卓越工程师教育培养计划车辆工程专业实施方案

AnhuiScienceandTechnologyUniversity“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案安徽科技学院

二O—年五月TOC\o"1-5"\h\z1、指导思想 12、培养目标 13、培养要求 14、培养模式 35、培养标准 4基础知识 4综合素质 5专业能力 66、培养目标实现方案 8原贝^ 8培养标准的实现矩阵 107、教学体系 11以专业能力为向导、以核心能力培养为目标构建工程型教学体系 11以模块化为主体的教学体系 12实践环节安排和实施 12”车辆工程卓越班”毕业设计工作流程 158、企业培养方案 16培养目标 16培养要求 16企业培养计划与实施 17实施企业简介 18企业合作组织机构 19指导教师队伍 19各方职责 209、评价方式 2110、组织及质量保障 21组织保障 21人才质量监控与保障体系 22附件： 23安徽科技学院“卓越工程师教育培养计划”

车辆工程专业实施方案根据国家教育部关于实施“卓越工程师教育培养计划”的精神和要求，安徽科技学院工学院在学校领导和职能部门的具体指导和帮助下，精心筹划，周密安排，认真讨论，拟定了安徽科技学院车辆工程专业“卓越工程师计划教育实施方案”（以下简称“车辆工程卓越实施方案”），具体如下。1、指导思想深入学习科学发展观，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和建设创新型国家和人力资源强国的战略部署，走中国特色新型工业化道路。面向社会需求，服务我国“走中国特色新型工业化道路”的战略，“走出去”服务行业和企业的需求。“面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势，增强我国的核心竞争力和综合国力”。“车辆工程卓越实施方案”按照教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体工作思路和标准要求，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，发挥安徽科技学院培养“四能型”（能下去、能留住、能用上、能干好）高级应用人才的教育特色，加强与车辆行业相关企业的合作，整合企业人才需求，不断丰富工程内涵，以完善知识结构、提高学生工程意识与素质、强化工程实践能力为培养核心，通过优化学生知识结构、强化学生素质教育、重视学生能力培养、突出学生工程实践能力。2、培养目标培养学生具有健全的人格和良好的综合素质，具备较好的人文和社科方面的背景知识，具有进行有效的交流和团队合作的能力；造就具有车辆工程技术领域扎实理论基础和实践技能，具有扎实的机械科学、自然科学和车辆工程科学基础，具有较高工程素养、工程创新能力、国际竞争力，能在行业内一线从事科学研究、技术开发、生产制造和质量管理等工作的高素质的本科工程型人才。3、培养要求使学生毕业后，能完全承担起本专业工程师的岗位。学生主要学习机械、控制、车辆工程与技术的基础理论和知识，掌握机械设计、制造、控制与质量管理等方面的理论、技术和实践技能，受到车辆工程专业的工程技术实践和设计等多方面的综合技能训练。毕业生应具有以下几方面的知识和能力：.学习和领悟本专业所涉及的自然科学、计算机科学与技术和工程技术的基础知识，并能运用之；.掌握车辆工程技术领域内的基础理论和专业知识，熟悉多个重要相关技术领域的专门知识，以及掌握机械工程、控制工程、车辆工程三个专业方向所共有的基础知识、实践技能和设计方法；.必须在车辆设计技术、制造技术、生产组织与管理技术等一个专业方向上进行深入学习，具有很好地应用该专业方向知识的能力；.具有良好的机械产品设计、生产工艺编制、品质控制知识，可以借助现代工程设计分析软件完成工程任务的应用能力；.具有创新意识，具有终身获取新知识的欲望和能力，具有跟踪车辆工程应用前沿的能力，具有工程应用创新能力；.了解与本专业相关的一些重要的法律、法规和技术标准；.具有较好的人文社会科学素质和较强的组织管理能力；.具有国际视野和社会责任感；.具有团队合作意识、独立工作能力、撰写工程技术和设计文档的能力。专业核心课程机械制图、机械原理与机械设计、汽车构造、汽车理论、汽车设计、汽车试验技术、控制工程。教学特色课程教学做一体化教学课程：机械制图与计算机辅助绘图、机械制造技术、机电一体化系统、现代制造技术（数控加工技术）、汽车构造。研究型和工程训练型课程和项目：企业培养计划（企业学习计划）、机械设计课程设计、项目实习、专业软件综合实训（CATIA、ProE、ABAQUS、MATLAB等）、汽车驾驶训练、毕业设计等、专家系列讲座等。学制年限设为4年，本科毕业、获学士学位，培养本科应用型后备卓越工程师；在第一阶段车辆工程、机电技术教育、机械电子工程、机械设计制造及其自动化

