公修心理学：第一章绪论

心理学第一章绪论什么是心理学？你对心理学知多少？你认为应该怎样学习心理学？你要请谁赴晚宴？1．随便写下你所想到的三个成语。2．假设你要召开一个Party，已经安排好了晚餐。你可以邀请5位异性来参加这个特别的聚会。不要管现实的情形如何，写下你要请的5位异性的名字，就像下图，你坐在人像的位置，那么ABCDE一共5个位置，你会怎么安排他（她）们的座位呢？安排好座位后，再看下面的文字。关于第一个测验，你所想到的第一个成语说的是你的初恋；第二个成语说的是你的热恋；第三个成语说的是你的婚姻。

准吗？

在A处安排的异性，应该是你的梦中情人了，或者可能不是你现实中的伴侣，但你会希望自己能找到这样的一个人；B，在这5个人中，你和他（她）的关系一般，有的时候谈的来，有的时候也会不喜欢他（她）；C，你和他（她）有许多共同语言，但你们之间仅仅限于精神层面的交流，成为伴侣的可能性不大；D，说实话，你可能不喜欢他（她），往往这个人也是在5个人中最后才想到的，你可能还会想过，这样的场合他（她）来也许不会合适；E，他（她）也是你特别看重的人，如果没有A的话，那么你和他（她）结合的可能性最大了。

准吗？不管准不准，现在谈谈我是如何得出这样的结论的。第一个测验，纯属玩笑性质的，是别人告诉我的，基本上没有根据，你笑一下就可以了，就象在网易上的那些测试一样。第二个测验，它的依据是：每个人都知道，爱情由什么组成？一个是精神层面的交流，一个是肉体上的接触；而且爱情的一个重要特性是排他性。那么，在这个圆桌上，哪个位置可以满足你精神上的需要，也可以完成肉体上的接触，而且还可以说些别人听不到的悄悄话呢。当然，对于大部分的右利手而言，非A莫属；除A之外，也可以完成这些需要的，当然是E。而对于C而言，你们的目光相对，做精神层面的交流最合适，但你们隔着桌子，不会有什么样的亲密小动作了，也不会有悄悄话，有的只能是放到桌面上来的，大家都听得到的那些话。至于B和D，你和这两个人精神交流也不方便，肉体接触更没有可能，一般朋友而已吧。

主要内容一、心理学的研究对象二、心理学的研究领域和研究方法三、心理学的发展四、学习心理学的意义第一节心理学的研究对象

一、心理学的研究对象

心理学是研究心理现象及其规律的科学。（识记）心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，但主要是以人的心理现象为主要研究对象的。人的心理现象个体心理社会心理心理过程个性心理认识过程个性倾向性情感过程意志过程个性心理特征人际关系.人际互动.团体

动力与特征.个体社会化等（一）心理过程

心理过程是指在人的认知、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动所处于的动态变化的过程。这是人的心理现象最重要的一个方面，是心理学研究对象的一个重要组成部分。认知过程:

包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等等。情感过程:

对事物的态度体验过程。意志过程:

目的性行为的心理过程，与克服困难相联系。（二）个性心理

个性心理是指一个人在心理过程的发展和进程中，受一定倾向性制约的心理特征的总和。是人的心理现象的另一个重要方面，也是心理学研究对象的一个重要组成部分。个性倾向性:

活动的基本动力（需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观）个性心理特征:

包括气质、性格、能力。

心理过程和个性心理

心理过程和个性心理是心理现象的两个侧面。二者体现着人的整体心理活动在“动态－过渡－稳态”方面的相互关系和时相特征。它说明人的个性是在心理过程的基础上形成和发展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程带有个性的色彩。人的心理与动物的心理人和动物都有心理现象，但人的心理不同于动物的心理，它具有意识的特点。从能否被人觉知到的角度，可以把人的心理分为意识和无意识现象。意识也称觉知或觉察，人在清醒状态下能觉察到外部事物的存在和自己的内部心理活动。意识具有自觉目的性和积极能动性。无意识现象是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象（如梦）。二、心理现象的实质（科学的心理观）(一)心理是脑的机能

