小班美工区存在的问题和应对策略分析参考范本

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小班美工区存在的问题和应对策略分析江苏省常州市新桥镇中心幼儿园 丁岩213000发表于中国和平出版社《中华少年》 CN11—5674/C 2018年 27期美工区作为儿童发展艺术领域的重要环境，是幼儿园开展美工创意活动的桥梁，是幼儿园课程不可缺少的组成部分。本文作者就通过以下案例，举例分析并找寻策略跟进，以求作为隐性的美工区环境对于小班幼儿的美工游戏水平有所帮助和提高。【关键词】美工区游戏水平环境策略一、问题呈现与分析：在幼儿园里，美工区有着非常重要的地位，走进哪个班，都可以看到容纳美工区的角落，但是在目前班级中，美工区存在一些问题，本文主要围绕小班美工区的问题，展开进行讲述，主要由以下几个方面：（一）不能专注地进行游戏案例：“我想玩别的区了。”果果拿起了一张简笔画和一盒油画棒。她拿了红色的油画棒进行涂色，玩了大约 2分钟，她更换了材料，又玩起了橡皮泥。玩了大约 3分钟，她离开了美工区。我问她：“果果，你怎么不玩工区啦！”果果说：“我想玩别的区了。”分析：小班年龄阶段的幼儿，对外界不同的事物比较感兴趣，注意力持续时间较短。幼儿不停地更换材料，更换区域，笔者认为主要是两大原因：一是美工区的材料和环境不够丰富，不能吸引幼儿的兴趣。二是幼儿本身对美工游戏不感兴趣，缺少专注的游戏品质。（二）较低的游戏水平案例：“老师，我不会。”1区域时间到了，铭铭来到美工区，他拿出橡皮泥，可以坐在那里，一直没有进行游戏。我问他：“铭铭，你怎么不玩呢？”“老师，我不会。”1分析：《纲要》中的艺术目标指出：喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现。为，当下幼儿艺术表现能力受到了制约，缺少了创造性。作为教师，应该给幼儿提供支架性环境和辅助性材料，引导幼儿向更高的游戏水平上发展。（三）摆放较乱的材料案例：“那么乱，我不知道怎么玩。”萱萱来到美工区，左看右看，没有拿材料，继续挑选材料，拿起这个材料，再拿起那个材料，最终还是没有选择到自己的材料。她转身去了阅读区。我轻轻地走过去问个究竟，她耸了耸肩膀：“美工区里的材料放的那么乱，我不知道怎么玩。分析：美工区的材料虽然很多，但呈现的玩法单一、凌乱，因此很难吸引的幼儿，他们会无从下手。此外教师对幼儿玩好美工区以后的材料收拾整理习惯缺乏跟进和关注，再者就是小班幼儿收拾材料能力较弱。（四）不会介绍自己的作品案例：“老师，我不会说。”

笔者认区域交流时间到了， 轮到淼淼来集体面前介绍自己的作品。 她说：“今天，我在美工区玩的。 我说：“给小朋友们介绍一下自己的作品吧。”淼淼：“老师，我不会说。”分析：小班幼儿语言能力较弱，描述自己的游戏过程能力有欠缺，不会表达自己的想法。教师应该提供语言支架，鼓励幼儿大胆地介绍自己的游戏过程并表达想法。1教育部文件.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].教基[2001]20号二、改善美工区的方法与策略美工区作为幼儿园区域的区域游戏之一，必须充分发挥作用，从而提升幼儿多方面的能力，那么究竟该如何改善这种现象呢？《 3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到要创造机会和条件，支持幼2儿自发的艺术表现和创造。 因此，笔者从环境创设的角度出发，层层深入，探索改善美工区的方法与策略。（一）创设安静地美工区环境，营造良好的艺术表现氛围3在美工区中，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。3美工区的合理安排4美工区需要足够的光线，应当把美工区设置在自然采光条件良好的地方。 笔者认为，可以把美4工区设置在靠近窗户的位置，或者教师内灯光充足的地方。同时，美工区的一些活动需要用到水，可以把美工区靠近有水源的地方。美工区的美观设置营造一个漂亮的美工区环境是很有必要的，首先墙面展示的作品或范例要具有一定的创造性，并且具有艺术价值，也要能起到示范的作用。还有，教师应该提供支架性的环境，满足幼儿发展的需要。（二）投放丰富的美工材料，满足幼儿个性发展的需要美工区活动集欣赏、玩色、构图、制作为一体，那么我们应该根据这三类进行投放合适的材料。