《社戏》优秀公开课教案

一所单：四元二教学目1、识目标体会江南水乡文化生,并引导学生关注自己家的文化习;习阅读分析小说的方,能根据小说的特,故事情节入,把握课文基本内;通过分析人物形象把握小说的主题。2、力目标引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理;物描写方法对刻画人物形象的作;体会景物描写的诗情画意和抒情作用。3、感目标通过体会农家少年的淳朴善良、好客能干“”农家小朋友的真挚感情理解作者对童年生活的回忆、留恋之情。三教学重、点本文的景物描写、细致逼真,满江南水乡的诗情画意。引导学生领会作者是如何抓住特点描写景,又是如何融情入景的理清故事情,学习叙事详略的写法,这是本文教学的重点文通过社”表达作者对童年生活的回忆恋,如何引导学生理解这一问是本文教学的难点。四课：课五教方：读、论、伸教学过程：第一课时一情境入1.请名学生说说自己的童年最喜欢做的事情，勾起学生对童年生活的美好回忆。2.导：童年生活犹如一幅五彩斑澜的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道完。二作者绍及题解。《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙“我”（即作品中的迅哥儿）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事迅这些事写得十分生动有趣人后印象深刻，难以忘怀。在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。三正音（归）省：x行：háng惮：dàn絮：xùd怠（慢）：dài撺：cuānduō凫（水）fú潺潺chán（）吹chūi蕴yùnzǎo（家）眷juòn皎洁）漂渺：纠：ūgé四补充释。（）戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴社”是相当于村庄的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。2）里：白天。3）神棚：供神名牌位的棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。4）篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。5）乌篷船：在白篷上用油抹黑，课文中指财主乡绅使

用的船。五教师读课文。（要求学生意字的准确读音，并考虑课文大意。）六划分构：学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：第一部分我”的乐土平桥村。（从我们鲁镇的习惯”“却全都嘲笑起来”。）第二部分，我”在乐土中也有不乐的时候。（“于我在那里所第一盼望的到而知道他们在戏台下买豆浆喝”。）第三部分，我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（“天我不钓虾”“各自回去了”。）第四部分，我”对吃豆和看戏的怀念。（“二天到文末）七布置业读课文（要求能读准字音。辨析词义，复述课文大意。）八教学后记：通过本课学习，要了解课文的基本脉络，体会作者对劳动人发的真挚感情。第课：1、设情境导入新课请学生说说自己的故乡留给自己最美的印象，由此自然过渡到《社戏》的学习。2、读课文理清情节让学生细读课文，根据课文的情节发展将课文分段，把握叙事的详略。学生讨论交流。教师总结：）母归省小住平桥村，钓虾放牛的乡间生活2）看社戏前的波折3）夜航看社戏途中4赵庄看社戏。5）看社戏后归航偷豆。6）六一公公送豆。3、读课文把握主旨。提出突破口问题：课文题目是《社戏》，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？1）社戏到底好看不好看？学生默读看社戏片断教师归纳晚上看戏的人不多演的戏也并不能吊起我们这群孩子的胃口，所以好不容易看到的社戏并不“我想象中那样精彩。2）看戏前，“我”经历了哪些波折？个别生朗读5～9节大圈划能体现“我”心情变化的语句教总结“我”的心情经历了急得要哭——钓虾，东西也少—高兴—轻松舒展的过程，这一过程描绘我”对看社戏的渴望，也写出小伙伴们的聪明能干、胆大心细。3）分析第自段中的动作描写。动词点”“磕“驾等的使用显了农村孩子驾船技术的熟练生地表现了少年朋友们的兴致和活力。4）夜航看社戏途中景物描写的作？学生交流教师总结从人的嗅觉觉听觉等方面描写夜色由远而近表现了我兴奋愉悦、急切期待的心情。5）看戏归来途中，“我们”豆吃，当时觉得豆很好吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？学生分角色朗读看戏归途中偷豆吃片断，教师总结：豆未必好吃，然而偷”吃的过程中我感受到了读书生涯中从未有过的刺激和乐趣受到了村小伙伴的热情好客、