（识记）

脑是心理的物质器官心理是脑的机能人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。（识记）心理必须依附于人的大脑，产生心理活动必须借助于人脑的系统结构和机能而实现。现代科学以无可辩驳的事实证明，没有人脑这块物质基础，人的心理活动就不可能产生。例如，1861年法国医生布罗卡（P.Broca）通过失语症患者的研究，发现大脑左半球是语言中枢，以后，人们运用脑切除法又找出了其他的心理活动中枢。W.N.Kellogg&S.L.A.Kellogg（1933）曾经做过实验：把初生的黑猩猩（出生7个半月）与初生的婴儿（其子，出生9个半月）养育在一起，给予同样的训练。起初，幼小的黑猩猩表现得很好，学习某一些东西甚至比小孩还快。可是到了一定的阶段，小孩开始学习讲话时，幼小的黑猩猩就跟不上了，无论怎样训练，黑猩猩都不可能产生人的心理。(二)心理是对客观现实的反映（识记）

1.客观现实是心理的源泉知之深爱之切，有所知才能有所感心理是客观现实的反映，无论是简单的心理活动，还是复杂的心理现象，都可以在客观现实中找到它的“原材料”。二、心理现象的实质（科学的心理观）

例如，头脑中的茶杯是对你面前的茶杯的反映，等等。有些儿童绘画时，在马的身上添翅膀、在坦克的头上装眼睛.尽管现实中没有这些真实的东西,但是,马、翅膀、眼睛和坦克等材料却可以在现实中找到。2.心理是对客观现实的主观映象

仁者见仁，智者见智不同的人，甚至同一个人在不同时期不同条件下，对同一个事物的反映都可能不相同。例如，李丹等的一个实验中，让小学生和初一学生阅读《刻舟求剑》寓言故事，然后问“这个故事告诉我们什么道理？”一个小学中年级学生说：“他不应该在船上划记号，应该在水中插一根竹竿做记号。”一个初中生说：“这个人是笨蛋，不用脑子。因为他只看到剑从船边落下去，没有想到船是要走的。”另外一个初中生则认为：“《刻舟求剑》的故事告诉我们，事情要马上做，不要迟疑。”这些充分说明，人的心理反映是具有主观性的。3.人的心理是对客观现实的能动的反映

“人生来是自由的！懦夫使自己成为懦夫，英雄把自己变成英雄！”（萨特语）

人对现实的反映不是机械地直接决定人的心理。人是在作用于外部世界的过程中完成各种行动的，操纵各种事物的过程中实现的，是通过人和周围环境的相互作用，通过人的有目的地改造世界的过程中实现的。由于生活实践的社会性和多样性，使人们形成了不同的个性心理特征。总之，人的心理是人脑的机能，是人脑对客观现实主观能动的反映。那么，人脑是怎样产生心理活动的？（三）心理是通过反射活动实现的（识记）

反射：有机体接受刺激并作相应反应的过程。反射弧：完成反射的神经通路结构。

感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器

开始环节中间环节终末环节

心理现象

无条件反射：天生的反射或称种族反射、本能。可分三类：食物发射、探究反射、性发射。具有保存生命的意义。（识记）

条件反射：获得的反射或个体反射，是后天习得的反射。是在无条件反射的基础上经后天学习而产生的反射。（识记）反射学说1.2

心理的实质(科学的心理观

个体通过反射活动，认识了解外界事物对人的意义及作用，并作出相应反映。此即心理活动的过程。这就是辩证唯物主义对心理实质的解说。第三节心理活动的机制一、神经系统的基本结构1.周围神经系统31对脊神经和12对脑神经传出神经和传入神经2.中枢神经系统脊髓与脑组成大脑小脑脑干