投放欣赏类的材料根据主题、课程的实施，教师可以在美工区投放一些名画、工艺品、风景、建筑物以及同伴的作品，幼儿可以通过欣赏他人的作品，结合已有的经验，进行下一步游戏。投放丰富的绘画类材料结合小班幼儿的年龄特点，笔者认为可以投放以下材料：水粉画、蜡笔画、线描画等游戏需要的材料。在此基础上，还可以投放一些自然材料：石头、树叶等，也可以投放一些辅助性的材料：瓶盖、纸盘等。投放好玩的手工类材料小班幼儿的手工活动包括平面活动和立体活动：平面的表现形式有：剪纸、瓶贴、撕贴。立体的表现形式有泥工、折纸等。（三）有针对性的分享交流活动分享交流作为重要的活动，可以有效地提升幼儿的游戏水平。根据幼儿游戏现状进行跟进在区域游戏的时候，教师应该关注幼儿的兴趣、材料的使用和收放情况，关注幼儿是否能解决在游戏中的困难。在分享交流的时候，教师结合自己预设的点，有针对性地对幼儿的游戏水平进行相应的提升。提供语言支架在分享交流活动中，小班幼儿的语言表达能力较弱，教师应该给幼儿提供语言支架：如今天我玩了什么游戏， 第一步做了什么， 第二步又做了什么 ...... 这样给幼儿一个具有顺序性的语言支架引导幼儿表达自己的想法，进一步提升幼儿的分享交流能力，从而提高小班幼儿在美工区的游戏水平。3-6岁儿童学习与发展指南《幼儿园自主性学习区域活动指导》董旭花等编著 .------中国轻工业出版社， 2014.2儿童游戏通论/刘焱著.------北京：北京师范大学出版社， 2004.10精品文档交流精品文档交流参考文献：教育部文件.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].教基[2001]20 号3-6 岁儿童学习与发展指南《幼儿园自主性学习区域活动指导》董旭花等编著 .------ 中国轻工业出版社， 2014.2儿童游戏通论 /刘焱著.------ 北京：北京师范大学出版社， 2004.10【下载本文档，以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职4.2 集团坚持定期检查和不定期抽查的方式监督各分公司、部门的卫生工作。每周五为卫生检查日，集团检查结果考核至各分公司，各分公司客服部的检查结果考核至各部门。【摘要】

小班美工区存在的问题和应对策略分析江苏省常州市新桥镇中心幼儿园 丁岩213000发表于中国和平出版社《中华少年》 CN11—5674/C 2018年 27期美工区作为儿童发展艺术领域的重要环境，是幼儿园开展美工创意活动的桥梁，是幼儿园课程不可缺少的组成部分。本文作者就通过以下案例，举例分析并找寻策略跟进，以求作为隐性的美工区环境对于小班幼儿的美工游戏水平有所帮助和提高。【关键词】美工区游戏水平环境策略一、问题呈现与分析：在幼儿园里，美工区有着非常重要的地位，走进哪个班，都可以看到容纳美工区的角落，但是在目前班级中，美工区存在一些问题，本文主要围绕小班美工区的问题，展开进行讲述，主要由以下几个方面：（一）不能专注地进行游戏案例：“我想玩别的区了。”果果拿起了一张简笔画和一盒油画棒。她拿了红色的油画棒进行涂色，玩了大约 2分钟，她更换了材料，又玩起了橡皮泥。玩了大约 3分钟，她离开了美工区。我问她：“果果，你怎么不玩工区啦！”果果说：“我想玩别的区了。”分析：小班年龄阶段的幼儿，对外界不同的事物比较感兴趣，注意力持续时间较短。幼儿不停地更换材料，更换区域，笔者认为主要是两大原因：一是美工区的材料和环境不够丰富，不能吸引幼儿的兴趣。二是幼儿本身对美工游戏不感兴趣，缺少专注的游戏品质。（二）较低的游戏水平案例：“老师，我不会。”1区域时间到了，铭铭来到美工区，他拿出橡皮泥，可以坐在那里，一直没有进行游戏。我问他：“铭铭，你怎么不玩呢？”“老师，我不会。”1分析：《纲要》中的艺术目标指出：喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现。为，当下幼儿艺术表现能力受到了制约，缺少了创造性。作为教师，应该给幼儿提供支架性环境和辅助性材料，引导幼儿向更高的游戏水平上发展。（三）摆放较乱的材料案例：“那么乱，我不知道怎么玩。”萱萱来到美工区，左看右看，没有拿材料，继续挑选材料，拿起这个材料，再拿起那个材料，最终还是没有选择到自己的材料。她转身去了阅读区。我轻轻地走过去问个究竟，她耸了耸肩膀：“美工区里的材料放的那么乱，我不知道怎么玩。分析：美工区的材料虽然很多，但呈现的玩法单一、凌乱，因此很难吸引的幼儿，他们会无从下手。此外教师对幼儿玩好美工区以后的材料收拾整理习惯缺乏跟进和关注，再者就是小班幼儿收拾材料能力较弱。（四）不会介绍自己的作品案例：“老师，我不会说。”