等专业按照分专业培养，本着学生自愿参加的原则，大三下学期从这些专业中以学习成绩等综合考评为依据，选拔20-30人进行组班，参加安徽科技学院“车辆工程卓越班”，培养授予学士学位的后备应用型卓越工程师，大学毕业授予学士学位和卓越班结业证书。计划学制3+1年最低毕业学分（174）授予学位工学学士学科专业类别机械工程类主干学科机械工程、控制工程4、培养模式卓越计划的实施采用以项目为导向、以理实结合为依托、校企合作的“3+1”三段式培养模式。基础教育（2年）数理基础基础教育（2年）数理基础电子基础外语基础机械基础计算机基础专业基础综合素质（4年）政治思想道德法律身体心理健康交流沟通能力身体心理健康交流沟通能力写作能力创新精神团队合作精神企业文化教育工程素质工程能力训练1年|企业岗位实习］|专家讲座模块化专业教育（1年）

专业课程模块

汽车设计制造］车辆服务管理

汽车检测维修 生产组织管理“车辆工程卓越实施方案”在本科前二年（第一阶段）以“掌握基础、使用工具和锻炼能力”作为大学生本阶段培养学生的重点；第二阶段为专业（学科）课程学习阶段，采用必修和选修模块相结合的办法，起到培养学生能力和综合素质、可持续发

展的能力。企业培养阶段（第三阶段）从重视知识内容向重视实际工作能力过程转变，重点培养学生素质与能力，避免高分低能与眼高手低等问题；课程教学从重视学习成绩向重视解决工程问题的能力转变，避免讲得越来越多、学会的越来越少。5、培养标准基础知识知识类别要求数理知识1）掌握微积分和微分方程的求解，了解矢量代数的基本运算；2）掌握线性代数的知识和线性方程组的求解；3）掌握结构力学分析和电路分析的基本原理和方法，了解动力学方程、振动、光、电磁等方面的基础知识；外语基础1）能够用英语书面、口头清晰地表达观点；2）掌握专业方向的基本词汇，能够较好的阅读专业文献和资料计算机基础1）了解计算机的基本结构，掌握流行操作系统和常用软件的使用；2）了解数据库技术及其使用；3）掌握1门以上的计算机编程语言并熟练使用（Fortran、Basic或C）电工电子基础1）掌握简单交直流电路的分析和计算；2）掌握电机与电力拖动的知识并具备初步使用能力3）掌握常用半导体器件、集成电路的功能、特性和使用，能够进行放大电路的计算与分析；4）掌握常用电子元器件的测试方法以及常用电工仪器仪表的使用机械基础1）掌握工程材料常用热处理的方法、性能和用途；2）了解基本机械加工的方法、设备和应用；3）掌握机构原理和机构分析计算；4）能进行各种典型零件的设计与优化5）能进行简单机电系统的设计专业基础1）掌握机械系统设计的基本方法和程序，能进行动力源、传动系、执行机构和操纵机构的设计；2）掌握控制系统设计的基本方法，并能够进行微机、PLC等编程3）掌握必要的计算机辅助绘图能力4）掌握必要的发动机、汽车理论，能进行相关的计算和分析5）掌握机械零部件设计制造的方法和工艺，掌握常用的量具使用，能够进行工装设计

综合素质素质类别要求政治思想1）提高政治思想素质，热爱国家2）形成正确的哲学思想和世界观3）继承中国古典哲学思想和西方现代哲学思想精髓4）提高对形势的认识和对政策的理解道德法律1）了解道德的特点和作用、公民道德和职业道德基本规范，追求高尚的道德人格，自觉践行公民道德和职业道德基本规范2）增强法制意识、崇尚民主、公正、平等，履行保障宪法和法律实施公民职责3）了解有关违法行为的危害和承担的法律责任，自觉遵守法律4）了解相关的民事、经济法律常识，在民事和经济活动中做到依法行事，依法维护权益、履行义务和承担责任身体心理健康1）积极参加体育锻炼，掌握必要的体育锻炼技能，具有健康的身体素质2）具有一定的心理调适能力，具备健康的心理素质交流沟通能力1）了解礼仪的基本要求和意义，尊重他人、平等待人、真诚礼貌，自觉前行礼仪规范2）培养对人宽容、为人谦恭、真诚信义的品格3）拓展知识面、掌握自我表达的意识和技巧4）提高自我管理、艺术欣赏的能力5）熟练掌握外语、计算机、网络等必要的交流工具写作能力1）具备一定的文学功底，能够掌握常用应用文的写作技能、清晰表达思想2）掌握科技论文、设计说明书的撰写基本要求和能力3）具备一定的外文写作能力，能够撰写英文摘要等创新精神1）了解创新的意义和基本方法、途径并能够自觉运行2）理解设计就是创新的思想，能结合专业学习自觉运用3）积极参加学校的大学生创新课题和大赛，培养创新能力团队合作精神1）友好、宽容待人，善于向他人学习、共享经验、认同他人2）积极关注团队的工作进展和内部情况3）忠诚于自己所从事的职业，勤奋、敬业、一丝不苟4）以团队利益为出发点，学会主动承担责任、能够出色完成任务5）学会服从，负起自己应有的责任企业文化教育1）积极参与社会实践，了解企业的生产、组织和管理2）深入生产第一线和基层、听取专家报告，了解企业的发展史和企业文化的形成过程工程素质1）积极参加教学环节的各类教学实践活动，增强工程意识2）参与企业一线的生产，了解产品、管理3）积极参与企业的实际工程活动，自觉将学过的知识运用与实践