慷慨大方，正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才我终身难忘。6）回答突破口问题：课文题目是社戏》，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？教师总结：通过阅读，我们不难看出戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。7体验反思戏不好看豆很普通为么文章结尾却写道“真的一到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆─也不再看到那夜似的好戏”？教师总结：我所难忘的是农村特有的风光，自由的空气人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的品格。对这段生活的回忆也表达“我”美好生活的向往。4、验角色把握性格这篇文章塑造出一些鲜活的人物形象学们先找找看篇章塑造了哪些鲜活的人物？明确：双喜（聪明能干、胆大心细）。阿发（憨厚无私）。桂生（机灵勤快）。六一公公（宽厚、好客）。双喜：看戏前，“我因为看不到戏感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，双喜悟似的提议了：大船？八叔的航船不是回来了么”提得恰到好处，很容易得到家的支持。当外祖母和母亲还有些不放心时，双喜马上表写包票”，同时提出了几条有力根据，至使“我能去看社戏。航船出发了，双拔”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告“我铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意“我的。这表现了双喜对我”友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安我”“晚上看客少，铁头老生也懈了肯本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意对“我”非常体贴当家都不想继续看戏时喜说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个长一样。看戏后，双喜认为多偷阿发家的罗汉豆阿的娘若知道会哭骂的用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。桂生因有给“我”到豆浆，要我”舀一瓢水来喝这偿“我的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。六一公公：只对小伙伴们摘踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。5、置作业完成研讨与练习中第二大题和第三大题。6、学后记通过对本节课的学习，要了解作者体会江南水乡文化生活，培养热爱家乡的感情。《社戏知要点、习答案1本文的主题什么？

．．．．．．．．．．对自由、快乐的童年生活的怀念，对自由快乐的人生理想境界的追求。1.请四字短语概本文中个部分的情。初到平桥、遭遇波折、月夜行船、船头看戏、月下归航。2.平镇是个极偏的小村，为什么在我”是土？“我”在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念《诗经》之类的古书；不论行辈，可以与大家自由、轻松地相处；可钓虾、放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。3.文双喜、阿发六一公的形象各是样的？双喜：聪明、细心、热情、善于为他人着想；阿发：热情、纯真、大方；六一公公：热情、淳朴、善良。4.“航偷豆”这情节充情趣，结合章内容谈其中有哪不同的趣？①大家一起偷豆有一种冒险的乐趣阿发让大家偷他家的豆子很天真、淳朴；③大家一起剥豆、烧豆、吃豆，有一种合作的乐趣；④大家集思广益思考对策的乐趣。5.文中为什么要六一公这个人物？内容上的作用：写六一公公表现了他的热情、淳朴、善良，表明平桥村的大人和孩子一样给“我”留下了美好的印象，交代了“我”喜欢平桥村的原因。结构上的作用：写六一公公与前文偷豆的情节相呼应，使情节有波折。6.社并不特别好，豆子并不特别好，为什文章最后要“我实再没吃过夜似的好豆——也不到那夜似好戏了？社戏并不特别好看豆也并不特别好吃但看戏与偷豆代表的是对自由快乐的童年生活的怀念，是对自由快乐的人生理想境界的追求，所以“我”认为是好戏和好豆，并且难以忘怀。7.“”差点没法看社戏后来情况出了转机这应归功于些人做哪些事？体现了他们样的品？转机的出现一在双喜提议借八叔的航船二在十几个别的少年“撺掇三在双喜为“我”的安全“写包票这些体现出小伙伴们热心、机智、细心、善于为他人着想。8.第段“高等物”一的作是什么风趣、默地写出黄、水牛同于虾的呆敢于欺。10.3“时候，小朋们便不原谅我会念秩秩斯却全都嘲笑来了”句有怎的含义？小朋友们因为“我”不敢骑牛而笑话“我”的书呆子气。11.析下列句中加点词的作用）我的很重心忽而轻松，身体似乎舒展到不出的（第10）与上文“我”以为无法看社戏的沮丧、压抑形成鲜明对比，突出“我”能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻松的心情。）……我们经点船，在石上一…（第10）连贯而生动地写出小伙伴们撑船动作的轻快灵巧进而表现出小伙伴们驾船技艺的高超。）月色便朦这水气里（10）形象生动地写出月光与水面相交融进而表现我内心的飘渺幻的感受。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．）……淡黑起伏的连山仿佛是跃的的脊似的…（第11段“踊跃把静物写活了生动地表现出连山的跌宕起伏以及穿行之快进而表现出“我”看社戏愉快和急切的心情的”形象地写出连山淡黑的色彩。）而且似乎到歌吹了…（第11段）表明“我”对于是否听到歌吹并不肯定，突出了“我”内心对于看社戏急切的心情。）那声音大横笛……（）写“我对于那声音是否是横笛听得并不真切突出了笛声的隐约渺，及内心的宁静。）……满被霞罩了第）生动地写出了灯火光笼罩的戏台的朦胧、飘渺之美。）不料六一公竟常感激来……第38）突出了六一公公的感激使“我”十分吃惊，进而表现出六一公公的淳朴、善良与热情好客。）我们一哄出了门第9段）突出了一同去看戏的孩子很多动作又快又急进而表现出孩子们的活泼以及一同去看戏的愉快和急切。……于赵庄便眼前了第13）细致、真实、生动地写出“我”内心对于看社戏期盼已久，对能看到社戏十分喜悦。12.11是从哪些角来描写南水乡的夜的？其用如何？视觉、触觉、听觉、嗅觉；多角度而又真切地写出月夜环境的幽远、清新、飘渺。13.读第12的文字。环境描写，以江南月景的幽远、清新，烘托出内心的宁静和飘渺的感觉。“又”什么作用？突出了远处的戏台在月光下的朦胧、宁静之美，烘托出“我”的轻松愉快和对社戏的不舍，与前文月夜行船所感受的宁静、飘渺的环境相呼应。15.析语句那航船，就一条大鱼背着一群子在浪里蹿……比喻，形象地写出船行之快以及小伙伴们驾船技艺的高超。16.23为什么写几个渔的老渔父喝彩？侧面描写，以渔父的喝彩侧面烘托出小伙伴们驾船技艺的高超。《社戏》知识点梳理1．作者为什么要写六一公公？答六一公公是淳朴乡民的形象他的热情好客对我的夸赞都表现出劳动人民的淳朴和善良，这也是我难忘留恋的原因之一。2文题目社戏却大量地写了社戏以外的内容样安排合适吗？为什么？答作者以看戏为线索对平桥村的人和景进行了详尽的描写正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆体现了本文叙事详略得当、紧扣中心取材的特点3、作者为什么说平桥村“在我是乐土”?答：民风淳朴的乡村一个在封建家庭中生长各种规矩束缚的孩子来说，

