弹好集体备课五步曲

蔡熙永兴业县第二中学弹好集体备课五步曲

集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性又兼有个性特色，达到资源共享的教案。

集体备课其实质是在教师个体认真准备的基础上对课堂教学进行集体研讨的一种教研活动。

一、集体备课的几点好处1．能不断提高教师的教学水平2．能不断促进学校的教研氛围3．能不断促进教师的专业成长4．能不断提高学校的教学质量二、集体备课的理论依据《课程标准》是备课的理论依据和政策依据。《课程标准》指导备课的主要含义是：（1）以《课程课标》的性质和任务为指导思想，确保备课的基本方向不偏离。（2）以《课程课标》规定的学科目标体系为参照，确定具体的教学目标。（3）以《课程课标》规定的学科内容体系为标准，选择和组织教学内容。（4）以《课程课标》规定的教学方法体系为原则，指导具体教学方法的选择和使用。三、集体备课遵循的原则

坚持“四定”、“六备”

钻透“五点”

优化“两法”

精选“三题”

达到“五统一”

1．四定

（1）定时间：时间上根据各学科特点做出规划，每学期几次，每次具体执行的时间。（2）定地点：固定地点，为集体备课创造条件。（3）定内容：每次备课的内容要提前告知，使每一位老师都提前做好准备。（4）定中心发言人：组内教师轮流当中心发言人。

2．六备（1）备课标：认真学习课程标准，领会内容标准要求，以标准为出发点，了解教材编者意图。（2）备教材：熟悉教材，整合教材内容，做到“六明确”：明确基本知识点；明确重点；明确难点；明确基本能力训练点；明确知识迁移关键点；明确德育结合点。（3）备学生：探讨学生的认知基础及对新内容的心理认同程度，学习过程中有可能出现的问题。（4）备目标：构建明确、全面、科学、可测的三维教学目标。（5）备教法：教学方法指教师教的方法和学生学的方法。

教学方法的选择依据（1）依据教学目标选择教学方法

（2）依据教学内容选择教学方法

（3）根据智能状况选择教学方法

（4）依据教师自身素质选择教学方法

（5）依据教学环境条件选择教学方法（6）备训练：准备适当的习题，针对性要强，能够比较完整地体现本节课基础知识，重点和难点。

把握训练点的三个基本要求：（1）把握本节课知识的量和度，理出知识能力训练点；（2）明确本节课中的知识点与知识点、新知识与旧知识间的联系与区别；（3）准确诊断学生现有的知识和能力基础。学生学习知识一般要经历四个阶段：理解、巩固、应用和发展。

①理解阶段：主要了解知识的概念、规律等，此阶段设计最基础的练习题；

②巩固阶段：主要通过练习达到对已学知识的进一步理解，此阶段要注意新旧知识的联系，设计简单的应用练习题；③应用阶段：在学生已经较熟练地掌握了某个知识后能以此解决实际问题，此阶段设计简单的综合题；

④发展阶段：学生能将所学知识纳入自己所建构的知识体系，融合和内化，为以后的学习和发展提供基础，此阶段设计综合性较强的练习题。3．五点：

（1）知识点：明确课堂教学有多少知识点，有落实知识点的措施和方法（2）重点：明确课堂教学的知识重点和能力要求，有突出重点的措施和方法。

（3）难点：明确课堂教学中的知识难点、能力训练难点，有突破难点的措施和方法。

（4）能力点：教学要以培养学生的能力为核心，教师要在教学的各个环节，利用种种手段和方法，诱发学生的认知动力，培养学生各方面的能力。（5）教育点：从知识点中找出渗透思想教育的结合点，明确心理素质培养、学法指导和科学方法的训练点。

4．两法：教师的教法和学生的学法。

5．三题：例题、课堂练习题和课后作业题。

6．五统一：

教学目标统一重点难点统一

课时分配和教学进度统一

作业布置统一单元测试统一

四、集体备课的基本操作步骤

第1步：分配任务

备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元（章或节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。第2步：个人准备

