教育科研方法运用的几点体会

刘旭教授/博导湖南师大教师教育研究中心主任湖南省教师教育专业委员会理事长Email&qq:hellolk@http://教育科研方法运用的几点体会祝贺各位同仁获得省教科课题立项！立项课题扫描现代职业教育视野下高职院校学生人文素质的培养研究工商管理类高职生就业能力和实践能力培养研究--基于已入职毕业生的调查研究基于职教新干线的高职《计算机应用基础》课程教学模式创新研究县级学生资助管理研究——湖南省**县为例校园文化视域下高职院校体育课程发展研究湖南省地方高校内涵式发展与通识教育研究高职院校教师继续教育研究整合传统德育资源融入高校思想政治理论课教学的研究……都有很好的想法。如何做好，成了“最大政治”深入解题是基础Eg：高职院校教师继续教育研究其中的关键词究竟是什么意思？高职院校教师继续教育（每个概念）的明确内涵与外延，每个概念的相关概念；整句涵义：落脚点是经验总结or问题对策？是理论研究or对策研究？所谓“明确”，是涵义不能再摇摆，且要可操作针对的问题究竟是什么？还有研究对象…？做这个研究有什么意义？有什么预设观点（即假设）？提出这些观点的理论和事实依据有哪些？研究意义：问题解决（研究完成）之后能起到的作用就规范而言：涵义还在摇摆的题目不是好题目本例的题目高职学校组织文化研究……学生认同研究……明确目标是统帅研究目标是什么？研究目标就是本研究具体要解决的问题！Eg：高职院校教师继续教育研究这个研究是要解决哪几个问题呢？好的目标：明确具体逻辑清晰、完整课题《高中**特长生思想品德教育研究》研究目的：

通过研究有利于进一步丰富高中**类学生的教育对策，循循善诱，挖掘培养学生的各种潜能，把全面提高学生的综合素质作为**教育教学的目标，不断提高教育教学质量，积极探索创新教育教学方法，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。课题《高中**特长生思想品德教育研究》研究目的：1、明确高中**特长生思想品德教育存在的主要问题；2、分析高中**特长生思想品德教育存在问题的原因；3、提出改进高中**特长生思想品德教育的对策。两种“目的”有什么不同呢？按后者，有统帅感了吗？课题《高中**特长生思想品德教育研究》研究目的：1、明确高中**特长生思想品德教育存在的主要问题；2、分析高中**特长生思想品德教育存在问题的原因；3、提出改进高中**特长生思想品德教育的对策。两种“目的”有什么不同呢？按后者，有统帅感了吗？理清逻辑是核心Eg：高职院校教师继续教育研究大逻辑：结构、变量的把握合理研究内容展开的合理性（结构的合理性）小逻辑数据（资料）对观点的直接相关性语境与关键概念使用的明确与一致性用好方法是关键关于“研究方法”的认识方法服从于目的，是为论证观点（假设）服务的。运用方法前一定要有观点，不能为方法而方法研究方法没有最好，只有合适方法多样、相互支持。比如

eg：一个问卷案例这个问卷可不可以设计得更好呢？获得的数据是否就能分析清楚“应用情况”了？如果不能，那还应该怎么样呢？运用程序符合要求：前面几页ppt的顺序方法使用贵在规范一、为什么要用文献法Eg：高职院校教师继续教育研究寻找“巨人的肩膀”明确概念涵义发现切入点梳理逻辑丰富论据多样的文献搜集途径顺便：研究成果中标识参考文献的规范关于参考文献使用的规范引文出处注释与参考文献引文出处注释是对正文中征引他人的观点、数据、定义、论断、方法所作的注释。主要作用是为论文的观点提供论据，同时为引文统计提供数据。引文必须标明资料页码、章节等具体出处。参考文献是作者撰写论文时直接参考借鉴或引用他人文献的列表，置于文后。应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的重要文献和最新文献。其数量在一篇论文中一般在10篇以上。引文出处注释也属于参考文献，但参考文献是对某一著作或论文的整体的参考或借鉴，是全文注释征引资料的来源，无需注明页码(1)专著、论文集、学位论文、研究报告[序号]主要责任者，文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年，起止页码（任选）.示例：[1]张**.周易**[M].上海：三联书店，1991.8[2]陈*.*时期东西方文化问题论战文选[C].北京：中国社会科学出版社，1985.68[3]陈*.中国宗教史研究反思[D].西安：****大学文学研究所，1992.88[4]吴**，张**.长沙两型社会建设前瞻[R].长沙：***大学**发展研究中心，2009.99(2)期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码.示例：[5]王**.读《史记》[J].中国史研究，1995，（3）：167-173.(3)论文集中的析出文献[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地：出版年.析出文献起止页码.示例：[6]瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[A].罗荣渠.从西化到现代化[C].北京：北京大学出版社，1990.121-133.(4)报纸文章[序号]主要责任者，文献题名[N].报纸名，出版日期（版次）.示例：[7]谢**.创造**思路[N].人民日报，1998-12-25（10）.(5)电子文献[序号]主要责任者.电子文献题名[电子文献及载体类型标识].电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期（/引用日期）（任选）.示例：[8]刘**.关于*标准化数据库系统研究的进展[EB/OL].http://WWW./pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16（/1998-10-04）.(6)各种未定类型的文献[序号]主要责任者.文献题名[Z].出版地：出版者，出版年.示例：[9]周**.现代汉语字典[Z].北京：人民出版社，1980.98其他说明：一种文献在同一文中被反复引用者，用同一序号标示，需表明引文具体出处的，可在序号后加圆括号注明页码或章、节、篇名，采用小于正文的字号编排。如……[1](p22)文后参考文献的著录项目要齐全，其排列顺序以在正文中出现的先后为准序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示每一条目的最后均以实心点结束注释集中排在文末时，参考文献排在注释之后方法使用贵在规范二、调查法的讲究Eg：前面的问卷例调查对象的选择问卷项目的来源及其逻辑调查主题及相关概念的涵义明确和细化问卷项目的表述设计问卷项目数量的合适度问卷的信度与效度检验，数据的处理和解释与其他方法结果的配合方法使用贵在规范三、实验法的精髓Eg：高职院校教师继续教育研究可否采用实验法？变量及其观测指标的确定变量的控制：自变量的操作、因变量的观察、无关变量的控制实验设计逻辑实验结果数据的处理与解释与其他方法结果的配合方法使用贵在规范四、行动研究法的蕴涵行动研究不是一种具体的研究方法，而是一种思路行动者与研究者合一，行动者就是研究者真实行动中有“研究”研究过程中有行动研究是根据科学研究的规范，采取科学的研究方法，探索事物规律，获取新知识的一种活动。研究是为行动寻找理由和依据的因此，切忌只“行动”不“研究”，“行动”不能代替“研究”；或者只“研究