怎 样 当 班 主 任

怎样当班主任

----班主任的基本工作及其方法

一、了解学生二、建设班集体，构建班级文化三、加强日常行为规范教育四、加强班级日常管理

五、组织指导班级活动六、协调各方力量，形成教育合力七、做一个有研究意识的班主任---以《中小学班主任工作规定》为依据

经常、及时、全面地了解学生是班主任有的放矢教育学生的基础。“全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展”。（见《中小学班主任规定》）一、了解学生(一）了解学生的内容：

包括班级整体情况和学生个体情况两项内容。1、班级整体情况包括：思想状况、学习情况、身体情况、家庭情况等。2、学生个体情况包括：学习情况、品德情况、健康情况、学生生活环境（家庭、周边环境、朋友等）、兴趣、爱好、特长及心理状况等。

（二）:了解学生的方法观察法、资料分析法、调查访问法、谈话法。案例：谈心工作八法：激励法、抑扬法、主客法、间接法、缓冲法、暗示法、反复法、自责法。班主任谈话的正确尺度：过誉让学生学会自负；适度表扬让学生学会自尊；羞辱让学生学会自卑；平等让学生学会公道；忍耐让学生学会容忍；争吵让学生学会诡辩；偏爱让学生学会嫉妒；缺乏温暖让学生学会冷漠。用“食指”教育孩子，会把孩子引向黑暗;用“大拇指”教育孩子，能把孩子引向光明。

班集体有别于班级。班集体是班级发展的高级组织形式。它是以集体主义思想为导向，在以班主任为核心的班级师生集体的共同努力下形成的，具有共同的奋斗目标、健全的组织领导机构、严格的纪律和制度、和谐融洽的人际关系、丰富多彩的班级活动，良好的班级文化，全班同学都能得到不断提高的良好班级群体。

（一）确定班级奋斗目标：长期目标:初中3年、小学6年目标（德、智、体、美、劳动等方面的目标）中期目标：如:学年度目标近期目标:如:一个学期目标制定班级奋斗目标的方法：师生共同商定、班主任提出、学生认可.(二）选拔、培养、使用学生干部1、确定学生干部的标准品德良好、学习努力、热爱集体、关心同学、愿意为同学服务、能吃苦、有克服困难的勇气等2、选择学生干部的方法

经过一段时间的观察，可采取学生推荐，公开竞选，师生共同投票，优胜劣汰，把有能力的肯为班级管理出力的、有威信的学生推选到班委机构来。3、培养和锻炼好学生干部既要给工作任务又要教给工作方法；既要热情关心又要严格要求；既要放手工作又要精心扶持；既要充分信任又要耐心疏导。对班委会的工作，班主任不能置之度外，要善于发现问题，与班委成员保持沟通联系，指出不足，不断改进，扬长避短，继续创新。案例：消除班干部怨气4法：冷处理、两分法、激将法、亮底牌。魏书生：“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教育方法”。二、建设班集体构建班级文化（三）建设班级文化

班级文化，是一种个性文化，代表着班级的形象，是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶，它的主体是学生，它具有自我调节、自我约束的功能。

班级文化可分为班级“硬文化”和班级”软文化”。

所谓班级“硬文化”，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的班级环境文化，也就是班级物质文化。所谓班级“软文化”，则是一种“隐性文化”，包括班级制度文化、观念（精神）文化和行为文化。二、建设班集体构建班级文化1.建设班级硬文化

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。班级环境建设的原则：朴素、大方，适合学生，突出班级特点，具有教育意义。注重教室的卫生。干净的教室不是打扫出来的，而是保持出来的。课桌椅、小黑板、扫帚、水桶理整齐等，让每个学生都感受到主人翁的责任——“教室就是我的家”。重视教室的布置。

两侧的墙壁可以贴一些名言警句，英雄人物或世界名人的画像等（可由学生选出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、图书角、书法角等；后面的黑板报可经常更换，由学生自己排版、策划:可以是展示学生书画的艺术长廊、也可以展示学生学习成果的学习园地、宣传栏等；2.建设班级“软文化”

(1)制度文化的建设

引导学生根据班级的实际制订班级规章制度、公约和纪律等，在经过全体成员集体表决的基础上，认真组织实施，坚持“依法治班”，发挥规章制度的强制作用和激励作用，使班级形成“事事有人做，人人有事做，时时有事做，事事有时做”的局面。

例：某班別致的班級公約：友谊，从用心倾听开始；自信，从大声回答开始；文明，从对人微笑开始；感恩，从问候师长开始；勤奋，从课前预习开始；朴素，从爱穿校服开始；节俭，从拒绝零食开始；成功，从有错必改开始。

