了英国民族工业也孕育出一种与纯农业社会完全不同的精神追求和价值体系。（《大国的崛起》P154）挪威奥斯陆市政厅门前雕像19党的十八大报告指出：

提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。坚守我们的价值体系，坚守我们的核心价值观，必须发挥文化的作用。习近平总书记2月17日

大力弘扬尊重劳动、爱岗敬业、诚实守信的职业文化，为经济社会发展提供充足的合格人才。刘延东副总理上海2012

所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。

教育部长袁贵仁

“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。

——摘自教育部副部长鲁昕《工作价值观教育创新与探索》之序201020政策文件中关于产业文化的提法、要求《国家教育事业发展第十二个五年规划》(2013)中，提出要“充分发挥教育的文化传承创新作用”和“在职业院校推动现代工业文明进校园、企业文化进课堂”。《中等职业教育改革创新行动计划（2010—2012年）》中提出要“促进工业文化进校园，企业文化进课堂”、“创设功能复合齐全、校园文化和企业文化紧密结合的教学环境”。《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》（教职成[2012]9号）中提出“注重吸收产业文化和优秀企业文化，推动职业院校民族文化传承与创新，推动产业文化和优秀企业文化进校园。”《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号），文件提出要“努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求”，在标准编写框架中要求人才规格的“职业素养”包括“职业道德和产业文化素养”。本课题研究对政策起到了咨询、提供依据和解释宣传的重要作用。211.产教融合规律产教融合、校企合作都是跨界合作，都存在跨文化的合作，需要解决组织间文化沟通、交流以及文化冲突问题，目标最终指向的是与合作项目如影随形的文化融合。要把握好校企文化融合的组织间合作文化的规律。应以尊重差异为前提；鼓励改革支持知识创新，引进文化新质，激发和学习新思想、新观点的能力；政府既要提出新目标和要求，又要提供必要的保障措施和支持政策；要尊重企业和学校的自主性；产教融合、校企合作属于一种制度创新，它依赖于竞争的制度环境。

二、产教文化融合和产业文化育人的规律22校企物质层精神层人财物交流资源共享利益共赢教产对话课程管理文化文化融合文化融合物质文化精神文化制度文化先进产业文化对话沟通是解决文化冲突的最佳途径。人类的历史证明，一个社会集团，其文化进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会集团的经验。博厄斯文化而不仅利益是校企合作的根本。搞得好与不好不仅是靠利益，而是社会责任和社会合作，还有深刻的文化原因。文化视野中的校企合作安徽集团报告：打造集团文化、集团在职教体系作用之一文化融合提升职教品牌。改到深处是文化！232.学校组织内部变革及其管理（1）校企合作是一项涉及办学体制、人才培养模式和教学模式的综合性改革，其必将引发学校组织内部的变革。综合性改革会带来整个系统的平衡缺失，需要建立新的行为方式、态度和关系，并伴随组织内部文化变革。变革分为适应性变革和转换性变革。（2）组织文化变革方式及人员的管理。学校组织行为变化三阶段论：

破冰阶段要通过深入合作企业学习新知、对话交流，毕业生跟踪调查以发现问题、找到差距，学习政策理论，对原有的不合时宜的态度和行为方式否定。

变革阶段要制定系统的改革方案并通过培训、榜样的示范等方式为组织成员提供变革的操作方法，使之认知结构发生变化，形成自觉的行为。

再冻结阶段通过新制度安排对新的行为方式进行规范，形成稳定行为方式，当新的制度变为全体员工的内在意识和外在行动时，新制度文化诞生。

与时俱进，改革没有完成时，只有进行时，但文化变革有生命有节奏！24变革文化

经由个人、群体、组织或者更大的社会系统有意识设计并具有既定目标的变化，其直接影响了他们自身的现状。护理文化变革的三部曲：破冰、变革和再冻结变革者六类型：变革狂；变革头羊；忠实跟进者；从众者；变革尾巴；抵制守旧者。大人虎变，君子豹变，小人革面，顺以从君

