职业教育交流：教育科研成果的表述与规范

从实践到文本——教育科研成果的表述与规范翁伟斌上海市教育科学研究院《教育发展研究》编辑部610857487@你如何看待学术写作？学术写作是一项苦差事。学术写作是一项被逼无奈的举动。学术写作是一个充满激情、挑战与享受的过程。学术写作是一次富有意义的思想与文化之旅。一、创新发展呼唤学术写作二、期刊杂志判断文章的标准三、科研成果表述的策略与技巧三、撰写学术文章需要注意的问题一、职业院校教育科研的现状

1.总体上对教育科研的总结和提炼不够重视

2.师资队伍的水平和层次影响科研成果的

总结

3.经验总结类文章居多，理论的升华不够北京大学《中文核心期刊要目总览》

北京《中文核心期刊要目总览》，由北京大学图书馆组织，产生于20世纪90年代，每四年评选一次，并出版《中文核心期刊要目总览》一书，最新版是2013年版。这个体系把教育类期刊又具体分为教育学、学前教育、初等教育等11类，2013年版评选出近80种期刊。南京大学《中文社会科学引文索引》

由南京大学中国社会科学研究评价中心组织，每两年评选两次，目前最新为2014-2015年版。教育类共选出36种，另外设拓展版，共选出15种。南京大学《中文社会科学引文索引》教育学来源期刊目录

期刊名称主办（管）单位CN号开放教育研究上海远程教育集团、上海电视大学CN31-1724/G4远程教育杂志浙江广播电视大学CN33-1304/G4现代远程教育研究四川广播电视大学CN51-1580/G4现代远距离教育黑龙江广播电视大学等CN23-1066/G4远成职继类（4种）期刊名称主办（管）单位CN号高等教育研究华中科技大学等CN42-1024/G4高等工程教育研究华中科技大学等CN42-1026/G4中国高教研究中国高等教育学会CN11-2962/G4中国高等教育中国教育报刊社CN11-1200/G4学位与研究生教育国务院学位委员会CN11-1736/G4大学教育科学湖南大学等CN43-1398/G4现代大学教育湖南省高等教育学会等CN43-1358/G4高教探索广东省高等教育学会CN44-1109/G4江苏高教江苏教育报刊总社CN32-1048/G4高等教育类（9种）期刊名称主办（管）单位CN号电化教育研究西北师范大学等CN62-1022/G4中国电化教育中央电化教育馆CN11-3792/G4现代教育技术清华大学CN11-4525/N教育技术类（3种）期刊名称主办（管）单位CN号教育研究中央教育科学研究所CN11-1281/G4北京大学教育评论北京大学CN11-4848/G4清华大学教育研究清华大学CN11-1610/G4华东师范大学学报(教育科学版)华东师范大学CN31-1007/G4教育发展研究上海市教育科学研究院等CN31-1772/G4教师教育研究教育部高校师资培训交流北京中心等CN11-5147/G4比较教育研究北京师范大学CN11-2878/G4复旦教育论坛复旦大学CN31-1891/G4教育与经济华中师范大学、中国教育经济学研究会CN42-1268/G4教育学报北京师范大学CN11-5306/G4教育研究与实验华中师范大学CN42-1041/G4全球教育展望华东师范大学CN31-1842/G4教育科学辽宁师范大学CN21-1066/G4国家教育行政学院学报国家教育行政学院CN11-5047/D湖南师范大学教育科学学报湖南师范大学CN43-1381/G4外国教育研究东北师范大学CN22-1022/G4教育综合类（16种）南京大学《中文社会科学引文索引》教育学来源期刊目录

拓展版（15种）中国远程教育高教发展与评估教育理论与实践教育科学研究黑龙江高教研究外国中小学教育基础教育高校教育管理当代教育与文化中国大学教学数学教育学报现代教育管理中国高校科技上海教育科研研究生教育研究二、期刊杂志判断文章的标准总的原则：有突破，有独立的思考，有扎实的研究基础二、期刊杂志判断文章的标准1.观点类文章

2.调研或实证类文章

3.实践类文章

4.资料类文章

5.政策解读类文章二、期刊杂志判断文章的标准1.观点类文章：对相关教育现象、认识或理念在已有基础上展开深入思考文章提出的思考不是已有研究的重复，所提观点有启发性《关于“导学案”的一些理性思考》一、对于“导学案”的基本认识首先，导学案的运用试图改变传统的“师授生受”的教学模式，有效处理“学”与“教”的关系，凸显出“学”其次，导学案的运用还符合党和国家领导人对于教育的要求再次，导学案的运用与新课改核心理念十分一致二、“导学案”存在的一些主要问题

