往事依依-于漪

往事依依(于漪)作者简介：于漪，1929年出生，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国语文特级教师，著名语文教育专家。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。

一、给下列生字注音漪（）淼（）水浒（）

水泊（）停泊（）徜徉（）

雕镂（）骚（）

雨晦（）

郁（）慷慨（）凝（）镌（）谆谆（）

yīmiǎoyùkāngkǎiníngjuānzhūnsāochángyánglòuhuìhǔpōbó基本字义

1.

湖泽：湖～。水～。血～（一大滩血）。梁山泊;罗布泊基本字义

1.

停船靠岸：～船。～位。停～。泊车泊位2.

停留：飘～。3.

〔落（luò）～〕见“落1”。4.

安静：淡～二、词语解释

徜徉：

浩淼：

雕镂：

走投无路：

心旷神怡：

搜索枯肠：

依稀：

万端：

安闲自在地步行。

形容水面辽阔。

雕刻。形容无路可走，陷入绝境。心情舒畅，精神愉快。形容竭力思考。模糊。极多而纷繁。成语积累搜索枯肠

历历在目

记忆犹新雄伟险峻

烟波浩淼

无边无际五彩纷呈

走投无路

狼狈逃窜津津有味

气象万千

眼花缭乱心旷神怡

油然而生

滚瓜烂熟鸦雀无声

谆谆教导美不胜收

①题目中“依依”的含义是什么？②文中能说明作者对往事“依依”之情的句子。③作者回忆了哪几件往事，往事对于“我”的成长有什么深远影响？④作者的写作思路是怎样？朗读课文，思考下面问题？①题目中“依依”的含义是什么？形容留恋，不忍心分离。②文中哪些句子体现作者对往事的“依依”之情？读一读

几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。一、（1）总起全文，引出对往事的回忆。二、回忆往事（2-6）②看山水画、读《评注图像水浒传》③④读《千家诗》⑤听国文课⑥听老师的教诲身临其境、乐在其中、记忆深刻沉醉其中、心旷神怡、情趣浓郁印象深刻、培养课外阅读兴趣和爱国情怀铭记在心、受用不尽三、（7）篇末点题，强调回忆往事对“我”的激励作用3、再读课文，解决重点（１）第５段作者写了些什么往事？回忆了初中读书时代听两位国文老师入情入理讲课的情形，激起“我”课外阅读的兴趣。（２）两位国文老师有何共同点和不同之处？相同点（一）都是国文老师，（二）讲课时都喜欢朗诵，都入情入理，培养我课外阅读兴趣。不同之处：（1）一个教古文，一个教白话文．(2)一位朗读时头和身子左右摇晃．一位朗诵时神情凝注在眼睛里．（3）作者从哪两方面描写老师讲课的“入情”的？他们对我有什么影响？一、老师的读书动作中“老师朗读时头与肩膀左右摇摆着”二、老师的眼神中“那深深感动的眼神凝注在眼睛里”培养了“我”的爱国情怀，使“我”对新文学更有兴趣（4）老师的讲课给我的印象很深刻，从哪些语句可以看得到出来？一、不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。二、这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。从这些语句可以看出时间过去很久，但记忆却是清晰非常，可见老师讲的内容“我”印象深刻。南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。

千古兴亡多少事？悠悠！

不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪.坐断东南战未休.

天下英雄谁敌手,曹刘.

生子当如孙仲谋.

兜鍪(mou):古代作战时戴的盔．南归

田汉

模糊的村迎在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。

作者回忆的几件往事都与什么有关？与读书（画）有关。

读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。本文主旨

设想一下：于漪老师今天也来到了我们的现场，她会对我们说些什么呢？

青少年应该：一是热爱大自然、热爱生活、热爱祖国；二是要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。小结

通过刚才的品味、朗读，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家。

语文姹紫嫣红，春色无限: