《故宫博物院》教学教案

《故宫博物院》教学教案123．了解41（chù）（pán）（tán）（mù）（

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（（qìng）（（ǎo（2）本文的说明对象是什么？（故宫））那么文章是按什么顺序说明的？（空间顺序））给课文划分段落〉介绍故宫概貌。〉分别介绍故宫中的前三殿，后三宫、御花园。

〉站在景山上回望故宫全貌。3）紫禁城，以建筑命名，整个建筑群在城墙内，表示皇帝的最高权威，在北京城）故宫，从明清两代皇帝的宫殿得名”指从前（3节（—10节4②

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节大、17节从（节者的立足节第1艺术风格：规模宏大（2）封建统治中心——为封建统治者服务→憎•1（）句（）要（2）禁止：有命令、劝阻等语气准

2（）书（2）句末常有“啊陈121212121）2345123

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12．34．56．

《故博物院教学设计小浦中学朱云梅一、教目标：1.认识理解故宫的建筑布局及特点。培养把握实物说明文空间顺序的能力。2.学习文章围绕中心突出重点的写作方法。学以致用，初步学写说明文。3.通过对故宫博物院的认识养对祖国传统建筑艺术的热爱强民族自豪感。二、教重点：（1）了解故宫博物院的总体情况。（2）学习本文按空间顺序说明建筑的方法。三、教难点：（1）学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。（2）领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。四、教方法：1．情境教学法：运用多媒体图片的视觉效果创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望，真正体会故宫的雄伟壮丽。2.预习清障法过让学生自主预习文本他们对文章先有提前的大致的了解，扫除文字障碍，进而提升课堂效率。3.拓展延伸法:让同学们自己做导游,介绍故宫,在介绍过程中对文本有深入透彻的了解，内化语文知识,使学生在轻松的氛围中完成课堂目标。4.讨论探究法：设计相关问题（课前预习时先由学生自己设计问题，教师加以整理）指导学生阅读讨论，在教师的点拨下，使学生理清文中说明顺序，激发学生的学习兴趣。五、课热身：1．课前准备时，搜集有关故宫博物院的图文资料，帮助理解课文。2．先学后教，通过多种形式的阅读，熟悉课文内容，掌握字词，提出相关问题，对有效问题整理并在课堂中运用，理清说明顺序。六、教过程（一、设情境导入新课。同学们北京旅游的话选择去哪些地方呢？为什么生回答）的确，北京作为我国的首都，有着悠久灿烂的历史和文化。提到北京，我们不禁会想起许多名胜古迹：古有巍峨的长城、风景怡人的颐和园、还有让我们牢记历史，不忘国耻的的圆明园等等。而如今，鸟巢、水立方、国家大剧院等

新地标建筑又让北京焕发了新的生机而成为国人向往的圣地。当然，提起北京我不能不说蜚声中外的故宫面让我们随着黄传惕一同走进故宫博物院领略她那雄壮非凡的魅力一）（二、初感知，体把握。1．走近作者黄传惕1934生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目编辑。主要作品有颂山红》等物院》这篇说明文是作者在年夏天所写二）2．了解故宫概况故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。始建于明永乐四年1406成于永乐十八年1420年600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫里曾居住过24个皇帝明清两—1911皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑气势宏大、金碧辉煌、雄伟壮丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫合国科教文组织列为“世界文化遗产”。（幻灯片三、四、五3．积累字词矗(ù)立

鳌(áo)

湛(zhà)

斗拱(gǒng)

额枋(fāng

蟠(pán)龙

击磬(qìng)

檀(tán)香

攒(cuán)

鎏(liú)金雍(yōng)正御(yù)花园

藻(zǎo)井金銮(luán)殿

乾(qián)清宫迥(jiǒng)然不同

坤(kūn)宁宫池馆水榭(（幻灯片六）4．整体感知（1）快速阅读课文，根据课文内容，分组讨论下列问题：1.故宫总体有什么特点？请用原文回答。（规模宏大壮丽筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格2.故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些（幻灯片七）3．我是小导游(1)导游工作准备：四人小组合作，按文章的说明顺序填图（课后第一题作者的游览方向生讨论的结果，绘制游览地图和参观顺序。天安门—端门—→午门—→汉白玉石桥—→太和门—→太和殿—→中和殿—→保和殿—→乾清宫—→交泰殿—→坤宁宫—→御花园—→顺贞门—→神武门—→景山方向：自南向北

（2）让学生当导游，结合图像，按顺序加以说明，让学生在当小导游的过程中对故宫有清晰地认识十）（三、作交流释疑探究。出示问题十一）1.请说出太和殿、中和殿、保和殿及乾清宫、坤宁宫的功能。2．文中作者重点介绍了故宫哪一部分？为什么？3.本文的说明对象是什么？是按什么顺序安排的？4.请谈谈你对故宫的整体感受。（学生思考并回答，可同桌讨论，教师引导并明确：1.太和殿——举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺；中和殿——举行大典，皇帝先在这里休息；保和殿——殿试的地方；乾清宫——皇帝处理日常政务，批阅各种奏章。接见外国使节。坤宁宫——皇后宫，皇帝结婚的地方。2．作者重点介绍了太和殿。因为太和殿是“前朝”致整个故宫的重点建筑物封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所此它的地位非常重要外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点十二、十三、十四）3．本文属于说明文，说明对象是故宫。文章的说明顺序，即作者的参观顺序，故宫的建筑顺序。由南到北，作者沿着中轴线从南往北走，同时将路线上的建筑分别介绍。还辅以前后左右北等方位词，使读者有了比较清晰的了解。这种安排，也就是空间顺序4．引导学生发散思维，无统一答案。主要是领略故宫博物院的宏伟建筑艺术魅力，增强学生的民族自豪感。）（四、堂回眸总结巩固。（1）能够抓住说明对象的主要特征来加以说明：规模宏大壮丽、布局统一、建筑精美。（2）合理安排说明顺序：参观建筑物——空间方位顺