《周易》只有对其他文化差异真正承认和接受，才能打开理解、友谊和合作的大门。武尔夫《教育人类学》P146253.文化育人规律教育是在一定文化背景下，教育与文化密不可分，紧密结合达到文化育人的境界；职业胜任能力总体分为职业素养和职业能力（职业知识和职业技能），两者是体现在劳动者个体身上的综合素养，是一体化的具有不可分离性；要遵循由浅入深、循序渐进的规律，知识技能的掌握要如此，职业素养行为规范的养成也不例外；要遵循全员、全过程、全面育人的规律，做到教书育人、服务育人、管理育人和环境育人，学校与行业企业密切合作，校内外协调配合形成育人合力，构筑文化育人的完整运行系统。

总之：文化是教育的大内容，文化是教育的大环境；文化是教育的大方法；文化传承创新是教育的大功能。26北京商业学校职业素养培养五途径在职前职后实践活动中体验——在实习实训的实践中体验，按照职业规范要求及时调整个人行为；在生活学习中锻炼——从日常生活细节小事做起，在学习中一点一滴积累，持之以恒；在专业学习中起步——把专业学习、职业岗位能力培养与职业素养养成结合起来。职业实践榜样示范学习中锻炼专业起步开阔视野转变思维方式取得突破。在榜样示范中感动——岗位之星即产业文化的英雄具有无穷的感召力27产业文化育人规律产业文化是高素质劳动者和技能人才健康成长的重要精神支撑，也是青年学生职业生涯顺利发展及其专业社会化方面的文化底蕴。专业化学习的第一关是生涯社会化。学生离开家乡、离开农村进入城市，要面对一系列人生门槛，如何顺利跨越？专业学习的第二关是专业社会化。初学、新手、内行、专家（不仅知识丰富、技能熟练，文化底蕴逐渐加厚）专业社会化过程包括了知识、态度、价值观和技能的变化。这些变化往往伴随着学习者遇到的文化冲突和强烈的情感反应。农民企业家所谓千山万水，千辛万苦，千言万语，不是自然的山水，而是工业文化的山水，跨越工业文化的门槛。

辛普森进行了三阶段的归纳，其较适合学生的初次社会化过程。还有学者如卡玛尼进行了四阶段的归纳，其较适合学生的再次社会化以及专业教师自身的再社会化过程。28企业案例、项目进课堂、营造真情境产业文化1.0版：哈尔滨一职学生到远大购物中心实习的工作价值观体验。产业文化2.0版：有企业主管参与、以企业案例为教材的岗位学会做事的情境教育、角色扮演、集体反思等策略。用手做事——用脑做事——用心做事桂林山水职业学院《中小企业文化与高职教育对接的探索》程琳主编294．教师再社会化中提升产业文化素养的规律布鲁纳说“学习，就其最复杂的一面来说，总是包含着在大文化中创造意义以及在大社会协商的意义，而教师正是那个大文化、大社会的出席代表。”职校教师面临着改革倒逼压力，不仅有观念、方法和知识更新的挑战，还有对与时俱进的行业企业生产、服务、经营、管理方式变化及其文化变革的理解与适应。这无论对年轻教师还是老教师都是严峻考验。学校要帮助教师理论联系实际深入企业，提升自身的再社会化能力，形成不断从自在文化向自为文化转变的文化自觉和产业文化育人的能力。30校企人员合作开发课程《北京现代汽车底盘检修技术》该系列教材的基础：公司维修手册；人员：汽修专家、专业教师福州建筑学校与六建合作开发订单培养校本教材《建筑施工管理》、《建筑模板工程》等共9本，做为六建特色班的培训教材