二、建设班集体构建班级文化二、建设班集体构建班级文化

(2)设计班旗、班歌、班徽

在设计它们时，班主任应调动全班师生人人参与，设计完成后，应通过集合、比赛、年级活动等各种场合展示班旗、班歌、班徽，使本年级本校师生注意到本班的形象标志.(3)培养优良班风

班风是指一个班级的精神风貌。A良好班风的标准正确的舆论、健康的人际关系、积极进取的精神、良好的行为作风等。二、建设班集体构建班级文化

B培养优良班风的策略：确立班风的内容、树立班级舆论、开展有针对性活动、常抓不懈。

案例：结合校风确定班风校风：有志修德成才报国；班风：严谨、求实、博学、进取.博学、慎思、明辨、笃行.正直、团结、勤奋、创造3.在班级文化建设中教师要做到：

放下教师的架子，成为班级的一员，平等对待每一个学生；言传身教、以身作则；协调科任教师共同建设班集体。

《中小学生日常行为规范》是国家对中小学生日常行为的规范性要求，班主任必须以此为依据，对学生进行行为习惯的养成教育。

《中学生日常行为规范》一、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉，维护共产党，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发（前不遮眉，后不过颈，侧不过耳），女生不穿高跟鞋。3、养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。不随地吐痰，不乱扔废弃物。4、举止文明，不打架，不骂人，不说脏话。不涉足未成年人不宜的活动和场所。（以考察为目的应适当进入某些场所）5、情趣健康。不看宣扬色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不参加迷信活动。6、爱惜名誉，拾金不昧，不做有损人格的事。7、注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。

二、诚实守信，礼貌待人

8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格宗教信仰和民族习惯。谦恭礼让，敬老爱幼，帮助残疾人。9、尊重教师，见面行礼或主动问候，回答师长问话要起立，接送物品时要起立并用双手，给老师提意见态度要诚恳。10、同学之间互相尊重，团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。11、日常交往中礼貌待人，讲话注意场合和分寸。待客热情，起立迎送。12、未经允许不擅自进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。14、诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。15、不影响邻里正常生活，邻里有困难主动关心，积极参加社区公益活动。

三、遵规守纪，勤奋学习

16、按时到校，不早退，不旷课，不逃课。上课前准备好学习用品。上、下课时，起立向老师致敬，下课时请教师先行。17、上课专心听讲，勤于思考，勇于发表自己的见解，积极回答老师的提问和参加课堂讨论。18、认真预习、复习，按时完成作业。考试不作弊。合理安排课余生活，每天坚持阅读、收听、收看新闻。19、积极参加学校、团队和班级组织的文体、科技和社会实践活动。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律。20、认真值日，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室和教室的安静，不在教室、楼道、校园内追逐打闹，大声喧哗。21、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处涂抹刻画。借用公物要按时归还。22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

四、勤劳俭朴，孝敬父母

23、生活俭朴，不攀比，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求。24、学会料理个人生活，管理好自己的生活和学习用品，自己的事自己做。25、生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。26、尊重、倾听父母意见和教导，体贴关心父母。主动把生活、学习、思想等情况与父母交流，礼貌回答父母的问话。27、外出和到家时，向父母打招呼。课余时间外出要向家长说明去向，未经家长允许不在外留宿。28、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动。29、对父母和长辈有意见，要礼貌提出，当自己的意见没被父母和长辈采纳时，要耐心解释，不顶撞，不发脾气。

五、严于律己，遵守公德

30、遵守国家法律、法规，在社会生活中用各种规范约束自己的言行。31、遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。32、遵守乘车秩序，上车自觉排队，乘车时主动购票，不喧哗，不拥挤，主动给老、幼、病、残、孕让座，不争抢座位。33、购票购物要按顺序，对营业人员有礼貌。捡拾物品主动归还失主和交公。34、爱护公用设施，爱护文物古迹，保护生态环境，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物。35、尊重外地人，外国人，遇有问路，认真指引。

36、遵守网络道德和安全规定，利用现代化信息传播手段获取有益的信息，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。37、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织和非法活动。38、参观游览遵守秩序，不在公共场所大声喧哗，瞻仰烈士陵园保持肃穆。39、观看演出和比赛时做文明观众，不起哄，不无故提前退场。40、弘扬正气，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法犯罪行为及时报告。遇有侵害敢于斗争，善于斗争，学会自救。