专业能力机械识图和制图能力类别要求工程图学1）能熟练使用投影法，在二维平面上表达三维的空间形状2）初步具备对空间形体的形象思维能力和创造性构型能力3）熟悉国家相关制图标准，能熟练使用绘图仪器手工绘制工程图4）能够读懂装配图并根据装配图进行零部件工程图的绘制5）初步培养工程意识，掌握、贯彻、执行国家标准公差与配合1）了解互换性的意义、理解公差的概念和含义2）了解配合的种类并能熟练合适运用3）掌握公差的相关标注方法并具备正确运用的能力AutoCAD/CATIA/ProE1）了解软件的安装方法2）能够熟练使用其中之一进行工程图的绘制3）能够进行基本的三维造型4）掌握Top-Down的设计方法测绘1）熟练使用各种测绘仪器、量具等2）掌握测绘过程和技巧3）分析测绘图的尺寸标注和标定力学分析和计算能力类别要求理论力学1）熟练掌握静力学分析的原理和方法2）熟练掌握运动学的分析原理和方法3）掌握动力学分析的原理和方法材料力学1）掌握将工程构建抽象为力学模型的方法2）掌握拉（压）、剪、扭、弯四种变形的内力、应力的基本原理和方法3）掌握分析杆件强度、刚度、稳定性问题的理论与计算4）了解各种应力的测试方法有限元分析1）掌握有限元法的基本原理、方法和步骤2）掌握一种典型有限元软件的分析方法（ANSYS、ABAQUS等）3）能够使用有限元软件进行弹性系统的静力和动力学分析4）了解各种应力的测试方法

测试和分析能力类另U要求传感器与测试技术1）了解测试技术的基本概念和系统组成、传感器的分类2）掌握传感器的静特性、动特性的指标、定义和分析处理方法，了解提高传感器性能的方法3）了解常用传感器的工作原理，掌握常用传感器的性能特点和应用材料性能测试1）掌握金属材料的热处理工艺、能进行合理的选择和工艺安排2）掌握材料的力学性能测试方法机械零部件性能测试1）了解各种测量仪器的基本原理、调整和使用2）具有对机械零件一般几何量测量的初步能力3）了解零部件精度和表面质量、零部件强度和刚度4）了解零部件动力学特性的测量汽车常用的测量方法1）熟悉四轮定位设备的基本原理和使用2）掌握发动机动力性能测试方法、掌握基本的测功手段3）熟悉汽车基本振动参数测量方法、道路试验仪器的使用汽车设计能力类另U要求机械原理1）了解机构的组成、常用机构的特点和应用2）能对简单基本机构进行运动分析和计算，掌握基本的实验方法机械设计1）掌握通用零部件的功能和结构特点2）初步具有分析简单机械和设计简单机械装置的能力3）具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力机械优化设计1）掌握机械优化设计的常用方法、软件使用2）能针对性的建立优化模型，对零部件或机构进行优化设计机械创新设计1）掌握创新思维、创新技法2）掌握机械产品设计中各种机构设计、结构设计、反求设计、方案设计的创新思维运用技巧汽车设计1）掌握发动机原理和构造的基本知识，能够运用前述的基本设计方法进行发动机子系统设计的能力2）熟悉汽车底盘构造的基本知识，能够运用前述设计方法进行车辆底盘子系统的设计

汽车制造工艺能力类另U要求机械制造基础1）了解各种常用材料的特点和应用，能够根据设计对象合适选择材料2）了解各种热处理的原理、工艺、目的和应用3）了解切削加工的基本原理、设备和应用汽车制造工艺学1）熟悉制定工艺规程的方法、了解典型零件的加工工艺过程2）了解机械加工常用的方法、加工精度、表面质量、装配工艺等知识3）具有结合汽车零部件编制机械加工工艺的能力数控加工技术1）熟悉常用数控仿真软件的使用2）熟悉数控编程的基本步骤，并能够熟练编制数控加工程序，并能进行数控设备的操作实施加工先进制造技术1）了解先进制造技术的发展背景和趋势2）了解汽车CAD、CAM、CAE等特点和应用相关综合素质类另U要求生产组织管理1）了解大型现代化企业的生产组织与管理2）了解全面质量管理及其基本方法3）了解止。9000标准体系及其应用4）掌握技术经济学的基本知识，项目评估或产品的技术经济分析车辆服务管理1）了解汽车运用与管理、汽车保险、汽车营销的基本知识2）了解汽车鉴定与评估的基本知识6、培养目标实现方案原则1、在卓越工程师培养战略上，实施SEIM（科学教育、工程教育、创新教育与管理教育）集成创新人才培养战略，深入研究和制定基于SEIM战略的教学改革、课程体系、培养环节、模式创新和工程实践，对创新拔尖工科人才进行学科集成创新和知识整合培养。高度重视培养质量，严格培养标准、严把入口关和出口关，加强包括学生自我评价、教师评价、用人单位评价和行业评价在内的综合评价。结合“车辆工程”专业自身优势和特点，以及行业的人才需求和发展特点，不断明确培养目标和凝聚学科特色，依托自身核心能力来不断增强工程教育国际竞争力。2、在“车辆工程”卓越工程师培养教学环节上，采取“多通道、多规格的动态、竞争的人才培养模式，学生可以通过多种渠道动态地选拔进入，也通过淘汰机制进行合理分流。3、在“车辆工程”培养课程设置上，所有课程均按模块化设置，如对所有车辆大类学生实行通识课程（思政类、军体类、外语类、计算机类、导论类、通识教育实践、其他通识课程等）模块、大类课程模块（必修课程、选修课程）和专业课程模块（专业课程、个性课程、第二课堂）模块培养。对于创新拔尖工科人才还要坚持工程基础、工程设计、工程管理与工程实践互动匹配的改革方向，实行工程基础模块、工程设计模块、工程管理模块、工程实践模块课程整合培养等，强化企业环境下的综合工程实践训练。学生可根据自己的基础和志趣选择某一课程模块修读一定的学分。工程研究与实践作为一门应用实践类课程，可以用校级及以上科技竞赛获奖、进入实验室参与科研与创新、参加企业实习与实践等多个环节来替代，学生在提交获奖证明或实践证明材料之后可以获得相应学分。4、在学校教学计划的统一框架下，在专业课程的设置上，着重核心课程的梳理和建设，体现学科核心知识体系和车辆工程专业技术的发展；专业课程群的建设，体现各专业方向的核心知识体系和相互交叉，以及车辆技术的主流技术与最新发展。

