动画片对幼儿亲社会行为的影响研究

动画片对幼儿亲社会行为的影响研究摘要幼儿的成长受到了社会的广泛关注，幼儿是一个国家发展的未来，这就需要幼儿的全面发展，从而更为健康的成长。亲社会行为指的是帮助其他个人或者是团体的行为，可以是合作、助人、疤痕他人、分享、关心等等，它是幼儿全面发展过程中的发挥着重要作用。动画片是一种能够以图画形式表现人物形象、故事剧情以及作者构思的影响，将真人实物所难以表达的想象以及夸张都可以展现出来，尤其是对于幼儿来说，动画片贯穿于幼儿的成长过程当中，陪伴和影响着幼儿的成长与发展，它在很大程度上动画片对幼儿的亲社会行为产生影响。为了更好地促进幼儿亲社会行为的培养与发展，本文针对动画片对幼儿亲社会行为的影响进行研究，包括积极影响和消极影响两个方面，从而针对如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展提出几点建议。关键词：动画片；幼儿亲社会行为；影响；建议AbstractThegrowthofchildrenhasbeenwidespreadconcerninsociety,childrenisoneofthecountry'sfuturedevelopment,whichrequirestheall-rounddevelopmentofchildren,togrowmorehealthily.Prosocialbehaviorreferstohelpotherindividualsorgroups,canbecooperation,helpothers,scarothers,sharing,caringandsoon.Itisintheprocessplaysanimportantroleinthecomprehensivedevelopmentofyoungchildren.Thecartoonisaperformanceofthecharactersintheformofpictures,storyandinfluencetheideaofphysicalreality,willbedifficulttoexpresstheimaginationandexaggerationcanbedisplayed,especiallyforchildren,thegrowthprocessofanimationthroughoutthechildren,toaccompanyandaffectthegrowthanddevelopmentofchildren,itisanimatedlargelyonchildren'sprosocialbehaviorimpact.Inordertobetterpromotethecultivationanddevelopmentofchildren'sprosocialbehavior,theInthispaper,theinfluenceofanimationonchildren'sProsocialbehaviorisstudied,includingtwoaspects:positiveinfluenceandnegativeinfluence,soastoputforwardsomesuggestionsonhowtopromotethedevelopment1（二）亲社会行为由于不同的心理学家对于亲社会行为的看法不同，也就注定了亲社会行为的概念存在多种说法。例如1977年美国发展心理学家莫森将亲社会行为定义为：试图帮助其他个体或者是某个团体的行为，这些行为包括合作、帮助、同情、分享等等，通过这些行为，能够使得其他个人以及某个团体获得一定的利益。 当进行亲社会行为时，不考虑任何奖励或者益处，有时还会付出代价，需要承担风险和做出一定的牺牲。而加拿大的心理学家麦克纳利认为亲社会行为则是所有与他人分享、帮助他人以及亲切接触他人的身体的行为。 正因为如此，他将亲社会行为分为两种类型：其中一种是身体生有感情的接触，另一种则是为了完成任务而合作的行为。以幼儿亲社会行为为例，第一种类型就是一个幼儿对另一个幼儿处于友情、同情、安慰等情感的身体接触，如两个幼儿一起亲昵拉着手走路。而第二种来行就是指一个幼儿以某种方式帮助另一个幼儿， 或者是完成任务，如帮助幼儿完成某种游戏，特指共同完成等。所以，亲社会行为又被人们划分为助人行为、合作行为以及分享行为等等。三、动画片对幼儿亲社会行为的影响（一）动画片对幼儿亲社会行为的积极影响.