《小学生日常行为规范》

1、尊敬国旗、国徽,会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听从父母和长辈的教导，外出或回到家要主动打招呼。3、尊敬老师，见面行礼，主动问好，接受老师的教导，与老师交流。4、尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。5、待人有礼貌，说话文明，讲普通话，会用礼貌用语。不骂人，不打架。到他人房间先敲门，经允许再进入，不随意翻动别人的物品，不打扰别人的工作、学习和休息。6、诚实守信，不说谎话，知错就改，不随意拿别人的东西，借东西及时归还，答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。考试不作弊。

7、虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。8、爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。9、衣着整洁，经常洗澡，勤剪指甲，勤洗头，早晚刷牙，饭前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，学会收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。10、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假，放学后按时回家。参加活动守时，不能参加事先请假。11、课前准备好学习用品，上课专心听讲，积极思考，大胆提问，回答问题声音清楚，不随意打断他人发言。课间活动有秩序。12、课前预习，课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面整洁。13、坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操，坐、立、行、读书、写字姿势正确。积极参加有益的文体活动。14、认真做值日，保持教室、校园整洁。保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。15、爱护公物，不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。损坏公物要赔偿。拾到东西归还失主或交公。16、积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。17、遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。18、遵守公共秩序，在公共场所守不拥挤，不喧哗，礼让他人。乘公共车、船等主动购票，主动给老幼病残孕让座。不做法律禁止的事。19、珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。20、阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟、不喝酒、不赌博，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。敢于斗争，遇到坏人坏事主动报告。（一）、养成教育的方法说理教育、行为训练、环境陶冶、活动教育、榜样示范、心理疏导法。

注意：从点滴行为做起,不怕反复，持之以恒；高标准、严要求。（二）建立和谐的师生关系是改变学生行为的有效方法1、首先，班主任自身心理要健康接纳自己、明确界限、控制情绪、合理宣泄、寻求支持。

“要给人以阳光，你心中必然拥有阳光”。2、尊重学生、平等民主地对待学生3、采用行为矫正方法内外因转化、改变学生不良行为案例：盘锦市学生养成教育基本要求：七个一分钟”：一分钟家务、一分钟演讲、一分钟踏步、一分钟读名人传记、一分钟记忆、一分钟唱歌、一分钟日记“十二个学习习惯”：记忆习惯、演讲习惯、读的习惯、写的习惯、定计划的习惯、预习习惯、适应老师的习惯、大事做不来，小事赶快做的习惯、自己留作业的习惯、整理错题集的习惯、出考试题的习惯、筛选资料、总结的习惯。

盘锦市学生养成教育的方法，值得借鉴，但要从自己学生的实际出发，确定自己的做法。

魏书生：“培养习惯，收获成功”（三）、抓好心理健康教育

青春期的学生往往具有情绪不稳定，意志薄弱，性格尚未定型以及极容易受到外界因素影响的特点，针对学生的这个特点加强对学生的沟通，对学生的心理有耐心有爱心地进行分析，引导，教育，使学生得到及时的心理辅导，增强学生的交往能力，鉴别能力。可以开展健康积极的心理教育活动，培养丰富的情感和健全的情绪，养成较强的自制力和社会适应能力。

关键是帮助学生确立正确积极的人生的目标和方向。

男女之间彼此愿意接近、互相吸引的心理，是青少年性心理发展中必然经历的发展过程，是健康的积极的，男女生之间不仅可以交往，而且应该交往，关键在于引导学生学会把握与异性交往的“度”，做到既能互相尊重，互相帮助，共同提高，能够将之保持在纯洁的友情的界限之内，又可避免掉进“早恋”旋涡或者逃避与异性同学交往两种有害的极端。班主任应重在引导、疏导，把握以下原则：1、多开展集体活动，以共同提高、互相学习为目的；2、多引导学生适当扩大交往范围，与异性同学保持平等交往；3、多引导学生与异性交往最好选择在公共场合，尽量避免单独和异性同学相处；4、提倡言行适当，举止大方。

台湾作家诗句：“花开的太早是个美丽的错”。

“认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围”。（见《中小学班主任工作规定》）（一）制定班级工作计划

项目：标题、班级情况分析、指导思想、

奋斗目标、活动安排、具体措施等。

注意：要具体，有操作性；切莫空洞、应付

（二）抓好分类教育（对优等生、中等生、学困生的教育）案例：转化“后进生”应注意以下几点:第一，注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进学生”们几乎时从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。第二，唤起向上信心。每当感到学生不听话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望和信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。相信每一个后进生都有着上向的愿望。第三，引导集体舆论。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，允许不断反复。反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。第五，鼓励表扬为主。表扬的力量是无穷的！第六，暂时降低要求。