培养标准的实现矩阵培养要求实现途径科学知识人文社会科学知识哲学类、文史类系列模块、学术讲座自然科学知识高等数学、工程数学、大学物理等系列模块及实践环节、学术讲座工具性知识外语、文献检索、专业研究方法、汽车相关法规讲座、专业软件实践等系列模块及实践环节、学术讲座专业知识机械制图、机械原理与机械设计、电工学、测试技术、控制技术、汽车理论、等等社会发展和相关领域科学知识经济热点分析、公共关系学、社交与礼仪、技术经济学、学术讲座、新技术参观专业技术车辆设计技术汽车理论、发动机设计、汽车设计、大型工程软件培训、项目（企业）实训汽车制造技术机械制造技术基础、车辆制造工艺学、基本机加工实训、现代加工技术实训、项目（企业）培训汽车试验技术汽车试验学、四轮定位技术实训、发动机测功技术训练、整车道路试验技术训练、项目（企业）培训车辆控制测试技术电工电子技术实训、PLC控制技术实训、汽车电子与控制技术、车辆单片机系统开发实训生产组织与质量管理企业管理、全面质量管理、ISO9000管理体系、技术经济学、项目（企业）培训汽车服务汽车营销、汽车保险、车辆运用与管理、车辆鉴定与评估、汽车4S店的管理与运行综合素质政治思想哲学类、文史类系列模块、形势与政策、军事理论教育等讲座道德法律哲学类、文史类系列模块、知识产权、企业保密规章制度、职业道德教育讲座、大学生心理健康教育、安全教育等系列模块开拓创新精神挑战杯、数学建模、第二课堂、专业竞赛、项目（企业）培训交流沟通能力演讲与口才、认知实习、毕业实习、项目（企业）培训团队合作能力大型工程软件实训、项目（企业）培训、体育竞赛组织与管理国际视野和跨文化环境下的交流、合作与竞争能力职业生涯规划与就业指导、外包技术标准及规范、外语等系列模块、学术讲座信息获取、知识更新和终生学习能力文献检索、专业研究方法、学术讲座、新技术讲座10

7、教学体系以专业能力为向导、以核心能力培养为目标构建工程型教学体系在人才培养模式上改变传统的以知识系统化教育为途径的教学体系，从学生的工程应用能力获取角度出发，统筹规划学生的知识、能力、素质培养体系，建立以工程应用能力为目标的系统化应用型人才教学体系，将工程能力的培养贯穿于各教学环节。理论教学专业能力培养专业实践工程图学

制图国家标准机械识图与制图能力实物测绘课程设计毕业设计理论力学材料力学力学分析和计算能力力学实验互换性与测量技术

机械工程控制

传感器与测试技术AutoCAD、CATIA软件

应用；机械制造技术、

数控技术；企业管理J机械测量与分析能力11互换性与测量技术实验

传感器与测试技术实验

材料性能测试

机械工程控制实验机械原理、机械设计;

机械系统设计；

机械优化设计工程设计能力1■生产实习、项目训练

机械制造技术课程设计

数控加工实习汽车理论、发动机构

造、汽车构造、汽车设

计、液压传动与控制机械设计能力汽车零部件设计能力汽车制造工艺学

工程材料及热处理汽车零部件加工能力生产实习、项目训练

机械制造技术课程设计

数控加工实习汽车拆装生产实习

项目训练

企业顶岗实习工艺设计实习

零部件制造数控加工

企业顶岗实习理论教学专业能力培养专业实践工程图学

制图国家标准机械识图与制图能力实物测绘课程设计毕业设计理论力学材料力学力学分析和计算能力力学实验互换性与测量技术

机械工程控制

传感器与测试技术AutoCAD、CATIA软件

应用；机械制造技术、

数控技术；企业管理J机械测量与分析能力11互换性与测量技术实验

传感器与测试技术实验

材料性能测试

机械工程控制实验机械原理、机械设计;