脑的各部位置和形态躯体运动中枢躯体感觉中枢视觉中枢语言中枢语言中枢听觉中枢

大脑皮层重要功能区第三节心理学的研究领域和研究方法一、心理学的研究领域

(一)基础领域

(二)应用领域（一）基础领域普通心理学实验心理学生理心理学发展心理学社会心理学认知心理学人格心理学变态心理学动物心理学心理测量学Back心理学的主要研究内容：认知心理学的主要研究内容：情绪、情感普通心理学的主要研究内容：动机心理学的主要研究内容：人格

（二）应用领域教育心理学咨询心理学临床心理学工业心理学管理心理学广告心理学消费心理学环境心理学法律心理学健康心理学Back二、心理学研究的基本原则(一)客观性原则与思辨相对(二)系统性原则与单一相对(三)发展性原则与静止相对(四)教育性原则三、心理学的研究方法它们具有一致的基本过程：根据所要解决的问题提出假设,进行研究设计;采用恰当的技术搜集资料;按照一定程序进行结果的统计处理;最终进行理论分析,得出结论。

观察法实验法调查法测验法

个案法

观察法是在日常生活条件下有目的、有计划地了解被试的外部行为，以研究其心理发展变化规律的一种方法。优点：保持自然性和客观性缺点：难以重复验证难以精确分析研究现象没有出现观察容易各取所需(一)观察法

(二)实验法

实验法是有目的地严格控制或创设一定条件引起某种心理现象，以研究其心理发生、发展和变化规律的一种方法。

种类：实验室实验：借助专门的实验设备自然实验：在正常的生活情境中进行实验变量：自变量、因变量、无关变量优点：设计严密，具有可重复性研究有主动性，可得出因果结论(三)调查法

调查法是通过问卷、访谈等多种方式获取有关材料，从而了解被试心理的一种方法。(四)测验法

测验法又叫心理测验。心理测验是指用一套预先经过标准化的测验量表来测定被试的心理品质的一种方法。

(五)个案法

个案法是对某一(或某些)被试在较长时间内连续进行了解以研究其心理发展变化规律的一种方法。这是一种纵向研究方法。第四节学习心理学的意义一、理论意义

有助于正确解释心理现象的本质和起源,对于破除迷信，形成科学的世界观和人生观具有重要的意义。心理学的研究成果对辩证唯物主义的基本原理起到论证和充实的作用。

1.对心理现象进行描述和测量。

2.对心理现象作出解释和说明。

3.对心理和行为进行预测和控制。二、实践意义1.心理学与教学2.提高人的活动效率有助于教师按照心理活动的规律组织教育和教学，提高教育和教学工作的质量。有助于科学地安排生产劳动，提高生产效率。有助于人才的选拔和任用。3.促进生活幸福正视现实，调节心理平衡，体验幸福感，提高健康水平。补充阅读

诺贝尔经济学奖获得者、心理学家卡尼曼的研究看上去很美卡尼曼等心理学描述：人的理性是有限的。人们在做决策时，并不是去计算一个物品的真正价值，而是用某种比较容易评价的线索来判断。

冰淇淋试验现在有两杯哈根达斯冰淇淋，A杯冰淇淋有7盎司，装在5盎司的杯子里面，看上去快要溢出来了；B杯冰淇淋是8盎司，但是装在了10盎司的杯子里，所以看上去还没装满。你愿意为哪一份冰淇淋付更多的钱呢？实验表明：平均来讲人们愿意花2.26美元买7盎司的冰淇淋，却只愿意花1.66美元买8盎司的冰淇淋。餐具试验A套餐具，有8个菜碟、8个汤碗和8个点心碟，共24件，每件都是完好无损的，那么你愿意支付多少钱买这套餐具呢？B套餐具有40件，其中24件和刚刚提到的完全相同，而且完好无损，另外这套餐具中还有8个杯子和8个茶托，其中2个杯子和7个茶托都已经破损了。你又愿意为这套餐具付多少钱呢？