1运用导学案之类的课堂教学，基本仍是以学生对学科知识的学习为主，尤其是把学生限制在“书本”的知识的学习上。

2.导学案的研制及其使用主要由教师“操控”，并不是真正的自主课堂

3.导学案本身的研制以及呈现模式还有很多问题值得进一步探讨三、改造与完善“导学案”的一些思考

1导学案的价值（作用、功能）如何定位？

2.导学案的结构是什么？导学案究竟包括哪些部分和要素？应当重点关注什么？

3.导学案由谁来研制？如何使用？

4.如何评价导学案的效果？《教学质量观重建：有效教学的视角》一、从“虎头蛇尾”的有效教学实践反省现有教学质量观的偏失1.追求有效教学为了什么2.从部分有效教学的“虎头蛇尾”现象审视教学质量观的偏失二、提升有效教学的关键是重建我国教学质量观1.教学质量观重建：提升中小学教学有效性的关键2.教学质量观重建的内涵与方向三、重建教学质量观：变革的逻辑与教师责任1.重建教学质量观的变革逻辑2.教师改变，教学改变二、期刊杂志判断文章的标准

（5类文章的标准）2.调研或实证类文章：有较大规模的调研和考察，对某一教育现象或问题进行剖析文章调查样本要有一定规模或代表性，不能只是数据的罗列，要有适当的提升《高校学费因素影响的实证分析》一、当前学费价格执行的理论基础舒尔茨人力资本理论公共产品理在人力资本理论和公共产品理论基础上，著名教育经济学家约翰·斯通提出了高等教育成本分担理论二、学费水平与高等教育服务质量的相关性分析

1．不同类型高校和专业教育学费水平的描述性统计高校教育质量水平是制定学费价格的重要尺度高校专业教育是形成学费价格的另一重要因素

2.高校专业教育学费水平的多重比较不同类型高校教育服务水平，根本上取决于高校之间专业教育水平，并在此基础上确定学费价格水平。三、学费水平成为学生教育选择的价值准则学生及其家庭作为教育服务的消费者，他们对大学专业教育的满意度很大程度上决定了学费价格的选择，学费水平成为衡量高等教育质量高低的基本准则。四、结论与启示

1．不同学费理论都从不同侧面阐释了学费行为的主张和看法，但难以掩盖其内在的缺陷

2.学费水平与高等教育质量存在双重“倒挂”现象，成本分担指导下的学费定价方式在实践中《城乡收入差距、居民教育投入差距与教育差距————基于我国的实证研究》一、数据来源和变量选取计量模型：（一）研究方法与数据来源（二）变量选取二、计量结果及其解释（一）单位根检验（二）协整检验（三）格兰杰因果检验（四）城乡居民教育投入差距、城乡收入差距和城乡教育差距的动态效应分析三、结论与政策建议（1）由单位根检验可以看出，城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距（YGAP）和城乡居民教育投入差距（IGAP）对数的水平序列都不是平稳序列，但它们的一阶差分都是平稳序列。（2）城乡教育差距（EGAP）、城乡收入差距（YGAP）和城乡居民教育投入差距（IGAP）之间存在稳定的关系。（3）我国的城乡居民教育投入差距和城乡收入差距都是城乡教育差距的单向Granger原因，即城乡居民教育投入差距和城乡收入差距的变化将会导致城乡教育差距的变化。二、期刊杂志判断文章的标准3.实践类文章：对某教育项目或实验的情况、面临问题的探讨文章所讨论的项目或实验要有代表性，属于区域或省级层面，不能是简单的描述《学校督导变革的细节、特点和反思----基于西部五省学校督导新模式的实践》一、背景学校督导问题的研究多囿于学理论证，很少有付诸于实践的尝试和检视。二、学校督导新模式的细节和特点

