《精彩极了和糟糕透了》导学案

《“精彩极了和“糟糕透了》导学案河外小学

刘慧敏-教目：16个生字；能正确读写“途2指把自己感受最深的部分3教设：12重难：12教准：12教过：一、谈话题、调动学1））

2在生活中我们3二、初步知、理解课123三、细读文，明白道文1-1412A着:“巴迪，真是吗?多美啊!精彩极了!”她搂住了我，赞B“了·”母亲上前说道。345

6A“。”B“，”，么?”123想————想————4吗12励——灵感和—但会引入歧途评——警告的量——时常提醒自己3际了”，“糟糕透了“了，“糟糕透”

我使它4读你5我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被父亲批评5你做?6无7：精彩了也好，了好点——那就是”？四、联系活，加深理1在本文作者看来，爱有两种表现形式，即慈爱和严爱。你在生活中有过类似的感受吗？（说出来，与我们大家分享，好吗？）2

五、巩固展、积累运

1喜欢积累的你，积累课文中含义深刻的句子，背诵自己感受最深的部分。2懂得感恩的你，把你学了本文后想对父母或老师说的话写到卡片上，送给他们。六、学完文，老师有话送给同学们板设：

19、“精彩极了和“糟透了”（意扬（心泪表扬

警告爱“精极”“糕了》学计河省山丰区庄学王

识写14【书计19“精极了”和“糟糕透”（意扬伤落）表扬

警告爱【学程：一谈导是得

课二回课，入文设—案投出）思考：

童年时候的巴迪写的第一首诗，父母都有怎样的评价呢？小巴迪当时又有怎样的反应呢？提示：

快速地浏览1——14自然段，用笔勾画出父母不同评价的语句，认真读一读，体会这样写的作用。记得七八岁的时候我了第一诗亲一念完那首诗睛亮亮的兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了搂住里了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。(母亲)？你得意洋4焦七．点刻七半父还有来从这三个时间的词中，你能体会到什么？巴迪可能想些什么？

点钟的时候，父亲终于推门而入。他进“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。“对不起，我自己会判断的亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。“

我这诗糕了

亲把诗扔回原处。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。“亲爱的，我真不懂你是什么意思亲嚷着不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励“我不明白亲并不退让这世界上糟糕的诗还不够多么？”我的眼睛湿润了，头也沉重得太不起来。……我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上大声痛哭起来。三交品，化情1糕请同学们默读第16——17自然段，用笔勾画出含义深刻的句子，说说自己的理解，如果有困难，可以小组内交流。

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你注意，总结，提高…“精彩极了了了透了”……他们像两股风不断地想我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道彩极了”也好糕透了”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力的向前驶去。预糟彩极③预：期，里你的七糟妈批了，怎理妈对的评今，又有成业老狠的评你你怎理老

的评？说XX,我从心底里知道彩极了”也好透”也好，这两个极端的断言，有一个共同的出发点——那就是爱。四拓延，化题1阳光总是幸福的起点