案例：“因生给爱”十法:

病残生爱在得体；体弱生爱在关心。过失生爱在信任;屡错生爱在耐心。向师生爱在珍惜；背师生爱在主动。个性生爱在尊重;普通生爱在鼓励。学困生爱在赏识；后进生爱在鞭策。（三）处理好班级的偶发事件,加强安全教育了解情况把握分寸、冷静沉着、以诚恳亲切态度对待学生、做到感情沟通、坚持以理服人、淡化负面影响、坚持冷处理、慎重处理。

案例:七个“光头”事件案例：班主任要抓好的十个“第一次”：新生第一次进教室、第一次”施政演说”、组建第一届班委会、任课教师第一次进课堂、第一次班级活动、第一次和学生单独谈话、第一次家访、第一次总结、第一次写期末评语、第一次家长会。（四）做好学生评价工作

改革评价方法，可采取学生自评、小组评议、教师评价等多元评价方式。

写好教师对学生的评语：改第三人称为第二人称；改刻板、生硬、说教式的语言为生动、亲切、鼓励式语言。

学生评语切忌千人一面，要有针对性、个体性、发展性、激励性、成长性、亲切感。著名哲学家黑格尔的老师给他的评语：“黑格尔，健康状况不佳，中等身材，不善辞令，沉默寡言，天赋高，判断力健全，记忆力强，文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看起来不是一个优秀的传道士，语言知识丰富，哲学上十分努力。”（五）搞好班级工作总结学期结束时，应以计划为基准，总结班级工作的得失，找出努力的方向。

（一）班级活动的类型

1、班级例会一般一周一次。可以作为班主任布置工作、交代事情、检查工作、总结工作的例会。也可以尝试开展一些新的活动形式，如：班级新闻发布、三分钟演讲等。2、指导团队活动指导团、队组织制定工作计划；加强组织建设和思想建设；处理好与班委会的关系。3、组织和指导课外活动如：科技活动、文体活动、社会公益活动等。

4、主题班（团、队）会

主题班（团、队）会是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以素质教

育为根本目标的教育活动。主题活动是班主任工作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中发挥着十分重要的作用。每学期1-2次。

主题的来源：

1、可以从国家对学生的基本要求中寻找

如：中小学生行为规范的要求、中小学德育要求、社会主义核心价值观中寻找教育点。2、可以从社会热点问题及结合时政中寻找如：“学雷锋做美德少年”、“讲三德做三好”、“网络安全我知晓”、“祖国好家乡美”、“童心向党”、“我的中国梦”、“我与祖国共奋进”等。3、可以从学生感兴趣、心理需要或存在的问题中寻找；如：“我的新同学”、“迈进新校园”、“我会感恩”、“我们在成长”、“大家的事大家做”、“我爱我们的家”、“红领巾胸前飘”、“我是光荣的共青团员”、“好书大家看”、“我会感恩”、“我们手拉手”、“沟通无极限”、“做一个合格的毕业生”、“超越自我”等。

活动可以不拘形式，一切服从教育内容及教育目的，并尽可能为学生所乐于接受。常见形式：1

专题讨论会2听报告3观看影视4演讲辩论5讲故事6文艺表演7游戏、实验活动8参观访问

9社会实践以上活动不是单一的，可以综合起来，设计成多种形式的组合。主题活动组织的基本步骤：选题----制定计划----准备----实施----总结

要素

设计思路

效果记录

教育目标

根据阶段教育要求，确定教育目标。教育目标必须有现实意义，并通过师生的共同努力能够实现。它是主题班会的灵魂。

主题从教育目标出发确定班会的主题。主题必须有鲜明的个性，有新颖性、趣味性及强烈的吸附性。

记录相应的效果，以便进行教育实效分析和持续改进

内容一般以德育为主线，结合学生实际。有时代感、针对性，材料翔实，情感真挚，能使学生产生思想上的共鸣。

形式形式多样化，并与主题和内容的要求相匹配。侧重于学生的主体意识、行为能力、情感态度等方面的体验。

过程准备阶段：根据主题班会的内容和形式，为主题班会的实施准备素材、布置任务、邀请嘉宾、选择场地等一系列工作；实施过程：主题的导入、发展和结果。注意以点带面、全员参与、师生互动、引发共鸣。