促进幼儿得到积极的社会情感体验动画片不仅能够给幼儿观看者带来精彩的图片，还带来了声音刺激，通过这些动画视频，幼儿可以根据动画片中有益的行为进行模仿和学习，从而感受到动画片所带给他们的积极的社会情感体验。动画片一般都是作为宣扬向善的作品，儿童文学作品是其最为主要的作品来源，在这些儿童作品中包含了许多积极的思想情感，不仅能够让幼儿得到情绪上的放松，还可以促进幼儿得到积极的社会情感体验。在动画片《小熊维尼历险记》中的“易尔的一天”部分，由于小猪皮杰感受到了驴子的心情非常不好，于是组织大家开展驴子快乐计划，在计划制定过程中，通过大家相互帮助和合作，终于完成了计划。观看之后，大部分的幼儿从中可以感受到积极的情感体验，也就是大家的互相帮助和合作感染了孩子们，从而让幼儿在实际生活中学会相互合作和帮助，从帮助和合作中获取快乐。很多幼儿表示也要将这种乐于助人的情感传递给他人。.促进幼儿认知能力的发展电视动画片中所表现出来的往往主题鲜明、内容积极向上、情节简单易记，塑造的形象也越来越趋于多元化，使得幼儿可以直观的感受和理解其中所蕴含的感情，从而加深幼儿对动画片中故事情节和人物形象的认知和理解。 幼儿从中更深层次地感知到剧中人物的行为，并积累了一定的辨别是非的能力，最终促进幼儿社会认知能力的发展。动画片中涉及的所有情节变化都是通过片中人物的语言和行为交往来实现的，这些语言和行为都为幼儿的社会交往提供一定的借鉴作用，幼儿在观看动画片的同时，也模仿了一些行为规范，并且促进幼儿树立正确的认知行为，使得幼儿得到心灵净化，形成正确的是非观念，感知和理解亲社会行为。在动画片《乐于助人的贝瓦》中，贝瓦利用自己所有的星星魔力帮助小松鼠过了河，损耗了自己所有的力气，但是贝瓦却很开心快乐。当幼儿看到这个场景时，从而体会到帮助别人可以使自己获得快乐，让幼儿意识到帮助别人是正确的行为，提升幼儿对是非辨别的能力，也就是认知能力。.促进幼儿社会化和现代观念的形成在动画片的故事情节中，都会或多或少在幼儿的日常学习中产生影响，从而成为幼儿生活中的行为规范，使得幼儿角色更加社会化，并且在很大程度上培养了幼儿的道德品质，促使幼儿现代观念的形成。在前人的研究成果中，幼儿接触电视的频率对于幼儿社会化的影响并不显著，换言之，幼儿在社会化方面的变化与幼儿看电视的多少并没有直接关系。幼儿在观看知识型动画片时，有利于幼儿社会化以及现代观念的形成，因此动画片中所宣扬的知识内容对于幼儿的社会化作用较为显著。通过观看动画片可以实现幼儿社会学习的目的， 比如很多社会规则、社会认知等学习。例如在观看《孔融让梨》动画片时，孔融将大梨让给了他的哥哥和弟弟们，而自己仅拿了一个小的梨子，这部动画片将中华民族的美德充分展示出来，给幼儿的社会行为做了一个非常好的典范。另外在观看《蓝猫淘气三千问》中知识非常丰富，同时满足了幼儿的好奇心，从而促使幼儿现代观念的形成。（二）动画片对幼儿亲社会行为的消极影响.诱导幼儿产生攻击性行为根据我国学者任频捷的研究表明，8岁到15岁的儿童犯罪比例的升高与播放具有暴力兴致的动画片有着直接关系，并且呈现出正相关关系。尤其是男孩子更喜欢对动画片中的暴力行为进行模仿，从而在实际的生活中对别的孩子或者是大人产生攻击性行为。由于幼儿年龄相对较小，对于是非辨别能力较弱，正是因为这种接受与理解的偏差，使得幼儿非常容易受到动画片中暴力情节的负面影响。美国学者施拉姆认为动画片仅仅是诱导幼儿产生攻击性行为的促进因素， 然而很多幼儿在观看暴力性动画片之后，会因为将虚拟和真实的世界相结合，使得幼儿更容易产生攻击性行为，还有的幼儿特别喜爱观看暴力性动画片，对其中涉及的暴力内容记忆十分清晰。例如在动画片《喜羊羊与灰太狼》第105集中，红太狼的暴力行为就出现了3次，除了行为上的暴力，红太狼还使用了语言暴力，如“给我抓羊去”，这种暴力行为并没有得到遏制，而是在没集中都有所出现，可能会给幼儿心理上埋下阴影的种子，可能会成为日后发展的不利因素。.动画片上瘾影响幼儿亲社会行为发展在幼儿发展的关键时期，如果动画片上瘾，将非常不利于幼儿的身体健康，并且占用了幼儿大量的时间，影响幼儿与同伴之间的交往，不利于幼儿的社会化发展。幼儿与现实生活的接触较少，也就很难从动画中学习到的情感应用到实际生活当中。止匕外，很多动画片的语言和内容等方面不甚规范，容易让幼儿产生不健康的行为。例如2009年《蜡笔小新》的禁播就是这样的例子，当时就有一个小朋友在聚会上当中脱裤子，用行为和语言模仿蜡笔小新， 《蜡笔小新》的播出在一定程度上诱导了幼儿做出不文明行为，影响幼儿亲社会行为发展。