机械系统设计；

机械优化设计工程设计能力1■生产实习、项目训练

机械制造技术课程设计

数控加工实习汽车理论、发动机构

造、汽车构造、汽车设

计、液压传动与控制机械设计能力汽车零部件设计能力汽车制造工艺学

工程材料及热处理汽车零部件加工能力生产实习、项目训练

机械制造技术课程设计

数控加工实习汽车拆装生产实习

项目训练

企业顶岗实习工艺设计实习

零部件制造数控加工

企业顶岗实习单片机技术

全面质量管理

ISO9000体系

技术经济学

汽车营销

汽车保险

二手车评估工程适应综合能力车辆控制系统设计实习

生产企业培训计划

企业顶岗实习

专家讲座知识获取能力知识应用能力交流沟通能力环境适应能力创新创业能力知识获取能力知识应用能力交流沟通能力环境适应能力创新创业能力1111以模块化为主体的教学体系随着知识的急剧增长，专业分工逐渐细化，为培养满足现代企业需求的应用型人才，参考和借鉴国际上成功的模块化和项目驱动的培养应用型人才模式，构建以模块化为主体、以项目驱动为桥梁的教学体系。通过对目前大型汽车相关行业的调查与分析，确定本专业培养的卓越工程师应具备的专业能力和能力要素，确定各能力单元所对应的知识要素，结合校企合作的项目驱动，组合成为全新的卓越工程师培养体系，具体安排如下。学期模块学分 -思政I2学分大学英语5学分高等数学4学分素质I6学分计算机基础3学分工程图学I3学分/体育1.524.5二大学物理5学分大学英语5学分高等数学6学分C语言4学分工程图学II3学分测绘实习1学分/体育1.525.5三素质II3学分大学英语5学分工程数学4学分工程材料及热处理2学分理论力学4学分电工技术3学分机械原理3学分金工实习3学分（3周）27另体育1.5四思政II2学分汽车理论3学分机械制造技术3学分材料力学3学分电子技术4.5学分互换性与测量2.5学分机械原理课程设计2学分机械制造技术课程设计2学分24.5五CATIA软件3学分机械设计3学分液压传动3学分机械工程控制3学分专业英语3学分汽车构造4学分液压传动课程设计1学分机械设计课程设计3学分25CATIA软件在汽车上的应用实训（3周3学分）六思政III3学分数控加工技术2学时传感器与测试技术3学分发动机设计2学分汽车设计3学分汽车试验学2学分单片机应用2学分企业生产管理2学分22汽车综合测试技术实训（3周3学分）八按照企业培养计划，完成专业选修模块的学习，完成毕业设计和答辩工作150+24(174)九其中：企业一年的计划安排，课程4门8学分、毕业实习（含顶岗实习等）和论文16学分，合计24学分实践环节安排和实施（1）第一阶段实习第一阶段实习由金工实习、认知实习和电工电子实训等构成。金工实习主要通过对各种金属加工工艺和设备、热处理工艺和设备的熟悉操作，培养学生基本机械加工的技能，一般为3周，在工程训练中心进行。认知实习主要为参观企业、实习，通过12对3~5家企业的参观学习，了解并参与企业生产的产品、生产过程、生产装备、生产组织等，时间为暑期小学期安排。电工电子实习主要通过电路的焊接、安装、调试等，获得电工电子的基本技能，时间为1周，在工程训练中心进行。