31三、职业教育文化软实力(一)软实力与吸引力软实力之父约瑟夫.奈提出:软实力是一种依靠吸引力，而非通过威逼利诱的手段来达到的目标的能力。软实力依靠一种不同寻常的手段（既非武力，也非金钱）促成合作，他依靠的是共同价值观所产生的吸引力，以及实现这些价值观所需要的正义感和责任感。《软实力》P10（二）软实力理论给我们的启发：

赢得内涵发展比赢得外延发展要困难的多；外延靠硬实力、内涵要靠硬实力与软实力相结合，更要靠软实力，而软实力离不开文化。“增强职业教育吸引力”以往较多研究了利益相关者利益平衡问题，但对于当政策所表达的价值观是否得到广泛共享，政策吸引力问题未涉及。职教政策要对学生及家长、企业、教师有吸引力。32１.指导实践的工作原则和策略

六条原则文化选择平等互喻培训先行多元平衡核心利益质量评价校企文化融合策略： 问题入手、整体规划、分步实施、学习先行 抓住重点、集中力量、由浅入深、先易后难 尽力而为、量力而行、一张一弛、循序渐进 人文化成、以人为本、人事共进、大道至简四．原则、策略与建议3333实习学生我有技术师傅师傅学习---融合---影响

以感恩的心去工作和生活，影响着周遭人，获得成功和赞誉。走进企业谦逊做人，认同文化寻求归属，尊师爱友举止文明，求知学艺学会感恩，爱岗敬业诚信守纪，挖潜拓能自强不息。把先进的企业文化融入校园文化用先进的校园文化影响企业文化末位淘汰适应学校教育吗？案例：文化渗透与反渗透——株洲市中等职业学校

（1）产业文化育人进入战略决策层面。产教融合、校企合作、工学结合、产业文化育人成为现代职业教育体系的基本特征之一。（2）产业文化育人进入校企合作制度。列为校企合作条例的基本内容。在学校建设中彰显产业文化特色。（3）产业文化育人进入职业教育标准分别纳入学生培养目标、专业课程标准和教师标准。示范院校建设和技能鉴定和大赛中有具体要求。２．建议（4）产业文化育人进入课程教学。重点将节能环保、工作场所安全健康、质量成本意识、敬业爱岗、遵纪守法等融入专业课程和实习实训。（5）产业文化育人进入学校文化建设在环境建设、学生活动中突出产业文化特色，在学校管理中充分借鉴优秀企业质量管理文化。（6）产业文化育人进入职业教育科研。之一：教产对话，校企合作文化互动之二：产业文化普及与工作价值观教育之五：在实习与实训中渗透产业文化之三：专业化、职业化、个性化向岗位延伸的生涯规划之四：在专业、课程与教材中融入产业文化之六：在校园文化中突出产业文化特色三．产业文化育人促进学校建设36

产业文化育人典型案例产业文化育人典型案例荀莉主题一对话与合作

发展职业教育你我共同给力对接合作共赢 企业视角中的校企文化对接提高学生产业文化素养的企业诉求 珠三角地区校企合作中工作价值观的融通与对接酒店文化营造准职业环境 ……“树型”产业文化育人 校企融合构建学校专业特色文化 企业文化的渗透与反渗透 主题二专业与课程

“企业课堂”共创动漫专业新培养模式 融入企业文化的职业价值观教育 ……主题三实训与实习 主题四学校管理 主题五生涯规划 主题六校园文化

实践一：教产融合文化对话、校企互动2010年3月起石化、高新技术、装备制造、汽车、有色金属、商业、旅游、物流、开发区等10多个行业与教育部职教所、中国职教学会、高教学会等共同开展了30余次对话活动。行业引导，企业和院校踊跃参与，供求双方坦诚平等对话，合作伙伴有效沟通。学校群与企业群合作签约。也不乏精彩、激烈的争论与博弈。如重庆举行的全国旅游行业与职业教育对话活动中：北京一餐饮集团对青岛一酒店学院提出意见，在场的行业有关领导发言；院校领导坦诚回应。一位职教企业副总在听完一场关于生涯规划公开课后的意见，使职教专专家感到意外。一位江苏电子协会的高工，对教育部门的导向提出中肯意见。

