《狱中书简》定稿

风烟滚滚唱英雄

四面青山侧耳听侧耳听

晴天响雷敲金鼓

大海扬波作和声

人民战士驱虎豹

舍生忘死保和平

为什么战旗美如画

英雄的鲜血染红了它

为什么大地春常在

英雄的生命开鲜花

一声吼叫炮声隆

翻江倒海天地崩天地崩

双手紧握爆破筒

怒目喷火热血涌

敌人腐烂变泥土

勇士辉煌化金星

为什么战旗美如画

英雄的鲜血染红了它

为什么大地春常在

英雄的生命开鲜花英雄赞歌演唱：彭丽媛狱中书简

罗莎.卢森堡

[德国]“书简”即书信，本文是写给好友宋儒莎的信件之一。“狱中”写信的地点。题目解说学习目标：1、了解作者及背景识记生字、生词。2、结合时代背景，理解主旨，品味作者感情。3、感悟作者对生命的热爱与赞美；逆境中也要坚强乐观。作者及时代背景

罗莎·卢森堡（1871－1919），德国共产党创始人和著名领袖，1919年1月德国柏林工人起义斗争遭到政府军队的血腥镇压失败，卢森堡入狱，惨遭杀害。作者不仅有革命激情，而且满腹才华，文采斐然，充满人文情怀。在狱中她并不消沉，用美丽的生命感悟着生命的美丽。预习交流信笺（）战栗（）踱来踱去（）飒飒（）鸫鸟（）万籁俱寂（）蓦然（）阴霾（）霹雳（）奄奄一息（）鸣啭（）jiānlìduósàdōng

mòmáipīlìyǎnlàizhuàn词语理解万籁俱寂：

哑然失笑：

阴霾：指自然界中什么声音都消失了。禁不住笑出声来。哑（旧读è）然，笑出声来；失笑，禁不住笑。空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。初读文本：1、朗读课文，用一句话概括课文内容。我在狱中的见闻上午浴室拯救孔雀蝶

下午花园看白杨花絮飘飞的景象

下午六点钟囚室听暴风雨中夜莺的歌唱2、在信中作者向朋友诉说了哪几件事？（时间，地点，主要事件）（一）资本主义政府镇压革命者的监狱，不啻人间炼狱，但作者如何描写写信环境？

木管风琴的声音、树木的飒飒、小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴歌剧中群众跳舞热烈场面看到：听到：想到：细读探究你会用什么词语概括文中景物的特点？生机勃勃美好充满生命力自然美丰富多彩……作者的感受如何？从文章中找出能体现作者心理感受的词语。非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等

这表现她什么情怀？什么精神？热爱生活，沉浸于自然的美好，乐观主义精神。（二）从拯救蝴蝶行动中,你感受到作者怎样的情怀？渴望自由关爱生命，热爱生命有爱心（三）找出“杨絮飘飞”景象的句子，思考问题1.作者抓住什么特征来描写他所见的景象？奇妙神奇

2.作者描写这场景表现了什么感情？对生命的赞美和热爱。“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽。”字里行间有什么含义？作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和繁衍的神奇力量，含蓄地表达了作者坚信“星星之火，可以燎原”的革命信念。

（四）1、夜莺是在什么环境下歌唱的？它歌唱得怎样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？

这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱亮昏暗”的程度。夜莺是革命者精神的象征，表达对黑暗的蔑视，对革命必胜的坚定信念。

2、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？（习题三1）

用拟人的手法表现的是人的感觉。

首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能充满乐观主义精神，具有不屈不挠的意志，正视失去自由的现实，其愉快情调更是反衬、显得其人格的高尚。

“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？

比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的清脆啼唱，给人特别亮丽耀眼的感觉。三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目。3、（习题三2）