序号教学内容教学基本要求1金工实习1、了解热处理的作用、工艺、设备2、了解焊接工艺过程、特点和设备，掌握初步的操作和生产质量分析；3、掌握钳工的操作方法、并具备基本的操作技能；4、掌握金属切削加工方法、机床、刀具、量具的使用；5、了解数控加工的原理、特点、机床程序编制；2认知实习1、体验企业生产过程或工作流程，了解企业管理运作方式和生产运作过程；2、了解安全生产的基本知识，包括人身安全、工厂设备和安全操作知识，树立安全生产与规范操作观念；3、了解机械加工和装配的生产过程；了解常用机加工材料使用、成品的质量检验；了解车间的结构、功能区划分与物流管理；4、初步学习专业理论知识与生产实际相结合的方法，对今后可能将要从事的工作有初步的认识；5、了解企业对车辆人才的需求与期望，进一步增强的车辆工程专业领域的感性认识，在学习中发现问题，为后续专业课程的学习做好准备。3电工电子实训1、掌握电工电子的识图方式、方法；2、能够熟练掌握手工焊接电子电路、数字电路的基本能力；3、掌握电控设备的设计安装和调试；4、具有自主设计简单电子或电控系统的能力。企业（或实训中心）责任：为学生提供必要的工作和休息场所；提供必要的实验仪器和加工制造装备，并提供相关的仪器设备操作指导。实验室或企业工程师与指导教师一起确定实习和训练内容，安排操作进程，负责在实验室（企业）的考勤，最后提供对学生的考核意见。实验室（企业）提供必要的设计制造和调试费用（耗材）。考核要求：总评成绩构成：实验室（企业）考核100%，包括出勤率30%、技能掌握情况60%、实习总结10%。（2）第二阶段实习主要由现代工程软件CATIA在汽车上的应用实训、汽车综合测试技术实训、和企业扩展能力实习等。CATIA软件在汽车上的应用实训主要锻炼学生使用现代软件从事13汽车零部件设计的能力，一般为3周，在工程训练中心进行；汽车综合测试技术实训主要在学习理论课程的基础上，学习汽车主要性能的测试原理、测试设备的使用方法，如四轮定位、发动机测功、汽车道路实验、汽车主要性能参数测定等，一般为3周，在工程训练中心进行；扩展能力实习主要为企业实习，主要学习包括营销、保险等等在内的相关知识，增强感性认识。序号教学内容教学基本要求1CATIA软件在汽车上的应用实训1、学习和掌握CATIA软件的基本使用方法；2、掌握CATIA的TOP-DOWN设计方法；3、结合车辆零部件学习CATIA软件的实际应用；2汽车综合测试技术实训1、掌握发动机测功设备的原理、结构和使用；2、掌握四轮定位设备的原理、结构和使用；3、掌握车辆道路测试系统的设备、结构原理和使用；3扩展能力实习1、听取专家就车辆营销、保险方面的报告2、结合企业的实际参与企业的营销活动企业（或实训中心）责任：为学生提供合适的实习岗位、必要的工作和休息场所；提供必要的实验仪器和加工制造装备，并提供相关的仪器设备操作指导。实验室或企业工程师与指导教师一起确定实习和训练内容，安排操作进程，负责在实验室（企业）的考勤，最后提供对学生的考核意见。实验室（企业）提供必要的设计制造和调试费用（耗材）。考核要求：总评成绩构成：实验室（企业）考核100%,包括出勤几率25%、技能掌握情况50%、实习总结25%。（3）第三阶段实习第三阶段实习主要为第四年的企业学习和实习阶段，使学生真正走向工作岗位前的企业工程锻炼。学生需要按照企业培养计划完成必要的选修课程、参加实际的一线顶岗实习、在学校指导教师和企业指导教师的联合指导下，结合生产企业的实际进行选题、解决企业的实际问题，提高从事实际工作的能力。学校与企业沟通，企业应针对实习学生提供完整的课程和实习培训计划，安排副高职称以上的工程技术人员作为学生的指导教师，使学生提前进入工程环境，为学生将来适应企业生产及工程需要、提高工程应用能力奠定基础，通过毕业设计，使学生在学校的知识系统化和进一步提14