不同的意见来自不同的利益主体，教产文化融合，平等互利关系的建立，需要制度机制更需要在充分讨论、争论基础上形成的文化共识。

顶岗实习中企业与学生利益的平衡点现实利益长远利益企业需求现实和长远利益学生需求学校政府代言人？传声筒？企业学生文化视野中的校企合作文化冲突是不同性质文化之间矛盾性的表现。《文化社会学》P296有差异的文化系统之间，只要共处同一环境，就存在冲突与竞争。可以形成系统进化的张力。《教育文化论纲》P24239实践二：产业文化普及和工作价值观教育1．产业文化推广普及要做好三件事研究开发产业文化教材，启蒙读物汇集多个行业文化，开阔学生职业视野，选修教材结合学习者选择的专业，加深学生行业文化的厚度。有助于学生从学习世界，快速过渡到工作世界。抓住产业文化的核心开展好工作价值观教育。工作价值观是影响个体的职业选择与生涯规划的主要内容。以尊重一切劳动，尊重一切劳动者为基础的工作价值观教育，培养吃苦耐劳、团结守纪、诚实守信、安全生产、注重质量、服务顾客等意识，使学生树立正确择业观和职业道德。把产业文化渗透到教育教学的各个环节之中去，做好文化育人。40前言第一章服装行业文化第二章食品产业文化第三章建筑产业文化第四章汽车产业文化第五章石化产业文化第六章商业文化第七章信息产业文化

第八章有色冶金产业文化第九章航运行业文化2.产业文化推广普及教育“工业的转型与发展需要一种教育，使工人了解他们职业的科学的和社会的基础，以及他们职业的意义。”

（民主主义与教育约翰·杜威）41目录第一章概述第二章航海文化建设第三章航海与文明进程第四章航海物质文化第五章航海精神文化第六章航海企业经营文化第七章航运企业制度文化建设第八章航运企业安全文化第九章航运企业风采第十章航运职业文化第十一章航务劳模先进文化第十二章海洋文化生活42

为职教系统提供了一种教育新思路——一体化价值观教育的整合途径，并用生动的模块式原型课程和实用的四步循环教学方法示范了这种有效的教育方式。

课题：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育中价值观教育的比较研究与实验》问题：针对职业教育中价值观教育内容缺失严重、教育途径单一、教学方法不恰当、以及教学效果不理想的现状。成果：在近4年时间，总结出多种工作价值观教育范式，开发了丰富的教学资源，积累了许多有职教特色的教学案例。3．开展工作价值观教育43

以人的需求为中心，而不是学科中心。尊重人尊重劳动两个尊重是职业教育的根本加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

——纲要44教育途径活动课程成长训练课程渗透文艺演出职业指导课堂教学课题实验的主要途径振华旅游的英语课株州中专的示范北京商业学校的创新北京电子科技的开拓北京联大胜利石油新的实践对症下药！张俊如史晓鹤45选修课示例模块2

工作的意义

基础价值观：尊重和赞赏所有形式的劳动，承认它们对个人理想的实现和对社会进步发展的贡献。第一步：认知层面——知晓（劳动价值，劳动形式）第二步：概念层面——理解（有意义工作的特征）第三步：情感层面——评价（交流工作的体会和感受）第四步：行动层面——行动（努力使自已工作有意义）富有意义工作的5个特征：其中引入新的评价维度，有意义的工作能够发挥个人能力：身体、智力、情感和精神的能力。46模块13：相信你自己

