K阶段培训总结

K课程培训总结第一类典型课jumproperhymeJumproperhyme：Unit3（字母s、t、m、a、n、o、f）教学目标：知道字母的形、音以及音形结合例如：Unit3letterS4课的内容每个字母有4个教学气泡内容：形—音—音形结合—应用Teachertalklesson1形：Whatisthisletter？CanyoufindthewordthatbeginwiththeletterS?WhichletterdoesSashabeginwith?lesson2音:WhatsounddoesSmake?

Lesson3音形:Whichlettermakessound/s/?Canyoufindthewordthatbeginwiththesound/s/?WhatsounddoesSashabeginwith?

Jumproperhyme教学流程Unit3lesson1:形Intro字母s(画一条蛇，在教室的字母表里找到字母S）Listentothedirection（TPR）1St

老师跟着节奏做跳绳的动作，让学生初步感知Picturewalk→jumprope2nd

老师和学生跟着节奏一起跳解释beginwith（利用名字或是学生站队的形式讲解）Circle（圈以字母S开头的单词，要1:1输出）3rd(Whenyouseethewordsthatbeginwiththeletters,clapyourhands.检测孩子是否掌握，Co-T先做示范

）第一类典型课jumproperhymeLesson2：音Intro（以动物的发音引出S的发音，或是Co-t扮演机器人，主教点一下就发音）ListentothedirectionPicturewalk→s的发音Teacher

model（听音对比）Ss找出正确的答案Lesson3：音形结合Intro（whereisthesnail?)Listentothedirection1st

→感知Picturewalk→boyTeachermodel（whatsounddoesSukibeginwith？）听音对比Ssclickthewordsthatbeginwiththesound/s/1:1输出2nd(whenyouhearthewordsthatbeginwithsound/s/,jump)第一类典型课jumproperhyme第二类典型课WB＆WFPWhy：培养拼读意识看词能读，听音能写建立成就感，爱上阅读加快拼读速度教学目标WB：组成CVC单词，能拼读CVC单词WFP：找出endingsound相同的CVC单词归类

对an、at(Unit

3）结尾的单词，能整体认读第二类典型课WB＆WFP

WB的教学流程：1.Intro(Whatdoesacatliketoeat?)2.Direction+TPR3.Picturewalk→bubble4.Teachershowshowtointeract（chooseoneletter→writealetteronthebubble→trytoread→dragthebubble→checktheanswer刚开始可带着复习下字母和字母的发音)StudentpracticeTeacherTalkWhatsounddoesthislettermake?Canyousounditout?第二类典型课WB＆WFPWFP（Unit

3）的教学流程：Intro(Fan/man/tanliveinahouse)Direction+TPRPicturewalk→photoframe→anTeachershow(chooseoneletter→trytoread→comparethesound→dragtheword刚开始每个框的单词让学生尝试拼读)StudentpracticeRhymewordsTeacherTalkWhatsounddoan/atmake?Canyousounditout?Whatdoes“tan”/“fan”/“man”rhymewith?Theyhavesameendingsound,sotheyarerhymewords.第二类典型课WB＆WFP常见问题：不复习字母，直接拼读课件给正确答案前，老师直接判断孩子答案提前透露课件内容，让孩子失去兴趣教师示范时忽略听音对比仍进行单个字母拼读，没有进行lettergroup拼读老师在引领拼读时要加速，要有读的过程第三类典型课PhonicsReadingPhonics和Reading的关系：在Reading中学习Phonics，以Phonics的技巧

学习ReadingWhat:阅读载体→学习字母的形，感受音→看词能读，听音能写Why：音形结合→学会拼单词，能读简单句子→不同载体激发孩子阅读兴趣，利用Phonics技巧阅读文章How：

教学目标（Baboons)lesson1:通过说明文体学习掌握动物习性和外形，感受描述动物的维度lesson2：phonics，学习字母的音lesson3：音形结合第三类典型课PhonicsReadingPhonicsReading的教学流程：意见：多利用视频和大量的图片，让学生感受更直观

步骤BookcovercontentIWBPicturewalk看图，介绍封面(name、whowrote/drew）看图发散关键词（图文图）Share

reading让学生自己找（name/whowrote/drew）目的是检测孩子是否听明白每一页听读（readtogether）问圈EnjoystoryRoleplayQ&AMatchinggame常见问题：1教学目标重reading,忽视了phonics2picturewalk没有圈图片，没有图文结合3sharedreading环节上没有让孩子圈以某个字母为开头的单词4活动设置与本课内容无关5进课件时direction没有听完成第三类典型课PhonicsReading第四类典型课DecodableReadingWhat:图文结合→readonyourown←phonics技巧和sightwordsWhy：phonics→拼单词，读句子→培养阅读兴趣How：