高，增强学生运用知识进行实际工作能力，包括独立工作能力、市场调研、设计交流与沟通、创新能力、分析问题的能力，使学生得到全面的本专业工程技术训练，掌握科学的工作方法、培养严谨的工作作风，最终成为合格的工程师。序号教学内容教学基本要求1企业文化与职业道德教育了解企业的组织机构，管理和运行，听取高层企业管理人员关于企业文化的介绍，强化职业道德教育2企业生产管理了解企业生产组织管理流程，了解企业的生产设备，听取生产咨B门管理者的报告3全面质量管理ISO9000体系到企业质量管理部门进行实习，了解企业产品的质量检验与控制程序，掌握常用的质量控制手段和工具，熟悉ISO9000质量管理体系4汽车营销与汽车保险到企业营销部门进行实习，了解汽车的营销、保险等方面的知识，听取营销和保险人员的报告，学习汽车的营销策略和运作5生产顶岗实习在企业不同车间进行不低于3个岗位的顶岗实习，每个岗位实习时间不低于2个月，要求每个岗位实习结束提交实习报告，由企业进行考核6毕业设计文献阅读在企业和学校指导教师的联合指导下，学习资料收集和参考文献的阅读，完成论文综述报告，要求参考文献引用、标注格式规范7外文翻译结合企业实际查询相关的外文资料，其中至少一篇需要完整翻译成中文，提交中英文对照文档以便于考核8毕业设计在企业指导教师的指导下，结合企业的实际需求进行毕业设计选题，完成毕业设计的总体方案设计、具体结构设计和工程图绘制，经企业指导教师审核。按照学校的统一时间安排，由企业组织实施中期考核。9撰写毕业设计说明书在完成毕业设计的基础上，由企业和学校指导教师联合指导学生，按照学校规定的说明书撰写格式完成毕业设计说明书，准备答辩材料10毕业设计的保密审查为防止企业保密材料泄密，由企业组织相关人员和指导教师对学生毕业设计说明书进行保密性审查11毕业答辩根据学校统一安排时间，由学校和企业有关人员共同组成答辩组，在企业进行毕业答辩，学校负责收起所有毕业设计资料存档”车辆工程卓越班”毕业设计工作流程毕业设计与第四年的企业实践打通，将毕业设计前移，以专题研究课程的形式，由企业指导教师和学校指导教师联合进行指导进行文献阅读、预研究、市场需求调研和毕业设计的各项工作。（1）第四学年秋学生进入企业后，双方分别为学生安排一名指导教师，企业指导教师根据项目需求，参考安徽科技学院提供的“本科生毕业论文（设计）题目申报表”样表，填写“安徽科技学院毕业论文（设计）题目申报表”、“安徽科技学院毕业论文（设计）任务书”和“文献综述和开题报告具体内容要求”。（2）题目由企业联络人汇总后，填写“安徽科技学院本科生毕业论文（设计）15题目汇总表”，发给安徽科技学院联络人。（3）工学院负责将毕业论文（设计）选题挂在学院网页。（4）第5周，学生选题，学生所在部门确定学生选题。（5）秋学期第6周，征集和确定校内联合指导教师。（6）正式进入毕业设计环节之前，安排校内、校外指导教师见面。（7）毕业设计期间，由校外指导老师负责具体的毕业设计工作，对该学生毕业论文（设计）阶段的表现进行考核，并填写对该学生开题报告和毕业论文（设计）的评语，由校内指导教师负责学生的各个毕业设计检查环节，包括开题、中期检查、答辩、毕业论文（设计）材料上交等。8、企业培养方案与企业联合制定企业培养方案。明确在企业完成毕业设计需要达到的目标，包括掌握的技能、任务目标，学生参考企业产品开发或工程项目实施，学生接受企业员工一样的管理。培养目标通过与企业共同建设实习基地，为学生提供良好的企业实习与毕业设计环境，让学生参与企业真实生产、项目开发和工程设计的全过程，汽车相关企业的项目开发、工程设计基本模式与流程，了解企业文化、遵守保密规定、养成练好的职业道德，逐步熟悉国内外汽车产业市场，培养学生综合工程能力、团队合作能力以及良好的职业素养，成为符合企业需要的汽车设计制造工程师。培养要求学生在整个学习期间，根据该培养方案，参与企业学习，基于企业项目完成毕业设计。实习之中，配备企业师资与学生比例1:3。学生要求结合相关专业技术的基础理论，按照汽车企业的设计、制造和管理等工艺流程，在维护企业知识产权保密的基础上，设计并实现一个特定的产品或工艺管理流程系统，以及完整的设计资料。在整个过程中，加强监控，检查阶段成果，包括实习报告、毕业设计说明书、设计开发文档、源程序清单、制作实物。16企业培养计划与实施培养计划序号课程/项目名称课程学分学期备注1职业道德与安全保密教育1.0二短企业人事部门2企业文化教育与生产组织管理1.5二短暑假企业实习3发动机生产流程与组织管理1.5三短暑假企业实习，任选，3.0学分。汽车整车生产流程与组织管理1.5三短项目实习3.0三短4企业组织课程（4门）8.0大四企业组织5发动机装配实习1.5大四企业组织6汽车部件装配实习1.5大四企业组织7汽车整车装配实习1.5大四企业组织8生产工序质量控制实习1.5大四企业组织9毕业设计及答辩10.0大四校企联合组织注：“二短”为大二暑假组织的3-4周小学期，其余类似。培养实施计划企业生产实践贯穿于本科教学的全过程，具体有以下要求和内容：（1）要求学生在最后一年的生产实习中，了解企业的组织机构情况、生产组织方式；了解工厂的主要生产设备；了解汽车制造业社会化大生产的全过程、工艺装备和制造过程、产品开发和技术改造的发展方向；新技术、新工艺、新材料的推广使用情况；了解工程技术人员在企业中的作用和任务，以及他们处理问题的思路、途径和工作方法。（2）在企业中结合实际，由企业安排教师完成必要的选修课程教学任务，真正体现学以致用的原则。