笔者认区域交流时间到了， 轮到淼淼来集体面前介绍自己的作品。 她说：“今天，我在美工区玩的。 我说：“给小朋友们介绍一下自己的作品吧。”淼淼：“老师，我不会说。”分析：小班幼儿语言能力较弱，描述自己的游戏过程能力有欠缺，不会表达自己的想法。教师应该提供语言支架，鼓励幼儿大胆地介绍自己的游戏过程并表达想法。1教育部文件.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].教基[2001]20号二、改善美工区的方法与策略美工区作为幼儿园区域的区域游戏之一，必须充分发挥作用，从而提升幼儿多方面的能力，那么究竟该如何改善这种现象呢？《 3-6 岁儿童学习与发展指南》中提到要创造机会和条件，支持幼2儿自发的艺术表现和创造。 因此，笔者从环境创设的角度出发，层层深入，探索改善美工区的方法与策略。（一）创设安静地美工区环境，营造良好的艺术表现氛围3在美工区中，教师可通过有目的的环境创设和材料投放，让幼儿按照自己的意愿和能力，选择感兴趣的工具和材料进行创作，选择喜爱的美术作品体验欣赏，进而表达自己的所思所想。3美工区的合理安排4美工区需要足够的光线，应当把美工区设置在自然采光条件良好的地方。 笔者认为，可以把美4工区设置在靠近窗户的位置，或者教师内灯光充足的地方。同时，美工区的一些活动需要用到水，可以把美工区靠近有水源的地方。美工区的美观设置营造一个漂亮的美工区环境是很有必要的，首先墙面展示的作品或范例要具有一定的创造性，并且具有艺术价值，也要能起到示范的作用。还有，教师应该提供支架性的环境，满足幼儿发展的需要。（二）投放丰富的美工材料，满足幼儿个性发展的需要美工区活动集欣赏、玩色、构图、制作为一体，那么我们应该根据这三类进行投放合适的材料。投放欣赏类的材料根据主题、课程的实施，教师可以在美工区投放一些名画、工艺品、风景、建筑物以及同伴的作品，幼儿可以通过欣赏他人的作品，结合已有的经验，进行下一步游戏。投放丰富的绘画类材料结合小班幼儿的年龄特点，笔者认为可以投放以下材料：水粉画、蜡笔画、线描画等游戏需要的材料。在此基础上，还可以投放一些自然材料：石头、树叶等，也可以投放一些辅助性的材料：瓶盖、纸盘等。投放好玩的手工类材料小班幼儿的手工活动包括平面活动和立体活动：平面的表现形式有：剪纸、瓶贴、撕贴。立体的表现形式有泥工、折纸等。（三）有针对性的分享交流活动分享交流作为重要的活动，可以有效地提升幼儿的游戏水平。根据幼儿游戏现状进行跟进在区域游戏的时候，教师应该关注幼儿的兴趣、材料的使用和收放情况，关注幼儿是否能解决在游戏中的困难。在分享交流的时候，教师结合自己预设的点，有针对性地对幼儿的游戏水平进行相应的提升。提供语言支架在分享交流活动中，小班幼儿的语言表达能力较弱，教师应该给幼儿提供语言支架：如今天我玩了什么游戏， 第一步做了什么， 第二步又做了什么 ...... 这样给幼儿一个具有顺序性的语言支架引导幼儿表达自己的想法，进一步提升幼儿的分享交流能力，从而提高小班幼儿在美工区的游戏水平。3-6岁儿童学习与发展指南《幼儿园自主性学习区域活动指导》董旭花等编著 .------中国轻工业出版社， 2014.2儿童游戏通论/刘焱著.------北京：北京师范大学出版社， 2004.10参考文献：教育部文件.幼儿园教育指导纲要（试行） [M].教基[2001]20 号3-6 岁儿童学习与发展指南《幼儿园自主性学习区域活动指导》董旭花等编著 .------ 中国轻工业出版社， 2014.2儿童游戏通论 /刘焱著.------ 北京：北京师范大学出版社， 2004.10【下载本文档，以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，超市外每处扣1分。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售