Decodablereading的教学流程：Intro（聚光灯）Picturewalk→到灯泡，快速过图，不讲解图片对应的关键句，只情景理解思路：图文图（圈关键词对应的图）3.Independentreading思路：读问圈（cvc、sightwords）4.Enjoystory（roleplay/notebook/closure)第四类典型课DecodableReading常见问题：在picturewalk提前问关键句问题比较单一，只问whatisthis老师自己拼读放过学生拼读的机会忘记留悬念忘记让学生对情景进行预测第五类典型课HomeReadingHomereading：K阶段阅读课程，利用自然拼读在家阅读上课时间1.5小时，0.5小时LMSWhy：cvc单词和sightwords→提高兴趣和阅读流利度（理解）→独立阅读How：Homereading的教学流程：Intro引入与本课相关的场景Picturewalk&guidereading（完整播一遍→提问/解释→找关键点）Sharereading（读句子→圈词）Game（活动回收）Closure（回收对故事情节的掌握）第五类典型课HomeReading如何在家实现阅读：孩子自己学习：多听原版影音，看英文故事书，阅读HomeReading小故事（一定要大声读出来）家长配合，陪孩子完成takehome的小作业学校阅览室少儿英文学习网站：

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Sightwords五步走Step1：让学生初步感知要学习的词汇How：教师造几个贴近孩子发展区的句子Step2：理解NB的例句How：简单引导理解图片→理解句子→读句子→进入第二页，空白处

孩子自己读Step3：音+形Howtoreadthisword?WriteHow:利用游戏活动记住词汇目标：见词认识，会拼写单词Step4：利用图片在其他场景进一步理解该词汇，在另一场景下理解该词汇How：图→理解句子→造句Step5：营造情景帮助孩子利用所学词汇How：主助教营造情景让孩子造句语文Unit1&2Bingosong:Intro（可由视频引入）第一遍听：第一遍听第一段，留悬念，what’sthedog’sname?听到名字就可以了第二遍听：

完整听完，听前问howmanylettersarethereindog’sname?由别人名字的字母数引到狗的名字上第三遍听：多种形式唱,换小朋友的名字唱howmanylettersarethereinyourname?Math目标：语言的、

思维的、解决问题的数学M1U1S1:认识数字1—5，由实物到数字TeacherTalk：Whatisthis?Howmany……arethere？Whatisthisnumber？M1U1S3：等价物（用chips表示实物）TeacherTalk：Howmany……arethere？WhatisthisnumberHowmanychipscanshowone/……？M1U2S4：onemorethanTeacherTalk：Howmany……arethere？Howmanychipscanshowonemorethanone/……？Whatisonemorethanone/……？Demo(3+2)3+2的流程：WarmupIntroIWB（clicktheeggs→drag→3and2is5→click“and”&“is”→plus&equal)Activity→compoundwordClosure→回收奖励机制Presentation如何实现目标：语言的数学：Howmanyturtlesarethere?学科词汇plus、equal……思维的数学：Howmanyturtlesaltogether？集合解决问题的数学：最后数奖励机制

○○○+○○3+2=5

Demo(3+2)TeacherTalk：Howmanyeggsarethere?Let’sskipcountingbytwo.What’sthisnumber?Howmanyturtlesinthered/bluecircle?Howmany……alltogether?Howcanweget5turtles?What’sthissign?What’sthisnumbersentence?Whatdoes4plus2?Doyouwanttoplaywith“=”“+”sign？→Compoundword家长可参与：1.悄悄告诉家长鸡蛋里有什么2.和家长一起做plus和equalsign的动作3.孩子和家长面对面做3+2=5的动作Science4个课时，2次课完成教学目标：第一次课，建立新知识

第二次课，应用Recycleit认识recyclingsign了解垃圾回收的分类标准4种材质和可降解物Recycleit的流程：Intro使用NBK，建立垃圾回收意识（Can

we

put

all

the

trash

into

one

recycling

bin？）ScienceIWB：Clean

beachDirty

beach——what

should

we

do？Recycling

bin——one

byone(Clickrecyclingbinandlisten→modelthematerial→findsomeitemsfortherecyclingbin听音对比）是否把垃圾放入真确的recycling

binTeacher

Talk：What

is

this

recycling

bin？What

is

plastic/paper/metal/glass/compostpile?Whatisthisitemmadeof?Canyoufindplastic/……itemsinourclassroom?Whereshouldputtheitem

ScienceCreatacritter知道动物名称、习性、特征等知道不同动物的body

coveringEnjoy应用前两部分所学的知识流程：