确实是快乐自由的天堂。作者作为客人在这里到优待钓到虾“照例是归我吃小伙伴们对“我”无微不至地体贴照顾戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这里“我”可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公全村“也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来4、六一公公是一个怎样的形象?答六一公公是淳朴乡民的形象一公公对于孩子们偷他的豆是责不肯好好的摘，踏坏了不少说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格我”夸了他一句竟非常感激起来体现了他的老实厚道的农民本色。至于他夸“我读过书将来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样有观点认为六一公公虽是个好人有农民的局限。他夸“我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。六一公公是个宽厚善良淳朴好客，热情的人。5、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？答：从全文看”为什么十分怀念那夜看到的戏和那夜吃到的豆，关键不仅在于看戏和吃豆本身更在“我和平桥村的孩子一起参加了看戏和吃豆的全过程我”怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村那种朴实真挚、和谐亲密的人际关系。6戏》中心思想《社戏》通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。7、从时间角度来看，全文是这样安排的：看戏前——看戏——看戏后。从事情角度来看母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船上看戏——归航偷豆——六一送豆8、从小说《社戏》中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗开放题，言之有理即可。如，鲁迅对故乡，有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对既往的少年时代念念不忘对现实的都市生活耿耿于怀他留恋儿时看社戏的欣喜和诗意字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。9、这夜的戏好看吗？从文中哪些地方可以体现？作者喜欢看社戏的真正原因是什么？戏不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想要看“蛇精”和跳布老虎，等了许久不见出来。③最怕看“老旦然而“老旦终于出了台不停地唱着。④孩子们喃喃地骂，不断地吁气，打起呵欠。这些神态描写也表现了戏不好看。真实原因①对少年儿童来说对于未知事物和新鲜事物的追求和探索远比得到它更有吸引力。②小伙伴们更在乎的是在看戏途中彼此可以是无拘无束，自由自在地玩耍。小伙伴们真正感兴趣的不仅是看社戏，更醉心的是看戏前后的那种气氛、感觉。10、你怎样看待文中“偷豆”这一情节安排?