通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

例如：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

什么是“通感”？作者身陷囹圄，为何却有闲情逸致来描写那么多的植物和动物？

表现了作者大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。

她关注的生命是极平凡的，她以普通人的敏感流露出对生命的无限热爱。生命因奋斗而美丽，生命也因发现而美丽，只有美丽的生命才能欣赏和领会生命的美丽。她有一颗充满爱与美的伟大心灵深入探究小结

作者这样一个革命者虽然身陷囹圄，却不悲观失望，以其细致的观察，清丽精致的语言，细腻的情感，以一个革命者博大的胸怀和女性的爱去感受生命的可贵，并寄托了其坚强不屈的性格和坚定不移的信念，这些无不是革命乐观主义的体现。

文章主旨这封书信以清丽精致的笔触，抒发了作者对生命的赞美之情和“生命沉醉”的美好感觉，表现了作者热爱自然、热爱生活、珍爱生命、乐观积极的高尚情感。拓展延伸：从《狱中书简》中你得到了什么启示？在今后的学习和生活中遇到困难和挫折，你会怎样做？

人生自古谁无死,留取丹心照汗青------文天祥砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人------夏明翰我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑------谭嗣同国破尚如此，我何惜此头------吉鸿昌名句积累1、你知道哪些关于英雄慷慨就义的诗句？资源共享：生命是一枝铅笔，它告诉我们必须珍惜自己的时光——须知铅笔越用越短。生命如一首歌，越唱越响亮，让我们的人生更精彩。生命是一块橡皮，磨擦自己，更正错误。假如生命是种子，不要怕被埋没，要勇敢起来，生根发芽装点世界。资源共享：再见

我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料之中

热爱生命

——汪国真布置作业1、背诵课文最后一段,做互动相关习题。2、仿照课文写法，把你昨天看到或听到的事情写出来。谢谢大家品读探究第二，三段1、找出文中写我忧郁的语句（找出文章中与整篇文章感情基调不一致的语句。）（1）我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。(2)凄凉地坐在窗口，天气闷热。(3)我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。（4）白云下面，在令人眩目的高空中。2.景象的气氛如何？给人阴郁的感觉？联系全文四处的描写，谈谈你的理解。明确：文中有四处写到阴郁气氛，但全文并未给人阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。二是反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒；特别是最后一段，荡漾着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的光华，是全文的高潮。

3、“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？（习题三1）

用拟人的手法表现的是人的感觉。

首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能充满乐观主义精神，具有不屈不挠的意志，正视失去自由的现实，其愉快情调更是反衬、显得其人格的高尚。

“夜莺的歌声像灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么可以这样形容？你能仿造出这样的句子吗？

比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。一是在铅灰、艳紫的昏暗天色背景下，同为视觉形象，对比鲜明。二是在昏暗阴森的氛围中，夜莺毫无畏惧的清脆啼唱，给人特别亮丽耀眼的感觉。三是用银光闪闪辉耀形容革命者面对黑暗显得格外灿烂夺目。4、细部探究：（习题三2）

通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，收到增强文采的艺术效果。

例如：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”(朱自清《荷塘月色》)