这一模块相关联的核心价值观是爱与同情。自尊心被认为是道德的起点。针对问题：

职校生学习自信不足普遍存在——学习特点研究课题组一个传统的印度寓言：一只老鼠因惧怕猫而终日忧愁。一个巫师很怜悯它，就把它变成了一只猫。但变为猫的老鼠又变得惧怕狗。----------它又对猎兽充满了惧怕。至此巫师最终只得放弃了。他把它重新变回了一只老鼠，说“我无能为力再帮你了，因为你具有一颗老鼠的心”。——引导性沉思，积极心理学培育自信心。课例——产业文化需要的积极心理47

——天赋和技能优势的列举

——

书写日记（心灵本子、心之居所）。

自尊

自立我拥有的优秀品质我可以依靠的技能和才能实验学校创造的活动：优点轰炸法，自我画像法（认识、接受、展示自我）故事：一个雕塑家洗心革面的故事。学生的感言：你行我也行.尊严：一旦有信念，就必须以行动证明，在这个过程中会显示出人的尊严--------只要能够坚持按照自己的信念去行动，就会得到别人的尊敬，而这也是一个行动者内在的尊严。

傅佩荣<哲学与人生>48模块25可持续的生活质量

这一模块对应的相关价值观是公正地管理资源，即为了惠及当代和造福子孙，需要爱护环境，明智地使用资源，以及平等地分享有限的资源。

援引默罕默德·甘地的一句名言：“地球对于每个人的需要都是足够的，但对于任何人的贪婪却是不够的。”

学习目标：在可持续发展的意义上理解环境、社会与发展的相互依存关系；发现由发展带来的各种环境问题；审视这些问题的原因及补救措施；作为一个资源的守护者，反思自己相关的生活方式；走向可持续的生活方式。实验学校课堂播放的流行音乐：《绿色劫难》——黑豹乐队加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识、形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风尚。《十八大报告》49

协调员问：你真正关注我们的环境了吗？把自己看作是环境的守护者了吗？请审视自己与这两个问题相关的生活方式。——参与者在一张纸上列出目前购买的所有物品与消费的服务，协调员可以通过自身的例子进行引导。——要求参与者将他们列出的东西进行分类，填入三个栏目：——基本需要（Need）作为一个人生存的必要条件——较高需要（Want）获得舒适生活的重要条件——过分需求（Excesses）不可管理的奢侈需求

建设生态文明，基本形成节约能源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费方式。——十七大报告50

协调员激励参与者讨论做出一些力所能及的行动，使自己真正成为一个环境与资源的守护者。

★Refuse拒绝那些损害环境的、不需要的商品与服务。★

Reduce减少不必要的商品与服务消费，如，减少电力消费。★

Reuse物品的回收再利用，可减少对新产品的需求。★

Repair修理物品，可以节省开支，还是对环境友好的表现。★

Recycle循环利用物品，确保他们用于其他形式。

协调员鼓励参与者根据5R途径提出自己的建议。参与者被要求在五个标题下分别记下专门的活动，以体现自己是一个环境看护者。实验学校教师讲的故事：驻德外交官德餐厅尴尬。钱是你自己的，资源却是全世界的。51奎苏姆宾博士以人为本的学习方式——主体参与、体验学习认知层面知晓(事实，信息等)了解活动层面行动（行动和应用）个人价值观外显概念层面理解（顿悟、觉醒、认识）情感层面价值评价（个人价值体系）个人价值内化教学法一旦触及学生的情绪和意志领域、触及学生的精神需求，便能发挥其高度有效的作用。——赞可夫52(一)职业生涯规划融入产业文化职业生涯规划应当置于专业教学标准的首位，给予应有的重视；要针对不同类型、不同特长的学生，指导制定相应的个性化职业生涯规划；要依据专业领域技能人才成长规律，进行专业化的职业生涯规划；将学生的生涯规划向员工的生涯规划延伸，贯穿学生到员工的职业生涯始终，引导学生走向成功之路。实践之三、职业生涯规划使无业者有业，使有业者乐业，——黄炎培先生，这是职教界的共同愿景，也是生涯规划的根本宗旨。学生从学习世界跨入工作世界，生涯规划也离不开校企合作和与产业文化的对接53产业文化引导专业化个性化规划学生从学习世界跨入工作世界，适应社会、融入企业不仅涉及职业技能，还有文化的适应、文化的融入问题，生涯规划也离不开校企合作和与产业文化的对接生涯规划范旭东先生创立的永利碱厂“四大信条”是1934年范旭东先生发起，企业同仁共同制定并遵守的座右铭，是中国最早的企业精神，其原文：一、我们在原则上绝对地相信科学。二、我们在事业上积极地发展实业。三、我们在行动上宁愿牺牲个人顾全团体。四、我们在精神上以能服务社会为最大光荣。我相信让我前进的唯一动力就是我热爱我的事业。你必须找到你热爱的东西。