四、如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展（一）避免动画片对幼儿产生的消极影响在很多动画片中，往往都会出现一些与幼儿成长相悖的情节或者是场景，作为家长或者是教师应该及时向幼儿解释和劝导，从而转变幼儿的一味模仿行为，教会他们去明辨是非。基于此，真正帮助幼儿充分利用动画片中的积极因素， 摆脱消极因素，进而实现幼儿的全面发展。动画片之所以能够在幼儿群体中受到极大的欢迎，这是因为对于幼儿来说，动画片是一种需求，同时也是一种满足感。如果动画片过于涉及血腥暴力等内容，那么是非辨别能力不强的幼儿就会对动画片中的不良行为进行模仿，那么幼儿将会受到极大的影响。有的幼儿即使是不会模仿，也会有可能在其以后的成长中存在潜在的不利因素。那么作为教师和家长就应该帮助和引导幼儿更注重动画片中的积极内容。（二）为幼儿选择适合的动画片由于幼儿年龄较小，他们并不能分辨出哪些动画片是适合看的，哪些动画片是不适合看的，所以这就需要家长在清晰了解幼儿自身心理特征的基础上帮助他们选择适合的动画片。首先，要按照幼儿的实际年龄来进行动画片的选择。以小班幼儿来说，其心理活动能力已经发展地较好了，具有较高的模仿能力，同时也具有优秀的理解能力。此时枯燥而又带有说教性的动画片不再会引起他们的兴趣，而又要培养幼儿的优秀品质，可以选择如《小蝌蚪找妈妈》之类的带有趣味性的动画片。其次，要选择内容和语言都比较规范和健康的动画片。以免动画片中的暴力行为、过分宣扬英雄主义等对幼儿身心发展带来不良影响。（三）引导幼儿正确的观察和模仿行为引导幼儿正确的观察和模仿行为有多种方法，如充分利用榜样作用，合理开展移情活动等。首先，充分利用榜样作用，由家长选择具有榜样人物的动画片，以榜样的力量引导幼儿正确的观察和模仿行为，从而促进幼儿的亲社会行为的实施。例如，在观看《萌产娃》的过程中，的产七兄弟最终团结一心，战胜了蛇精和蜗子精。该动画片向幼儿展示了合作的重要性。这就能够很好地引导幼儿在实际的生活当中加强同伴之间的合作，通过合作来完成任务。其次，合理开展移情活动，提高幼儿的行为体验。移情能够分享他人情感，又可以分析他人情感，可以说是一种情感体验。比如《丁丁历险记》中，幼儿可以根据动画片中的引导，想想如何战胜困难，激发幼儿的创新力，提高幼儿的内心承受力。（四）督促幼儿养成良好的观看习惯幼儿观看动画片本身是一件非常轻松的事情，但是凡事都要一个度，放松并不是放纵，看动画片上瘾将直接影响幼儿与同伴之间的交流。因此，作为家长应该与孩子约法三章，规定看动画片的时间和频率，并且督促幼儿养成良好的观看习惯。五、结论本文针对动画片对幼儿亲社会行为的影响进行研究，包括积极影响和消极影响两个方面。其中，积极影响包括促进幼儿得到积极的社会情感体验、 幼儿认知能力的发展以及幼儿社会化和现代观念的形成，而消极影响包括诱导幼儿产生攻击性行为，动画片上瘾影响幼儿亲社会行为发展等。最后，针对如何使动画片促进幼儿的亲社会行为发展提出几点建议：第一，避免动画片对幼儿产生的消极影响；第二，为幼儿选择适合的动画片；第三，引导幼儿正确的观察和模仿行为；第四，督促幼儿养成良好的观看习惯。致谢首先，我衷心感谢我的导师。恩师不仅在学业上谆谆教诲，还在生活上细细关心我。在这次毕业论文的撰写中，恩师给予了我很大的帮助。从论文的开题开始，到大纲的拟定，最后到论文初稿的完成、修改，都少不了导师的心血。在指导我们写论文的过程中，不仅教会了我对待学问要严谨、执着，而且还教给了我很多做人的道理。老师严谨的科学研究精神、勤勤恳恳的工作态度以及对科学研究的严格作风，这些种种都深深打动并且影响着我。在此，我谨代表我个人对我的恩师以最崇高的敬意。其次，我要感谢的是我的同学朋友们一直以来对我生活和学习上的热心帮助和支持。最后，我要感谢我的家人，因为他们的关怀和给予我的爱，让我有足够的信心战胜前进路上的艰难险阻，也因为他们的日夜辛劳，让我如愿地完成了自己的大学梦，为我以后的生活和工作奠定了一定地基础。大学的生活已经接近尾声，但是未来的路还很长，我不会停下学习的步伐，人生就是一个不断学习和完善的过程。参考文献AlnaJ.Bush;JosephFariJr:RobertP.Bush.Aenotentnaalysisofanimationintelevisionadvertising.JoumalofAdvertising,1993,12.HelenWhiteStreieher.TheGirls