结果表明，在只知道其中一套餐具的情况下，人们愿意为第一套餐具支付33美元，却只愿意为第二套餐具支付24美元。虽然第二套餐具比第一套多出了6个好的杯子和1个好的茶托，人们愿意支付的钱反而少了。因为到底24件和31件算是多，还是少，如果不互相比较是很难引起注意的，但是整套餐具到底完好无缺还是已经破损，却是很容易判断的。赌徒永远口袋空空---

钱和钱是不一样的

这证明了人是有限理性的另一个方面：钱并不具备完全的替代性。

应用：政府该如何刺激消费一种办法是减税，直接降低税收水平，另外一种是退税，就是在一段时间后返还纳税人一部分税金。从金钱数额来看，减收5％的税和返还5％的税是一样的，但是在刺激消费上的作用却大不一样。人们觉得减收的那部分税金是自己本来该得的，是自己挣来的，所以增加消费的动力并不大；但是退还的税金对人们来说就可能如同一笔意外之财，刺激人们增加更多的消费。显然，对政府来说，退税政策比减税政策，达到的效果要好得多。

痛苦让人记忆犹新---

人人怕风险，人人都是冒险家

两个选择：A是肯定赢1000元，B是50％可能性赢2000元，50％可能性什么也得不到。你会选择哪一个呢？大部分人都选择A，这说明人是风险规避的。两个选择：A是你肯定损失1000元，B是50％可能性你损失2000元，50％可能性你什么都不损失。结果，大部分人选择B，这说明他们是风险偏好的。由此不难得出结论：人在面临获得时，往往小心翼翼，不愿冒风险；而在面对损失时，人人都成了冒险家了。这就是卡尼曼“前景理论”的两大“定律”。“前景理论”的另一重要“定律”是：人们对损失和获得的敏感程度是不同的，损失的痛苦要远远大于获得的快乐。

概括来说，前景理论有以下三个基本原理：（a）大多数人在面临获得的时候是风险规避的；（b）大多数人在面临损失的时候是风险偏爱的；（c）人们对损失比对获得更敏感。（a）如果你有几个好的消息要发布，应该把它们分开发布。比如假定今天你老板奖励了你1000块钱，而且你今天在一家百货商店抽奖的时候还抽中了1000块钱，那么你应该把这两个好消息分两天告诉你妻子，这样的话她会开心两次。根据前景理论，分别经历两次获得所带来的高兴程度之和要大于把两个获得加起来一次所经历所带来的总的高兴程度。

（b）如果你有几个坏消息要公布，应该把它们一起发布。比方说如果你今天钱包里的1000块钱丢了，还不小心把你妻子的1000块钱的手机弄坏了，那么你应该把这两个坏消息一起告诉她。因为根据前景理论，两个损失结合起来所带来的痛苦要小于分别经历这两次损失所带来的痛苦之和。

（c）如果你有一个大大的好消息和一个小小的坏消息，应该把这两个消息一起告诉别人。这样的话，坏消息带来的痛苦会被好消息带来的快乐所冲淡，负面效应也就少得多。

（d）如果你有一个大大的坏消息和一个小小的好消息，应该分别公布这两个消息。这样的话，好消息带来的快乐不至于被坏消息带来的痛苦所淹没，人们还是可以享受好消息带来的快乐。

心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。

——艾宾浩斯

(HermannEbbinghaus)

第五节心理学的发展一、心理学的产生

1879年，威廉·冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理科学的诞生和独立。冯特被誉为科学心理学之父。二、心理学的发展（一）心理学的几个主要观点

1.行为主义观点

2.精神分析观点

3.人本主义观点

4.认知学派观点

5.生理科学观

代表人物：华生（J.Watson,1878-1958）反对研究意识，主张研究行为。反对内省法，主张实验法（直接的观察与测量）行为主义学派

（Behaviorism）精神分析学派

(Psychoanalysis)代表人物：弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)无意识的动机或欲望对个体行为的影响释梦和自由联想注重个体早期经验的影响，忽视社会文化因素的影响。人