《拼音BPMF》教学反思

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《拼bpmf教学思音bpmf》音》教学反思，欢送阅读，希望大家能够喜欢。bpmf的教学，像pmf。

授bp时使用让学生用手掌感受两个韵母不同的发音特点，效果感受到强气流或导bp的书写时，从课堂抄写中反响来看，书写指导不够到位，母发、p到b生和p别b和p，个6字bbb，

9写，有“右bbb更好住b和的形状，我引导学生用打手势的出b和p上bbb左下到bp错bp的孩子很快认准了bp，学bpmf

母bpmf令的学课20分钟是很

音pmf要注1、利用教学挂图引出学习的内容。教学挂图仅仅是提供了一个语出bpmf四2、要始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。重点是培3、书写的重点在于写字习惯的养成。写字过程中，正确的坐姿、

4、在写字过程中要注意孩子学习方式的多样化，儿童化，尽量设5、由于学生学习程度不一，教学汉语拼音的过程一定要学会让学会读准?人么在课括bo、mo四bpmf四出mf：(指图呀f片f)

识b、p三个字母。发b、p到b、p发音时气流强弱的比照。声母的发音ba的么的b、m、f如ba、mama

调第)如b-a-ba。。这三种方法由易到难，我们可以根据教学实际适时教授。

母+单韵母的拼读上得的前提1、学生刚开始接触拼音拼读，拼读对孩子来说是一个难题。解决2、加强音节教学与语言训练的联系。把抽象的音节同直观、具体学母ao

及与单用课

,童当

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