富集在海水中的元素氯杨彬说课

东北师范大学附属实验学校杨彬第一节无机非金属材料的主角—硅第二节富集在海水中的元素—氯第三节硫和氮的氧化物第四节硫酸、硝酸和氨◆教材分析课标要求：了解氯的性质，并认识其在生产中的应用和对生态环境的影响必修课要求：学习有用的化学主要存在于海水，又与日常生活和工业生产紧密相关氯是一种典型、重要的非金属元素，是全章的重点之一氯富集在海水中的元素--氯氯气◆教材分析存在性质用途让学生了解典型非金属单质的性质；对学生全面认识化学元素，尤其是学习其它非金属元素的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习思路和方法起到引导作用。◆学情分析对非金属元素的性质有初步的了解有氧化还原反应和离子反应的知识基础具备一定的实验探究能力使学生能够将所学的知识与生活生产实际联系起来，体会到学到的化学知识是有用的。◆教学目标1、要让学生了解氯元素的存在，初步掌握氯气的物理性质、化学性质。2、通过对氯气化学性质的探究活动，使学生体会探究的过程，培养实验探究能力。3、通过对氯气性质的探究，激发学生学习化学的兴趣。4、通过对各种事件的介绍、讨论，让学生认识到氯气真正的价值，使学生形成正确的价值观并增强环保意识。◆教学重点与难点教学重点：氯气的化学性质教学难点：氯气与水的反应◆教学策略1、借助与氯气有关的事件帮助学生建构知识框架，并进行实验探究。2、以自然科学方法论为指导，完成认知过程的两次飞跃。（从感性认识上升为理性认识，最终达到实践应用）◆教学过程由感性认识提升为理性认识，强调氯的价值渗透发展眼光看问题的观点，体会氯气的用途由理性认识到实践应用的第二次飞跃使学生感受到学到的化学知识是有用的开始教师使用多媒体导课多媒体展示事件1小组学习与交流学习氯气的发现和制法认识氯气与金属反应认识氯气的强氧化性多媒体展示事件2多媒体展示事件3分组讨论、总结实验、观察、分析归纳氯气的物理性质通过结构分析多媒体展示事件4实验、观察介绍金属氯化物的工业用途了解氯气与氢气的反应完善燃烧概念、介绍工业制盐酸多媒体展示事件5组织、引导学生进行实验探究活动了解氯气与水的反应解释生活中的现象引导学生将知识延伸了解氯气与碱溶液的反应介绍漂粉精的工业制法形成性练习板书师生共同总结知识网络主线索资料卡片大海有几十种化学元素，蕴藏着丰富的化学资源。大部分以盐的形式存在，氯是最重要的成盐元素。据推测，海水中含盐约3%。资料卡片地球总面积5.1亿平方公里海洋总面积3.6亿平方公里占地球表面积的71%相当于38个中国的面积若将海洋中的盐全提取出来，铺在地球的陆地上，可使陆地平均升高150m。学习任务:了解氯气的发现和制法培养学生交流合作的精神；对学生进行科学史的教育。【事件1】学习任务:氯气的物理性质【事件2】

2005年3月29日,在京沪高速淮安段发生了一起重大交通事故,一辆满载液氯的铁罐车侧翻在公路旁,导致液氯泄漏,附近地面弥漫着一大片黄绿色气体,致使周边村庄有28个村民死去,住院二百多人,大概有15000头的牲畜毒死。大片呈奇异嫩黄色的麦田大片枯萎的植物据附近村民说,原来碧绿的麦田片刻间变成奇异的嫩黄色。而且发现死了的村民大都向低洼处逃跑，向高处逃生的人都幸免于难。学生分组讨论总结氯气的物理性质；激发学习兴趣，培养学生对信息的搜集、处理能力和归纳总结的能力。学习任务:氯气与金属反应【事件3】氯碱工厂很容易发生干燥氯气在高温下与金属放出光热，破坏设备的现象。我们通常把这种现象称为氯火。为了阻止氯火现象的发生，通常要降低与氯气接触金属的设备温度。