2.以学校发展计划为基础的学校督导新模式

3.强调自评

4.建立伙伴关系

5.重视课堂观察

6.重视督导结果的应用

7.网状督导质量保障系统三、效果和问题

1.新模式以学校实际需求为评估基点，通过评价对学校予以系统干预，支持了学校的整体改进

2.与外部督导相一致的自评指标体系，促使学校系统反思实际状况，提高了学校自我认识、自我发展和自我管理的能力

3.重视课堂观察，更具体地发现了教师的教和学生的学中需要帮助的问题，提高了指导的针对性和有效性

4.伙伴关系理念的植入，转换了督学的角色，使督学成为指导者、合作者二、期刊杂志判断文章的标准4.资料类文章：对国际教育教育理念与经验引介

资料要新，信息量丰富，不能是简单的编译，要适当的整合，关注的话题要与国内存在教育问题的相关《不要把公民权利关在学校门外——美国中小学学生权利研究》一、学生受教育和学习的权利（一）享有免费公立中小学教育的权利（二）要求正当程序的权利二、自由表达的权利（一）Tinker原则与学生的言论自由权（二）学生结社和集会的权利三、平等和不被歧视的权利（一）免受婚姻歧视与性别歧视的权利（二）免受语言歧视和民族、种族歧视的权利四、人身安全和隐私权（一）学生的人身安全权与不受无理搜查的权利（二）学生的个人隐私权五、美国中小学学生权利的发展走向

20世纪90年代以来学生的言论自由权受到更严格的限制，但是特殊人群，如少数民族群体、同性恋群体的平等权则受到更进一步的保障。美国中小学学生权利保障的体系不是完美的，但总体看来，是有效、全面而细致的，对学校和教师的教育行为做出合理的引导及合法的保障，对学生养成负责任的公民行为做出很大贡献。《美国新一轮教育改革浪潮：“各州共同核心标准行动（CCSSI）”简介》一、各州共同核心标准运动的背景（一）国家对学生全球竞争力的要求（二）政府对全国统一课程标准的需求二、各州共同核心标准的开发采用（一）各州共同核心标准的开发过程（二）各州共同核心标准的采用情况三、各州共同核心标准的呈现框架和主要内容（一）各州共同核心标准的共同特点（二）英语语言艺术核心标准的呈现框架和主要内容

1.英语核心标准的呈现框架

2.CCR的内容主题及标准

3.CCSS的学习进展期望（三）数学核心标准的呈现框架和主要内容

1.数学核心标准的呈现框架

2.数学实践标准和内容标准的主题

3.CCSS的学习进展期望四、对各州共同核心标准运动的不同声音（一）支持的声音（二）反对的声音二、期刊杂志判断文章的标准5.政策解读类文章：对教育政策理念、颁布背景、实施情况及存在问题等深度分析要有一定高度、进行较深入的文本分析或依托较好的调研《以新思维促发展、促改革、促创新----从<纲要>看未来十年我国职业教育发展的基本走向》一、以促进教育公平为方针，重新诠释职业教育的社会功能价值第一，在政策制定上，要以促进公平为重要指导思想，要体现出职业教育对促进教育公平的独特地位与价值。第二，明确了职业教育促进公平的重点内容。二、以提高教育质量为重点，确立起职业教育内涵建设的整体思路第一，明确了质量标准的导向与建设。第二，注重内涵建设，树立全面的质量发展观。三、通过改革创新，提高职业教育服务经济社会能力是发展方向第一，明确了职业教育改革创新的目标。第二，确定了职业教育改革创新的主要内容

1.人才培养体制改革与创新。

2.教育教学管理的改革与创新。

3.确定了职业教育改革创新的重点是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，服务产业需要。四、以公益性为基点，建立起中国特色的职业教育发展模式第一，从公益性出发，确立起职业教育是面向社会、面向人人的基础性、公共性教育，建立职业教育公共服务机构体系，完善公共服务功能是首要任务。第二，以公益性为基点，未来10年我国职业教育发展是一种政府主导型的发展模式。

三、科研成果表述的策略与技巧

1.明确定位2.发现问题3.确定标题4.梳理思路5.搭建框架6.符合规范

1.明确定位

在从事学术写作时，必须要对学术论文即将发表的期刊有一个清醒的认识，即明确期刊的定位与风格，看看自己的学术写作是否符合相应期刊的定位与风格。如在教育学科内的《教育研究》、《教育学报》、《人民教育》，作为教育学领域办得非常好的专业刊物，尽管三者创刊时间不同，发展路径迥异，但由于定位清晰合理，都取得了巨大成功。显然，作为专业类学术期刊，三种期刊正是由于鲜明的定位，找到了适合自身发展的学术细分市场，具有了独特的存在价值与意义。《教育发展研究》的定位是：政策导向、实践导向、问题导向。

2.发现问题

研究由问题开始，中外诸多知名学者在总结他们的研究经验时，大都会提到这一点。著名学者梁启超指出：能够发现问题，是做学问的起点；若凡事不成问题，那便无学问可言了。……所有发明创造，皆由发生问题得来。著名科学家爱因斯坦曾说，提出一个问题往往比解决一个问题更重要更困难，“因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看待旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

