第四章欧洲的机能主义心理学

第四章欧洲的机能主义心理学

广义的机能心理学（functionalism，又译为功能主义）包括所有以心理机能为研究对象的心理学思想。包括欧洲的机能主义和美国的机能主义。狭义的机能心理学有时指美国的机能主义，有时特指与铁钦纳的构造主义心理学相直接对立的美国机能主义的芝加哥学派。本章重点介绍的是美国机能心理学思想。一、达尔文生活的时代18世纪末——19世纪前半叶，第一次工业革命在欧洲开展1835年，一只黑猩猩在伦敦动物园展出。这是欧洲人最早看到与人类如此相似的物种。1853年，大英博物馆将一具大猩猩的骨骼和一具人的骨骼放在一起展览，其相似性令当时的欧洲人非常震惊和不安。有人开始怀疑:真的如圣经所说，人是独一无二的，是与其他物种完全不同的物种吗?这些怀疑动摇了神创说和物种不变论，为人们接受生物进化的观点创造了思想条件。二、达尔文生平CharlesRobertDarwin（1809——1882）出生富裕的中产阶级家庭祖父和父亲都为医生对学医不感兴趣，转入神学1831年以劣等成绩从剑桥毕业1831年～1836年随贝格尔号军舰环球考察1859年《物种起源》出版推迟出版原因：审慎的态度教会迫害三、进化论与神创说之争达尔文本人从未直接参与进化论与神创说的辩论，这与他的个性有关。生物学家托马斯·亨利·赫胥黎(Thoma,HenryHuxley,1825—1895)充当了进化论的代言人。（外号：达尔文的哈巴狗）他将进化论描述为一种新的宗教和人类获得拯救的新的途径。四、达尔文对进化心理学的研究（一）生存竞争、自然选择进化论强调环境对物种进化的决定作用。所谓“进化”，实质上就是自然选择的过程。通过自然选择，物种发生缓慢的变化，才有了现代的新物种。进化并不一定意味着向着进步、完善的方向发展，进化的方向完全是由环境变化和生物自身的特性决定的。环境改变了，有机体改变自身的特性，适应环境的变化，循环往复，直至无穷。（二）人类和动物心理发展的连续性1871年出版的《人类的祖先》一书中，讨论了人类和动物进化的关系问题。人是从较低级的生命形态通过自然选择的过程缓慢地进化而来的动物的生理和心理过程与人的生理和心理过程之间具有类似性和连续性人类的许多心理都可以在动物身上找到痕迹人类的心理能力和动物的心理能力的发展是连续的，两者之间尽管存在差异，但只是程度差异，并非本质差异。行为主义心理学接受达尔文的进化论观点，认为人类与其他物种没有本质差异，强调发展的连续性。人本主义心理学则持非连续论。强调人的独特本质，以及人所具有的而其他动物所没有的特性。如尊重或自我实现的需要。（三）关于人和动物的表情研究动物与人的表情，目的是为了证明人类与动物发展在生理和心理上的连续性。1872年出版的《人类和动物的表情》人类的情绪表现是动物情绪表现的继承形式，这些情绪表现因为有利于有机体的生存而被保留下来。表情发生过程三条基本原理（1）：(1)有用的习惯联合原理：即一个表情动作最初可能只是一个有用的随意动作，但如果这个动作有利于生存，那么这个表情会被保留下来，逐渐形成习惯，并通过遗传留给下一代。（微笑）表情发生过程三条基本原理（2）：(2)对立原理：如果某种情绪以某种特定的表情来表现，其对立的情绪就会用与之相反的表情来表现，前者的形成是出于实用的原则，即对生存有利，后者的形成则仅仅出于区别的需要。例如悲哀与欢乐、敌视与友爱等。表情发生过程三条基本原理（3）：(3)神经系统的直接作用原理：某些表情是由神经系统本身的特性决定的，神经系统的特性决定了这些表情的特征人类的情绪表达具有普遍性，不同文化条件下的人具有基本相同的表情特征。