（3）学生最后一年按照企业统一安排，在企业内部不少于4个一线岗位进行不少于2个月的顶岗实习，在每个岗位实习结束需提交不少于1万字的实习总结报告。（4）安排高层管理者、技术人员面向学生进行进行企业文化、技术发展趋势、现代生产管理等方面的讲座，拓展学生的知识面，增强学生的职业道德意识；（5）安排副高以上职称人员协助指导学生的毕业设计选题、开题报告、外文翻译、毕业设计保密审查和毕业设计指导工作。（6）根据企业安排的培养计划，及时向学校反馈学生的学习和实习情况，提交学生企业课程的考试成绩；协助组织学生的毕业答辩等工作。17实施计划：（1）学校准备工作阶段学校准备工作阶段的重点是安排好学生和指导教师。挑选学生的标准和依据：团队协作能力、心理健康、各学期学习成绩无挂科和补考现象、外语水平达到企业要求和毕业水平、面试/性格测试合格。原则是全体参与卓越工程师培养计划的学生都必须参加，除非有身体方面或性格方面的不适。根据挑选的结果、学生的意愿、本身的特长，安排到不同的单位进行培养。（2）企业交流与探讨阶段企业向学校老师介绍企业各主要部门的工作情况、对人才的需求要求等。学校向企业介绍有关专业、人才培养、技术发展等有关方面的信息，双方共同交流探讨，加深了解各自的目的和意见、设想，取得共同理解，为开展校企合作、为实施卓越工程师联合培养打下良好的基础。（3）企业学习与实习阶段这一阶段是学生在企业培养的核心环节，主要包括：企业文化体验、企业介绍、轮岗顶岗实习、企业开设课程学习、毕业设计等环节。（4）总结阶段由学校和企业组成答辩组，要求学生完成在企业整个培养阶段的系统总结报告与毕业论文答辩等，就学生的平时表现、企业评估、总体报告和毕业论文，给出综合的毕业实习和毕业论文成绩。（5）反馈阶段学校依据企业、学生的反馈意见和建议，对培养方案进行总结和调整，并为下一年工作提出改进方案。实施企业简介奇瑞汽车股份有限公司于1997年1月8日注册成立，现注册资本为36.8亿元。公司于1997年3月18日动工建设，1999年12月18日，第一辆奇瑞轿车下线；以2010年3月26日第200万辆汽车下线为标志，奇瑞进入打造国际名牌的新时期。目前，奇瑞公司已具备年产90万辆整车、发动机和40万套变速箱的生产能力。奇瑞已有16个系列数十款车型投放市场，公司旗下现有奇瑞、瑞麒、威麟和开瑞四18个子品牌，产品覆盖乘用车、商用车、微型车领域。奇瑞以“安全、节能、环保”为产品发展目标，先后通过ISO9001、德国莱茵公司ISO/TS16949等国际质量体系认证。2010年实现全球销量682058辆，同比增长36.3%，连续10年蝉联中国自主品牌销量冠军，连续八年成为中国最大的乘用车出口企业。“自主创新”是奇瑞发展战略的核心，也是奇瑞实现超常规发展的动力之源。目前，奇瑞已建成以汽车工程研究总院、中央研究院、规划设计院、汽车试验技术中心为依托，和国内大专院校、科研所等进行产、学、研联合开发的研发体系，并拥有一支6000余人的研发团队，掌握了一批整车开发和关键零部件的核心技术，在一大批国内尖端核心技术上获得突破，带动了全系产品的全面技术升级。2008年，奇瑞成为我国首批“创新型企业”，“节能环保汽车技术平台建设”、“轿车整车自主开发系统的关键技术研究及其工程应用”二项目分别荣获国家科技进步奖一等奖、二等奖。截止2010年底，公司累计申报各项专利5552件，获得各项授权专利3672件，位居本土汽车企业第一位。2006年，“奇瑞”被认定为“中国驰名商标”，入选“中国最有价值商标100强”，连续5次被《财富》杂志评为“最受赞赏的中国公司”；在世界知名战略管理公司罗兰贝格发布的最新研究报告里，奇瑞多次入围“全球最具竞争力的中国公司TOP10”；据J.D.Power亚太公司2010年中国汽车售后服务满意度指数研究(CSI)调查结果显示，2010年奇瑞汽车服务满意度指数大幅提升，首次达到815分，超过了奔驰、上海大众和长安福特等主要外资和合资企业产品。这是继2009年中国新车质量研究SM(IQS)报告，QQ3、QQ6荣登紧凑型车与高档紧凑型车榜首后，奇瑞在产品品质和售后服务质量提升方面取得的又一项殊荣。企业合作组织机构为保证卓越计划的顺利实施，企业授权人力资源部全面负责与学校的协调组织工作，根据企业各分厂情况分配实习学生。由人力资源部协调各分厂(车间或部门)，分配学生实习岗位，确定专业实习指导教师和毕业设计指导教师。指导教师队伍建立工程教育“双导师”制。学校依托企业，形成学校企业人才培养联合体。在实践教学和毕业设计等实践环节实行双导师制，由学校教师和企业专家共同指导。(1)设立“企业教授”岗位，聘请企业高级工程师参与教学科研；19

（2）学校选派指导教师，企业选派工程技术或管理骨干，共同组成指导小组，对学生的专业教学、技能训练、实习和毕业设计等环节进行一对一的指导和传帮带;企业参与教学教师一览表No姓名专业技术职务工作单位及职务专业领域及特长1李扬质量工程师采购质量车身底盘工程师车身底盘2陈忠桥汽车设计师奇瑞电子电器部开关室主任全车开关、喇叭及空调3伍芳玉汽车设计师奇瑞汽车底盘四驱设计员四驱系统，底盘传动系统零部件4李大伟汽车工程师质保部售后改进工程师制动系统5戈宏汽车设计师奇瑞威麟研究院车身室主任门盖设计6李国林质量工程师质保部售后质量车身室主任车身内外饰改进7李文娟汽车设计师奇瑞威麟研究院电子系统科车载总线8马恩山汽车设计师奇瑞四驱设计师车桥，扭矩管理器9鲍小虎质量工程师奇瑞采购科工程师电子电器10吴伟质量工程师奇瑞采购科工程