但研究问题的确定是一个复杂的思维过程，是一个由研究领域到研究主题再到研究问题逐步聚焦的思维过程，不仅要明确拟研究课题的边界条件，更要明确研究过程中拟解决或探索的问题是什么。研究领域一般是指研究课题所在的学术领域。研究领域与学科有着紧密的联系，但又有差异。

一个对象领域可以由几个不同的学科从多方面进行研究，一个学科也可以研究各个不同的对象领域。如此，研究领域是拟研究课题的对象范围。在确立研究的“对象范围”的基础上，研究者需要进一步将研究研究视野聚焦，确立“研究主题”，即研究的主要方向和研究题目。一般来说，研究题目即确定了拟研究的“问题”，但同一个题目，研究视角和研究方法会有所不同，所以，还需要进一步收敛，聚焦“研究问题”。我们通常会文，某研究究竟要解决什么“问题”。“研究问题”的确定过程，是一个由开放思维到收敛思维的过程。一般来说，我们确立了一个研究领域之后，需要通过文献检索，了解在这个领域，其他研究者都研究了哪些问题，进展到什么程度，提出了哪些观点，这些观点之间有哪些区别和联系，研究者只有做出文献综述的“谱系图”，才能进一步发现、聚焦自己拟研究的“问题”。

中国学术一直遭受“问题”贫困，其实是“高质量问题”的贫困。超越队现实存在之缺陷的感性认识，从纯粹理智兴趣与逻辑思维出发，以一种价值中立的态度，自主而自由地探索人与社会存在的规律，不仅可以形成所研究的“问题”，提高“问题”质量，更是提高人文社会科学研究整体水平的需要。

问题的来源：

当前我国教育改革和发展中遇到的重大理论与实践问题；高校教育教学改革实践问题；教育理论界关注的学术热点问题等论文写作中的选题

论文选题的三个层次（1）

填补学术空白（2）

达到学术前沿（3）

力求可持续发展论文选题三原则新（独创性）

——避免人云亦云小（可行性）

——避免大而无当实（实践性）

——避免故弄玄虚1.所有的思想都应当来源于实践，研究人员必须敏感于实践，脱离实践是不可能真正找出那个能够还原到实践并能够指导实践的思想的。2.任何一种有价值的理论研究必须能够关照实践、解释实践。3.怎样才能选好论题

(1)可论之题+有价之说,即是读者感兴趣的、能在一篇文章中论述清楚的论题，加上正确、新颖、有理有据的观点。

(2)对于投稿，建议可以根据“中文社会科学引文索引”来源选择刊物和投含有“论文栏目”的刊物针对性的投，这样不仅避免盲目投稿带来的时间耗费，也更有目的性，增加了录用机会。

4.如何提高选题的能力

(1)敏感的选题意识---选题意识是对论题的一种自觉地萌发，一种本能的直觉。

(2)强烈的求识欲望----源于不断地学习、求知.5.选题的途径有哪些(1)在教育教学实践中碰到的问题中选择；(2)从其他科研课题的改造中选择；(3)从教育科研进程提出的问题中选择；(4)从理论学习的启发中选择；此外，从学术信息中选题、国家的大政方针中选题。3.确定标题标题是一篇学术论文的眉目，泛指该论文的主题或话题。各类学术论文的标题，样式繁多，但无论采取何种形式，总要以全部或不同的侧面体现出作者的写作意图和文章主旨。一篇好的学术论文标题不仅要在语言与修辞方面多下功夫，还应该研究学术期刊读者的心理特征，尽可能让论文标题科学新颖，字字珠玑。

从编辑学上讲，一个恰当的、好的论文标题，应该尽可能包括该论文可能研究与论述的内涵与外延，尽可能让标题新颖简洁，概括有力，措辞文雅。

值得注意的是，作为严谨科学的学术论文，其标题应区别于网络上的时政与社会类新闻标题，切忌为片面吸引眼球，追求高点击率，演戏或照搬某些网络媒体或街头小报的做法，对标题或低俗包装、粗制滥造，或故弄玄虚、哗众取宠，这样只会让读者反感或反胃，结果可能适得其反。

4.梳理思路

（1）找准一个切入点

在确定了文章的主题之后，就要思考文章从什么地方开始，即如何起笔的问题，也就是我们常说的切入点。一篇文章有没有切入点，切入点好不好、准不准，都直接影响到文章的质量和评审结果。在此，提出切入点的三个要求，即“准、妙、奇”。准是指切入点的选择适合文章主题，妙是指切入点能引起读者兴趣，奇是指切入点的选择独辟蹊径，想前人所未想，发前人所未发。