不论在哪一种文化条件下，人们都可以通过面部表情来判断对方究竟是高兴，还是悲伤；是愤怒，还是痛苦；是紧张，还是放松。现代心理学研究认为，人类表情的共通性仅限于一些最基本的情绪表达复杂情绪的表露更多地受到社会文化的制约（四）对儿童心理的研究尝试在《人类的由来及性选择》(1871)一书中，将儿童作为研究进化问题最好的样本或自然实验对象。在《一个婴儿的传略》(1877)中，采用传记法，随时记录自己孩子的重要活动表现，然后加以分析整理，是最早的对儿童心理发展的观察报告之一。五、达尔文进化论对心理学的影响1.达尔文的进化论将人的心理视为生物进化过程赋予人的一种机能，强调心理对于人适应环境的作用，为机能主义心理学的产生奠定了基础。2.达尔文的进化论强调从动物到人类心理进化与发展的连续性，直接促进了比较心理学和动物心理学研究的开展。3.达尔文的进化论将个体变异作为心理发展的一个重要方面，促进了儿童心理学、发展心理学、心理测量以及个体差异心理学的研究。六、当代进化心理学的复兴20世纪90年代，进化心理学作为当代西方心理学一种新的研究取向再次兴起。它试图用进化论的基本原理结合现代科学的最新成果，系统阐释人类心理的本质、起源、结构、功能、表征及其理论与应用。意义表现第二节高尔顿的个体差异心理学一、高尔顿生平：（1822——1911）优生学家、遗传学家、探险家、地理学家、气象学家、统计学家、心理学家进化论创始人达尔文是其表兄神童：2岁半会阅读写作，7岁阅读莎士比亚，智商估计超过200百科全书式的学者、维多利亚女王时代最博学的人二、高尔顿心理学研究（一）智力的遗传决定论他调查和统计了过去40年内剑桥大学在古典知识和数学科目上得高分的学生，结果证实了他的假设，即高分一直是被一些特别家庭的子弟所获取的，与普通人家的子弟相比较，比例悬殊。1865年高尔顿发表了这项研究结果，并从那时开始，围绕人类心理能力的差异及其遗传本质问题进行了长期研究。提出智力二因素理论：在1869年出版的《遗传的天才:其规律及其结果的研究》一书中，高尔顿正式提出了智力的遗传决定论观点。他首先提出，由于人的一切知识都是通过感觉获得的，离开了感觉，人无从知晓外界的一切。因此，人的智力实质上是指感觉的敏锐度，它构成智力的“一般因素”，即G因素，代表人的一般能力。人的智力还包括另外一些“特殊因素”，即S因素，表现为人们在某方面或某些特殊领域的才能。斯皮尔曼作为高尔顿的学生，接受并继承了老师的思想，并正式提出了智力二因素论。由智力遗传决定论——优生学高尔顿的目标是鼓励那些在社会上更为杰出，或更能适应的人生育，而阻止那些不能适应的人生育。为了实现这个目标，他建立了“优生学”

(eugenics)。优生学这个词是他创造出来的。（二）研究方法创新自由联想测验问卷调查心理测量心理统计：回归现象。Regression皮尔逊相关系数“r”双生子研究三、高尔顿在心理学史上的地位关注个体心理差异，在当时的欧洲虽未产生重大影响。但传入美国之后，在美国实用主义文化和哲学的背景下得到了广泛传播。促进了机能主义心理学在美国的发展。个体差异随之成为机能主义心理学的一个重要研究领域，为其他领域的应用心理学研究奠定了基础。开创性地引进了多种心理学研究方法“在对美国心理学的影响方面，高尔顿的研究比心理学的建立者冯特的影响更大。”(舒尔茨）第三节比纳的智力测验心理学AlfredBinet，(1857-1911)法国心理学家，智力测验的创始人。巴黎大学毕业。1889年创立法国第一个心理实验室，1895年创办法国第一种心理学杂志《心理学年鉴》。1905年与西蒙合编“比纳西蒙智力测验量表”，被许多国家广泛采用。主要著作有《实验心理学绪论》、