高职计算机专业英语教学模式研究

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计算机行业所面对的英语与其他行业有着不同之处，由于计算机行业在未来的工作和进展当中都会涉及到好多专业术语的应用，所以这就要求高职计算机的学生拥有更多的词汇量，并且在未来的实际工作中学会如何去应用这些专业的学识。由此可见要想加强高职计算机学生的英语才能，就确定要管理好学生的词汇量以及提高英语学习兴趣。

一、计算机英语教学特点

1.词汇特征

高职计算机在英语词汇量方面展现了独特的词汇量特征，计算机所涉及的英语往往缩略词好多，缩略词是为了更简便地反映出英语所表达的意思。除此之外对于高职计算机行业的英语教学而言，还有着好多专属的名词，这些名词主要是在计算机运行中经常会使用到，与此同时也会衍生出一些派生词，派生词是指借助前缀和后缀，进而派生出来的新词。这类的新词在高职计算机行业的英语教学中会经常涉及到。

2.语法特征

计算机专业的高职学生由于自身的根基条件较弱，所以在学习英语学识的时候较难掌管其重点，所以为了解决这一问题，高职中的英语教师确定要加强对学生英语才能的重视。计算机专业中所涉及到的英语往往句子很长，并且学生对于句子成分对比模糊，这就要求教师在教学中需要提防语法语义的讲解，进而让学生懂得其中的含义。

3.学生特征

高职的学生普遍存在着英语起点较低的处境，并且英语理解才能较弱，高职中的学生一向是以及格为标准，只要及格就可以，这一标准实际上也限制了学生的进展空间，好多学生在高职中学习的目的仅仅是为了拿到及格的劳绩，并不是将学识学有所用，这样的心理和这样的学习态度，不利于学生的未来进展。由于学生自身的综合素质不高，所以好多学生缺乏背诵记忆的主动性，在学习英语学识的时候较为吃力。

二、传统计算机英语教学模式

在传统的计算机英语教学当中，好多高职院校都采取了利用让英语系的教师去讲授的方法，虽然英语系的教师自身英语水平较高，但是针对于计算机的学生而言，更多需要的是计算机方面的英语学识，然而英语系的教师并没有该方面的专业技能，在讲授课程的时候只是翻译句子外观的意思，对于句子中所要表达的专业意思并不能真实地表达，这样的教师方式实际上并不能够赋予学生真正需要的学识，该教学模式会将计算机英语教学成为变相的实用英语教学，并无法从根本上实现学生学识的积累和才能的提升。所以在传统的计算机专业英语教学中还存在着好多需要提升之处。

三、计算机英语教学模式突破

1.专业英语词汇学习策略

为了解决计算机专业英语词汇量大的问题，就需要教师采取特定的方式举行教学，例如有关英语教师可以利用联想法和巩固记忆法引导学生记忆一些较难的词汇。将一些名词、缩略词以及派生词通过联想或者是归纳的方式举行总结，这样会更有助于学生的记忆和学习。针对于计算机专业而言，在学习该专业英语学识的时候往往会遇到词汇量大不轻易理解的难题，对于这一难题只有掌管正确的方法，才能够将其解答，无论是采用归纳的方式，还是采取联想的方法，只有适合学生学习的方法才是好的方法。

2.化繁为简阅读技巧

将计算机教学中的句子化繁为简，这样将句子的成分举行分解可以扶助学生理解和记忆英语中的难点。采用适当的断句方法举行分解和讲解，最大程度地降低理解的难度，这种学习技巧已经在好多的高职学校中举行了运用，有着很好的效果，笔者认为利用这一方法去举行讲授，可以让好多英语根基不好的学生对学习英语感兴趣，化繁为简是当今高职英语教学中的一个新的突破点，这样不仅仅对提高为学生理解才能有所扶助，还能够为学生今后的学习打下坚实的根基。

3.激发学生学习兴趣，培养应用型人才

要让学生从根本上能够理解和采纳计算机英语，首先就需要激发学生的学习兴趣，教师可以在教学生计算机专业英语学识的时候添加一些计算机专业的英语试题，这样将讲课与计算机学识精细的结合在一起就会扶助学生更好的理解和采纳计算机英语所涉及的内容。在激发学生兴趣的同时，笔者还建议教师要培养学生独立斟酌的才能，只有学会了独立的去斟酌和理解内容，才会更适合未来社会的进展，进而为培养出积极性和主动性都优越的高职学生奠定确定的根基。综上所述，首先介绍了高职计算机专业英语教学的特点，并对计算机专业英语教学的新突破点举行了分析，通过分析可以察觉，我国现在好多计