文中孩子们偷豆带有游戏性质不能视为不良行为它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好的品德时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。11、本篇题为“社戏在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用？写这些小住平桥村的一般乐事既多方面地表现出那段生活的乐趣使作品内容丰富，具有生活实感，这样，就为写最大乐事去看戏作了铺垫，吸引读者去领略那去看戏的叙写12、六一公公是一个怎样的形象？答：六一公公是淳，厚道的农民形象。13、双喜是一个具有怎样性格的人？答：双喜是一个聪明的，能干的，负责的，有领导才能，体贴的人。14、阿发是一个具有怎样性格的人？答：阿发是一个大方，淳朴的人。练习说明一、课文结尾说的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了个结尾应该怎样理解你在生活中有这样的体会吗?答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠喃喃的骂夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆似的好戏表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆充满一种浪漫的理想色彩表现对人生理想境界的渴望和追求。二夏夜行船月夜归航在写景叙事上都非常精彩夏夜行船通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?月夜归航中“我”的心情与去看戏时有什么不同?答：所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的远远地向船尾跑去了…渐望见依稀的赵庄…还有几点火…所闻：而且似乎听到歌吹了，……那声音大概是横笛，宛转，悠扬……月下归航写了众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比欢畅。三、揣摩下列词语，回答括号中的问题。1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。(“轻松”和“舒展”表现了“我”什么样的心情)“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现“我”欢喜轻快的心情。2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。(山为什么说“踊跃”？)作者以静写动化静为动生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。运用了比喻的修辞手法将起伏的连山比作踊跃的铁的兽脊生动形象的写出了船的速度快以及我急于看戏的迫切心情。3.回望戏台在灯火光中又如初来未到时候一般漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(“回望”表现了“我”怎样的心情?“罩”表现了怎样的情形?)

“回望”两字，表现“我”依依的心情罩”通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。4.不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”因为城里读过书“我对他的豆子的夸奖表现了六一公公淳朴厚道的性格。社戏·综合能力测试我的很重的心忽而轻松了身体也似乎舒展到说不出的大一出门便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄那是正对船头的一丛松柏林我去年也曾经去游玩过还看见破的石马倒在地下一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。2．解释。①弥散：扩散、布满。②宛转：同“婉转扬动听3．用简要的语言概括上文大意。去赵庄看社戏时“我”的所闻所见所感。4．文中有哪几句写航船速度之快？飞一般径向赵庄前进了淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远地向船尾跑去了。5我却还以为船慢”一句在表达上的作用是表现了“我”想看到戏的急切心情。6．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《月夜航船7．第一段画横线的句子“夹着潺潺的船头激水的声音”应怎样改才更符合现代汉语的语言习惯？船头夹着潺潺的激水的声音。8、月色便朦胧在这水气里朦胧”的意思是模糊不清。仿佛是踊跃的铁的兽脊似的跃”的意思是跳跃9．文中描写开船的动作的词语有点磕退上前出，从中看出江南水乡的少年们动作熟练、干净利索的特点。10．文中画线句运用了比喻和拟人的修辞方法。11文中的景物描写具有特色作者调动了各种感觉器官进行多方面描写各找出一句写在下面。视觉：月色便朦胧在这水气里嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香

触觉：夹杂在水气中扑面的吹来听觉：而且似乎听到歌吹了12．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。《社戏练习题阅读下文段，回答题。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香夹杂在水气中扑面的吹来月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（1）夏夜出航，作者从不同的角度描写江南水乡的诗情画意，这些景物的内容分别是什么？（2）找出选文中描写两岸连山的句子，作者以动写静，写出船行之快，作用是什么?（3）第二段中“悠扬”的笛声除带给“我”美妙的感觉外，对后文的展开还起到了什么作用？（4）文中写山“踊跃”地向后“跑现了什么？（5）联系上下文，你认为此时“我”的心情是怎样的？哪些方面表现你这种心情？（6）作者调动了哪些感官去描写相应的景物？这样写有什么好处？阅读文，回答问题（一）一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”时候我们已经点开船在桥石上一磕退后几尺即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，

而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了果然是渔火我才记得先前望见的也不是赵庄那是正对船头的一丛松柏林我去年也曾经去游玩过还看见破的石马倒在地下一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。（1）第一段的表达方式属于（））小朋友们撑着船的动作，说明了，又体现了。（3三段主要我感受我感受的句子是，使社戏显得“未见其形，满了诱惑力。（4我却还以为船慢”一句衬托你“我”