JOBS54认识自我

爱迪生爱因斯坦贝多芬梵高毕加索动手

操作型视觉型听觉型动机

导向型思考

导向型学习类型

美国·盖洛普民调结果显示：每个人都是天才，但只有20%的人摆对位置！5555大一：大学生一般生涯规划大二：大学生职业生涯规划大三：准员工职业生涯规划入职：新员工职业生涯规划对接现代产业文化对接石化行业文化对接石化企业文化融入石化企业文化大学生生涯规划教育过程四级递进、四层对接四川化工职技学院，教师与企业人力资源部合作，共同开发课程，指导学生规划职业生涯，生涯规划向企业职业岗位延伸。（二）校企深度合作的生涯规划56生涯规划教育锦波公司向株洲中专学生介绍企业规划及焙烤行业的职员生涯规划57生涯规划教育焙烤行业的职员生涯规划58生涯规划教育焙烤行业的职员生涯规划（4S店员工生涯规划？）59国外做法专业标准融入产业文化要求课程融入产业文化要求教材融入产业文化内容德国：职业教育培训条例澳大利亚:职业培训包英国:国家职业标准德国：造纸高级技师的课程中职业劳动教育、企业管理和企业组织、劳动环境法等模块。英国：

如《轻型汽车维修及修复原理SCQF5级文凭》课程多个学习单元“在汽车环境中的健康、安全和良好的内务管理技能”、“在汽车工作环境中支持工作角色”和“汽车安全和法律要求”英国：餐饮职业教育教材.涵盖了多个层面的餐饮行业文化,包括了餐饮行业发展历程、工业化城市化进程与餐饮业发展、现代厨房的生产运作方式、餐饮行业经营管理方式、行业相关法律法规。实践四：专业课程与教材中融入产业文化