组内成员领受任务以后，个人进行备课准备，主备人撰写发言稿（预案），集体议课时作重点发言。其他教师也要做好准备。第3步：集体议课

主备人重点发言后，组内人员根据主备人的发言情况，提出补充和修改意见，统一认识。1．主备人的发言一般包括以下内容：（1）教材简析：含教学内容、教学目标、重点难点、教具准备、课时安排等。（2）教学方法：实施教学的具体方法。（3）教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的选择，重点难点的突破措施，学法指导，多媒体的运用时机和过程，教具的呈现使用等。（4）教学过程中可能出现的问题及对策。（5）板书设计及意图效果。（6）例题、课堂练习和课后作业的选择。（7）备课中存在的疑问，需要请其他老师帮助的地方等。

或用说课的形式进行：

说教材（地位、目标、重难点）

说教法说学法说教学程序说板书

2．备课组集体研讨。

（1）讲──其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法。

（2）评──对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论。

（3）议──展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的问题，与其他老师展开讨论。

3．主持人作总结：把大家的观点、意见归纳，提供给主备人和其他教师修改教案。

4．主持人布置下次集体备课的时间、地点、内容、主备发言人。第4步：编制教案

组内教师根据主备人写的预案，结合集体议课的意见进行取舍，进行二次编写教案。编制教案时，要根据本班的学情，添加个性化教学内容，使之适应本班的教学实际，形成教师的个性化教案和教学风格。教案编写的规范格式应为：

授课题目授课时间

授课类型教学目标

教材分析教学重难点

教学手段教具准备

教学过程布置作业

板书设计课后反思第5步：课后反思

由备课到课堂教学结束，是一个由“剧本”到“演出”的再创造过程。要“体验生活”，才能演好“戏”，就必定有所体会。

1．反思教学中得与失；

2．反思教学中闪现的瞬间灵感；

3．反思学生的独特见解和发现；

4．反思学生的困惑（易错点）。

四、集体备课的基本要求

备课质量高低，很大程度上决定于每一位参加备课教师的准备度、参与度。

1．全员性：集体备课的核心是集思广益，必须要保证教研组全体成员不得随意缺席。

2．规范性：没有规矩不成方圆，只有制度的约束和监督才能保证集体备课制度的规范、有效进行。

3．目的性：每一次集体备课都要有明确的目的，目标明确，研讨才有方向。

4．超前性：集体备课一定要实行超周备课，提前形成集体教案；教师个人实行二次备课，根据班级学情形成自己个性化教案。

5．统一性：作为集体备课制度，其要点是通过教师的集体研讨制定出较完善的教案，必须坚持“二三四五六”原则。

五、集体备课成员的基本职责

1．备课组长职责（1）备课组长根据实际情况，提前将任务分配到小组成员手中，并督促主备人做好准备。（2）按时召开议课会。议课会一般不得过于提前和推迟。如太提前，执教教师对教材将会出现“反生”现象，不利于对教材的把握。一般以提前一周为宜。（3）认真开好议课会。议课会由备课组长主持，主持人发言后，即由主备人说教材及设计思路等有关情况。接着集体议课、质询。最后主持人小结。议课会议要做好记录。（4）把议课会开成学术研讨会。对主备人的发言及设计思路，参备人能不能提出问题和补改意见，也是其能力的一种表现。要把议课会开成学术研讨会，每个人都要发表自己的观点，不能人云亦云。（5）严格考核。集体议课时，参备人不得缺席。2．主备人职责（1）主备人要认真阅读课标、教材，搞清所备内容在教材体系中的地位，纵、横向联系：纵向是指所教知识的来龙去脉，横向是指所教知识与那些内容有联系。（2）准确把握所备内容的知识点、重点和难点。编制的教案要重点突出。（3）提出教学目标。编制的教案要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度上体现教学目标。

（4）备教法和学法。教师采取的教法必须有效，学生的学法必须符合实际。（5）备教具及多媒体教学。根据学校实际，寻找或自制教；搜寻或制作多媒体课件。

（6）教学活动的设计要科学合理。教学中各个环节，行之有效的教育方法的使用，教学重点的突出，教学时间的分配，学生课内外作业的设计，教具、多媒体课件使用的时机等等，都必须考虑周全。

（7）主备人的备课发言和编制的教案，是个人能力、学识的具体体现，必须精心准备，备课时可以借鉴他人优秀的、成功的教案，但不得抄袭。

3、参备人职责

参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握学科教材，微观上重点吃透所领受的任务。（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认