总结反思总结主题班会的成果，明确主题班会后的任务和要求，延续正确的人生体验和教育。某次全国中小学班主任主题班会比赛在广州举行。“超越自我”主题班会是唯一得到满分的。活动环节：蒙眼跨障，导入主题；拉力比赛，改变认知；杯水放物，打破设限；超级模仿，超越自我。1、设计精巧，用4个活动组织起来，非常有趣。2、学生充分参与、体验、交流，得到发展，做到以学生为主体。3、40分钟内，节奏把握好，有张有弛、动静结合、收放自如。4、课“真”，为了学生的转变，老师去采访一位学生的母亲，使这位不知情的学生真正的转变，关注了学生精神生命的成长。

实现了”用活动体验点亮学生的智慧”。活动目标：略活动程序：1、开场---游戏。

10个孩子站在幕布后，伸出10只手，让10位母亲辨认；之后，再让学生辨认母亲的手。结果10位母亲准确无误地举起了自己孩子的手。而10位学生却无一例外地猜错了。主持人上前询问，每一位母亲都清楚地描述了自己孩子的手的特征。听着家长们的诉说，学生的心受到了震撼。2、班会的第二项议程---两则小品。第一则小品，一对父子，儿子沉溺于游戏机，彻夜不归。父亲正拿木棍边责打，边喊着：“我辛辛苦苦挣钱供你吃，供你穿，为什么不好好学？”儿子说：“我就是不想学！”第二则小品，是一对母女。女儿坐在写字台前认真做着作业。她做完一份考试卷后说：“终于做完了，可以休息了。”“不行！不行！”母亲边说边又拿出几大张。女儿傻眼了，于是，与妈妈争执起来。

接下来是讨论这两则小品，并与家长一起交流。一位因沉溺于电子游戏而经常逃学的学生说：“妈妈，一个月前，我因迷恋电子游戏而逃学，您拖着扭伤的右脚到处找我，直到今天我似乎还能听到您的呼唤。在我逃学的三天中，您找遍了全市所有的游戏机室，终于在凌晨二时，在城市广场的木椅上找到了熟睡的我，你摇醒我，没有责备，更没有暴打。妈妈，您原谅了我，但我却无法原谅我自己。在此，我说声：‘妈妈，对不起’。……”“儿子，我也有错误之处，回想这几年，妈妈对你的教育不是骂你，就是打你，使你渐渐对学习失去了信心。借此机会，我诚恳地向你道歉。”……3、班会的第三项议程—照片对比学生拿着自己婴儿时和现在的照片想象自己是怎样在父母的呵护下长大的，让他们感念父母的恩情，增强责任感。

“妈妈，我爱您！妈妈，感谢您！”班会课在学生的齐声呼唤中结束了。最后，班主任带着真挚的感情作了活动总结。同时他自己也陷入了沉思：如果我们教师也能像母亲那样，牢记学生的特征，紧握学生的双手，走进学生的心灵，那么我们就一定能聆听到来自童心的天真语言。

“经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。”（见《规定》）1、协调科任教师

召开班会介绍科任教师、主动向科任教师介绍本班学生情况、邀请科任教师参与班级教育活动、交流教与学情况协调各科教学妥善安排各种活动和作业。2、协同学校团队组织，开展教育活动3、协调学校其他部门4、协調班级之间的关系5、联系学生家长

形式：

家访（坚持经常家访、尊重家长、做好充分准备、最好学生在场、选好家访时机）家长会（有明确主题和目的、选择适宜的时间、让所有家长看到希望、不要把家长会开成告状会）通讯联系（网络、手机）配合学校做好家庭教育培训等。方法：

让家长明确双方目标的共同点：教育孩子明确双方关系：平等、互相信任

在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，尊重对方。班主任通常比家长更熟悉教育知识和教育手段，懂得教育规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以尊重。

掌握与家长沟通的技巧：

对于知识型的家长：一般如实向家长反映情况，主动请他们先提出教育的措施和处理的意见，认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育，他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体，作为班主任应虚心听取他们的建议。

对于溺爱型的家长：一般见面要先肯定学生的长处，对学生好的一面给予肯定然后指出问题，调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点，抓住他们身上的积极品质进行教育。溺爱型的家长希望听到班主任对自己孩子的肯定。

对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不太高，“恨铁不成钢”，学生一出现毛病，他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法，谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式，要让家长知道：老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。

对放任不管型的家长：多报一点喜，少报一点忧，决不夸大问题，使家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心和期望心理，主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白，没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强，为学生的发展创造一个良好的家庭环境。

对于后进生的家长：要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对“后进生”的家长面对孩子可怜的分数无话可说；面对家长失望的叹息无言以对。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。