60英国“轻型汽车维修及修复”职业国家职业标准中有关产业文化素养的内容NOSG1在汽车环境中促进工作场所管理NOSG2在汽车环境中降低健康和安全的风险NOSG3在汽车环境中维持良好工作关系《轻型汽车维修及修复原理SCQF5级文凭》课程——学习单元在汽车环境中的健康、安全和良好的内务管理技能；在汽车工作环境中支持工作角色；汽车安全和法律要求。“汽车安全和法律要求”学习单元的具体学习结果：了解在自己职责范围内对数据保护的法律要求；了解在自己职责范围内对健康安全的法律要求和职场要求；了解在自己职责范围内对雇佣的法律要求；了解在自己职责范围内对产品服务供应和销售的法律要求。61北京电子科技职业学院子课题祖与SMC合拍礼仪规范视频教材，作为学校学生和企业新员工培训教材模式3：问题与思路：理论脱离实际，重技术技能轻文化；原因：对外交流不够，对内企业合作不足；解决思路：借鉴国外人类共同先进成果引入行业企业专家人员混编德国课程:劳动和工资权利、企业组织结构、劳动安全和健康保护；环保；业务和技术交流、工作计划组织、效果评估、质量分析、设备的安全性鉴别等产业文化素养的内容。培训包前8条。62培养学生的护理文化核心能力。不少学校进行了探索“试图突破传统学科界限，体现以文载医、医文统一的理念，改变护理院校普通文化课程缺乏专业特色的状况，提高教学的专业趣味性和教学的有效性。普通文化课融合行业文化江苏省淮阴卫生高等职业技术学校系统开发了语言类的《护士用语及写作技巧》；思维类的《护士思维及诊断技巧》、传播类的《人际沟通》；文化类的《护理文化》。学校还推荐国内外护士题材文艺作品。例如影视作品《都是天使惹的祸》、《心灵点滴》；文学作品周国平《妞妞-一个父亲的札记》、威廉。奥斯勒《生活之道》、南丁格尔《护理札记》、白求恩《伤口》和南丁格尔获奖者优秀事迹等。汽车文化国内外丰富多彩也可以开发、借用不少《汽车城》还有以汽车形象出演的电影等，请大家列觉！如英语课上学习汽车品牌名词等，63职业素养培养十六字素养——安全、高效、优质、低耗、文明、环保、合作、勤劳劳动培养职业素养 机械专业职业素养训练法限时训练——培养效率意识限料训练——培养成本意识质量评比——培养质量意识卫生评分——培养环境意识事故案例——培养安全意识知识和技能形成要日积月累，文化意识的建立和行为规范养成也要循序渐进，文化育人靠渗透。正面引导克服障碍战胜自我实践五.实习实训中渗透产业文化64厨师做事有条理讲清洁成效：一所有东西都有自己的名和家。二象傻瓜相机般易操作。三地面没有一滴水。四30秒内找到任何东西。仓库中的分界线和提示线。第一周：五常博物馆展示问题。第二周：看改进树样板。第三周：五常绩效考核。第四周：继续考核、前期总结。1s组织——目的腾出空间、活用空间。2s整理——由使用频率定位置。3s清洁——卫生是基本、基础工作。4s规范——视觉管理。5s自律——从规范到习惯。餐饮业五常管理货品资金占用下降30%，库存减少40%。工作常自律，现场常规范，卫生常清洁，物品常整顿人人常组织。一个特定族群的文化系统会以顽强的抵抗拒斥外来文化的入侵，但却无法抗拒可以改造旧事物的文化新质的力量。

《教育文化论纲》65习惯养成三个阶段：头1～7天，阶段特征是“刻意，不自然”。需要十分刻意提醒自己去改变。7～21天，特征是“刻意，自然”，但是一不留意，你还会回复到从前，仍需要刻意地提醒自己改变。21～85天，这个阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。

百度百科五常周、五常月的依据？66实训车间布局：建立结构布局合理，生产教学功能兼备的实训车间。实训环境建设：接近企业的生产实训流程、氛围环境及卫生环境实训教学建设：在培养目标、教学模式、考核评估等方面注意对接企业文化。实训设备物品管理建设及其他实训制度建设针对问题：实训基地建设重点是将企业文化融入学校文化，融合到实训基地的管理、建设、服务的诸多方面；借鉴现代企业管理标准，打造理念超前、服务一流、管理科学、具有真实企业实践环境的一体化教学平台。解决方案模式名称：实训基地企业化变革67

各阶段冲突情况对比分析

改革阶段工作态度执行情况不适应比例不适应表现工作措施初期不适应不接受较难执行质量较差90%观点不同显性对抗引导激励稳步推进中前期不情愿被动执行质量一般70%观念转化行为消极奖励鞭策巩固成果中后期逐渐习惯较为情愿较为主动质量较好60%观点认同规范性差加大奖惩提高质量后期主动情愿主动执行质量好5%工作主动质量瑕疵少规范行为形成习惯文化冲突有些教师认为列队，着装，布置课题，开展安全预想的授课程序繁琐。安全检查、教学规范检查