如：《基于现代职业教育体系下的专业教师职业能力体系分析》一文，一开始重点谈了构建现代职业教育体系的重要性及其内涵，然后在第一部分讲教师职业能力，显然没有一个很好地切入点，以致文章显得平淡如水，缺乏特色。

（2）形成完整的思路

在找好切入点之后，就要思考如何去展开文章，形成文章的基本思路。一篇文章的思路很重要，它直接表明你能否说明要论述的主题，所以，在形成思路时，一要深刻理解文章主题和要解决的主要问题，二是要尽可能使思路在螺旋中上升，三是要处理好传承与创新、理论与实证、逻辑与感性之间的关系。

如：《地方性知识传承与应用型高校办学特色的耦合分析》一文：一、传承创新地方性知识是应用型高校科学发展的应有之义二、应用型高校传承、创新地方性知识的路径三、应用型高校在传承、创新地方性知识过程中应把握的原则

（3）寻找写作的策略

写作策略对于我们完成整个学术论文的写作具有重要意义。因此，在形成完整的逻辑和思路之后就要考虑如何运用一种写作技巧和策略来呈现思路。写作的技巧和方法很多，但如何使学术论文体现一定的深度，就需要运用一些策略。如制定目标、撰写提纲、生成性写作等。

广义的策略还包含很多方面，如时间管理、确定写作伙伴、学会管理会议、指定写作导师、伙伴与同行预评估、良性的反馈机制等。

（4）提倡跨界的研究

今天，学术研究正在向纵深推进，为了推动学术创新，我国开始实施协同创新计划，就是要加强跨学科研究中的协同创新与合作，因此，对于传统仅仅局限于某一学科内部的学术研究来说，已经逐渐不能适应未来我国学术研究的发展要求，在这种情况下，跨界研究备受瞩目，也成为当前学术研究发展的重要趋势。

5.搭建框架

（1）标题的拟定

这里主要是思考如何拟定文章的一、二级标题。在有了文章的主标题之后，就要思考如何安排文章的行文结构，即如何处理文章每个部分之间的相互关系，如何合理安排每个部分，这就涉及到一二级标题问题。这里主要谈一下一级标题。请看《民办高校分类管理的地方政策比较分析与建议》一文，其基本逻辑如下：

一、地方政策比较：创新与守旧并存 1.地方政策的若干共同性特点 2.地方政策在主要问题上的差异

二、地方政策分析：障碍渐次消解与制度尚且粗疏 1.传统思维方式、思想观念的影响依然明显 2.制度粗疏、矛盾和不衔接

三、对策建议：明细目的与创新制度 1.明细目的，变革理念 2.廓清误解，变革制度

（2）观点的呈现

在一篇学术论文中，观点的呈现很重要，也很关键。能否在合适的地方用合适的方式来呈现不同的观点，直接决定了文章的成败。一般而言，观点的呈现有几种方式：一是在小标题中点明；二是在文章重要段落的开始交代，三是在重要段落的结尾指出，四是在文章的结尾呈现结语或者是研究的主要结论和观点。

（3）材料的安排

作为学术论文，论点和论据相辅相成，因此，在呈现观点的时候，还要注意材料的安排和使用。在实证性学术论文中，材料一般要求做到以下几点：有广泛的代表性、有足够的典型性、有充分的说服力。如对于以一个县为代表的实证研究，就要关注这个县是否具有足够的典型性，这种典型又能否反映全国的普遍情况。还有长时段的调查和分析也是如此。对于理论性学术论文，材料的选取则要考虑论证过程的严密性，应实现逻辑自洽，不能相互矛盾、前后否定。

6.符合规范

一般来说，学术论文的往往包含标题、摘要、关键词、正文、参考文献、作者信息、课题名称等相关要素，其中，标题和摘要是除正文内容外，保证学术期刊规范性与创新性的最重要的要素和构件。（1）摘要

摘要是一篇学术论文不可或缺的重要组成部分，在当前学术期刊的国际化与规范化进程中越来越具有不可低估的作用。今天，摘要已经成为衡量一篇论文质量，尤其是创新程度的重要标准之一。

一般来讲，一篇学术论文摘要的基本要素包括研究背景、研究目的、研究方法、主要发现和主要结论等，其中，研究背景、目的与方法要求简明扼要，而重点是陈述该论文的创新性内容或原创性观点。

因此，学术期刊论文有必要保持摘要的完整性，既要区别于正文，又要简明、准确、规范地叙述论文的核心内容，并具有相对的独立性和自明性，符合拥有与论文同等质量的主要信息的原则，即语步