引导学生回忆有关氯气的反应已有经验：钠在氯气中燃烧推测氯气还能和哪些金属反应分析反应中化合价的变化并通过原子结构分析氯的性质实验验证：铁丝在氯气中燃烧铜丝在氯气中燃烧氯气具有强氧化性对事件进行再认识，生成的金属氯化物都是非常重要的化工原料认识氯气的价值使学生体会结构决定性质的化学思想；实现由感性认识到理性认识的第一次飞跃。使学生正确认识氯气的价值【事件4】2006年4月1日，万客化工公司由于电解系统中的离子膜老化导致氢气窜入氯气系统，使氯气内氢气超标。达到爆炸极限，而后在氯气干燥塔遇到硫酸吸水放热发生了爆炸事故。使设备被严重损坏，导致生产系统全线停产，给企业造成较大的经济损失。学习任务:氯气与氢气反应完善了燃烧的概念，渗透给学生用发展的眼光看问题的观点；介绍盐酸的工业制法，体会氯气对人类有益的一面，形成辩证看待事物的观点。【事件5】2004年４月16日重庆市的天原化工总厂发生氯气泄漏事件。事故发生后，一支消防特警官兵用高压水管进行陆续高空稀释，形成道道立体水幕，在较短的时间内控制了氯气的扩散。

学习任务:氯气与水反应进行反思评价引导学生从氧化还原反应角度分析氯气与水的反应并分析氯水的粒子组成分组讨论提出假说设计实验方案进行实验收集证据得出结论交流汇报结果为什么我们不能用自来水直接养鱼或浇花？用自来水配置硝酸银溶液时会产生白色不溶物质？提出质疑：氯气泄漏时植物叶子为什么会发白？引导学生提出猜想，设计实验，验证猜想介绍次氯酸的性质介绍氯气与水反应在生活中的应用，解释一些实际生活中的现象学生可能提出如下实验方案：1、氯气本身具有漂白性—将干燥的有色布条放入氯气中，观察实验现象。2、氯气与水反应的产物HCl有漂白性—将有色布条放入盐酸中，观察实验现象。3、氯气与水反应的产物HClO具有漂白性—将有色布条放入氯水中，观察实验现象。使学生体会探究的过程，培养学生实验探究能力，激发学生学习热情，突破本节课的难点。使学生将所学的知识应用到实际生活中，从而实现由理性认识到实践应用的第二次飞跃。学习任务:氯气与碱反应提出质疑：人们在处理泄露的氯气时，除了用水，往往还要使用碱，这是为什么？

引导学生进行知识延伸介绍漂粉精的制取及用途等感受到学到的化学知识是有用的形成性练习：1.关于氯气的叙述，下列正确的是（）

A.氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气

B.氯气在自然界中既可以以化合态存在，也可以以游离态存在

C.氯气是一种黄绿色、有毒的气体

D.氯气、氯水、液氯是同一种物质，只是状态不同，都是纯净物2.不能由单质直接化合而成的是()A.AlCl3

B.NaClC.FeCl2D.CuCl2

3.下列关于氯水的叙述中，正确的是()A.新制氯水中既有分子，又有离子

B.新制氯水在光照的条件下，可以产生气体，该气体是氯气

C.新制氯水中滴加硝酸银溶液，没有任何现象

D.新制氯水可以使有色布条褪色CCD作氧化剂和还原剂课堂小结：Cl2作氧化剂1、与金属反应2、与非金属反应3、与水反应4、与碱溶液反应作业：完成学案教材P87-2、4、5作业：完成学案教材P87-2、4、5板书设计§4－2富集在海水中的元素---氯一、物理性质：色、味、状、溶、易液化、毒二、化学性质：

1、与金属反应

2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe＋3Cl2＝

2FeCl3

2Cu＋Cl2＝

CuCl22、与非金属反应

H2＋Cl2＝

2HCl3、氯气与水反应

Cl2＋H2O＝HClO(次氯酸)＋HCl

4、氯气与碱反应