清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。

什么是“通感”？5.文章的最后一句话有何深刻含义？

表达了作者勇敢面对即将到来的灾难的豪情和革必胜的信念。

6.本文描写的是作者一天的狱中生活，却给人一种“生命沉醉”的感觉，为什么？作者没有写牢房的阴暗、严刑拷打、鲜血与伤痛，而是描写了一些花鸟虫木，表现了作者对生活的无比热爱。7.本人对花鸟鱼虫的描写与人有怎样的联系？一方面作者深受这些花鸟虫木的感染和启发，另一方面文中那只在暴风雨中鸣啭的夜莺正是狱中人的写照。2通过作者的描写，你能感觉到作者是怀着怎样的心情去描写景物的吗吗？发现生活中平凡的美。热爱生命。3、你看到过白杨树花絮飘飞的情景吗？请你试着描述一下。三、细读品味：（一）狱中花园的环境描写：1．文中哪个地方？请学生找出来。明确：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来”2．这是个什么样的地方？是监狱，但是在作者看来是：花园。3．作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？明确：花园里面有：绿森森的灌木丛；黄醋栗树；女贞；枫树；小栗树；白杨；还有木管风琴声；树木的飒飒声；小鸟的合唱声；杜鹃的啼声；景物的特点：作者从视觉、听觉和嗅觉三个角度来写景，写得有形、有声、有色；突出了景物的生机勃勃、美丽可爱。4．作者的感受如何？从文章中找出最能体现作者心理感受的词语。词语：花园、丁香般芬芳、亭亭玉立、肃穆而慈祥、非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等。作者的感受：愉快、幸福、沉醉。从中突出了女革命者细腻的情感和热爱生活的情怀。5．学生自读第一段：从文章开头至“在这种日子里人们很容易想起这种情调来”。要求学生仔细体会作者的思想感情。学生读好后，教师进一步引导学生理解、体会作者借物抒情的手法。卢森堡的情语至少有两点值得注意，第一，她的情感相当独特。在一般人笔下，失去自由，免不了产生沮丧、愤懑，把这样的情感投射到周围的树木花草上去，是轻而易举的事。但是在卢森堡的笔下，周围的植物，不但没有一点沮丧感，更反倒生气勃勃，充满了生命的安详感：你知道我现在在哪儿，我在哪儿给你写这封信吗？在花园里！我把一张小桌子搬到外边来，很隐蔽地坐在绿森森的灌木中。我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地摆动着它那白色的叶子，沙沙作响。这哪里像在坐监牢？沉溺于监牢的严峻感，就不可能对大自然有这样专注，这样珍惜。这说明在她内心深处，并不把坐监狱当作什么了不得的事，她相当安详地专注着上下左右的花草树木，一切都很美，很有诗意。她所凭借的不仅仅是语言的华彩，而且还直接写到她的感觉：淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。二）拯救蝴蝶行动和情感：1．文中哪个地方？学生找出来。明确：文中第一段从“上午我在浴室的窗子上发现一只大孔蝴蝶”到第一段结束。2．“我”是怎么救助的？你体会到作者的感情吗？什么样的感情？明确：从发现它奄奄一息到焦急地战栗小心翼翼地放在手里到拿盛开的鲜花喂食到与它说话等，这些无不体现女革命者对生命的珍惜和细心的呵护3．学生自读课文从“上午我在浴室的窗子上发现一只大孔蝴蝶”到第一段结束。（三）飘飞的白杨花絮：1．作者抓住什么特征来描写他所见的景象？明确：作者抓住奇妙和神奇的特征来描写，例如：到处飞舞、飞满、铺满和散播、传播等词语，形象地描绘了杨花漫天飞舞神奇景象，2．“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽。”字里行间有什么含义？明确：作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和传宗接代的神奇力量，含蓄地表达了作者坚信“星星之火，可以燎原”的革命信念。3．学生齐读课文第二段。（四）雷雨之后难忘的景色：1．作者写了哪些景物？明确：作者描写灰云、雨点、闪电、雷声还有夜莺等景物2．在描写中运用哪些修辞手法？明确：作者在这里运用了比喻、拟人和象征。3．“它要压倒雷声，唱亮昏暗”“像一道灿烂的银光”用了什么修辞手法？为什么这样描写？前者为拟人；在于表现人的感觉，表现革命者蔑视黑暗的高贵精神、压倒黑暗的自豪气概、自由必胜的坚定信念。后者为比喻和通感；在昏暗背景下，转化为视觉，对比更鲜明，更表现出清脆亮丽的莺啼，更突出所寄寓的革命者精神气概的灿烂夺目。4．景象的气氛如何？给人阴郁的感觉？联系全文四处的描写，谈谈你的理解。明确：文中有四处写到阴郁气氛，但全文并未给人阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。二是正由此反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒；特别是最后一段，荡漾着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的光