的心情。（5）选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上。第一处：（活泼轻松沉重平静）第二处：（惘然陶醉平静激动）（6）给以上文字拟一个四字标题（二）甲月还没有落仿佛看戏也并不很久似的而一离赵庄月光又显得格外的皎洁回望戏台在灯火光中又如初来未到时候一般又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。乙不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（1）“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现你我怎样的心情？“罩”表现你怎样的情形？（2）“飘渺”通常写作，意思是（3）甲段文字是如何从视觉听觉两方面写社戏？找出相应句子。这段对戏台的描写表现“我”的什么样的心情？（4）乙段中“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”运用的修辞方法是作是。（5）乙段中“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”的作用是？

用

．．．．．．．．．．《社戏练习题及答1.六一公公一个怎样的象?2.戏其实并好看，豆也普通，什么文章结却写道真的，一到现在我实在再也有吃到那夜地好豆——也不再到那也地好戏你”3.我的很重心忽而轻松，身体似乎舒展到不出的。(“轻松”和“展”表现了“我”么样的心情?)4.淡黑的起的连山，仿是踊跃铁的兽脊似，都远地向船尾跑了。(山为什么说“踊跃？)5.不料六一公竟非常感起来，大拇指一翘得意的道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要感激”)6.课文写了件事，哪些详写？些事略写？A.写了我随母亲归省小住平桥村．钓虾放牛的乡间生活。．看社戏前的波折。E．看社戏后归航偷豆。详写：

D夜航去看社戏途中。F．去赵庄看社戏。略写：7.“那声音概是横笛，转，悠，使我的心沉静，而又自失起，觉得要他弥散在含豆麦蕴之香的夜气”这话怎样解？8.大家跳船，双喜拔篙，阿拔后篙，年的都陪坐在舱中，大的聚船尾母亲送来吩“小心”的候，们已经开船，桥石上磕退后几尺即又上前出桥。9.“双喜，你们班小鬼昨天偷了我豆了罢又不肯好好摘，踏了不少。”一公公是在怪孩子偷他的豆吗

10.写下列各使用的修辞法（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大）（2淡黑的起伏的连山仿佛是踊跃的铁的兽脊似的都远远的向船尾跑去了。（）（3这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（）（4那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（）（1）大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾）（）阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？（）（3）总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝）12、文中诸多的物信息你比较喜欢一个？出人物性格征，并文中找出依。答案1.民风淳朴的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是快乐自由的天堂作者作为客人“在这里”“得到优待钓到虾例是归我吃”小伙伴们对我无微不至地体贴照顾社戏”一节这种友爱和照顾表现得淋漓尽致；在这“可以免念那些陈腐无用的经书，而且也没有那么多规矩可蹈，即使“打了太公，全村“决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”2.六一公公是淳朴乡民的形象六一公公对于孩子们偷他的豆只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不”，听说摘豆是为了请客，马上“这是应该”，他并不是吝啬的人；后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”了他一句，“竟非常感激起来”体现了他的老实厚道的农民本色至于他夸“我“过书”“来一定要中状元”之类的话，只不过像今日夸某个孩子聪明，将来一定能考上好的大学一样。也有观点认为六一公公虽是个好人，但是有农民的局限。他我”的话，表明他意识深处受封建礼教的影响，这在当时也是难免的。3.其实那夜的戏，看得叫“打呵欠”“破口喃喃的骂，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓夜似的好豆”“夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆充满一种浪漫的理想色彩表现对人生理想境界的渴望和追求。4.（1）对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力（2小伙伴们更在乎的是看戏途中彼此可以无拘无束自由自在地玩耍所谓“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也小伙伴们真正感兴趣的不在社戏，而在

看戏前后的那种气氛、感觉。5.“轻松”和“展”与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比表现我”喜轻快的心情。6.以动词“踊跃”写山，把静物写活了。这个词的含义与现在不一样，作者在这里是创造性地赋予了这个词以新的含义。7.“回望”两字，表现“我”依依的心情。“”过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。8.因为城里读过书的“”对他的豆子的夸奖。表现了六一公公淳朴厚道的性格。9.详写的是：CDEF略写的是：ABG10.“沉静私”准确地写出你“我”当时心情的变化，变化的原因是因为那声音“婉转，悠扬加上“含着豆麦蕴藻之香我”深深地陶醉在大自然诗情画意一般的景色之中，赞美了如诗如画的大自然。11.加点的动词生动地表现出孩子们喜不自禁、自由欢快的心情以及对看社戏翘首以盼的急切心理，还表现