2023年关于德育模式的重要习题

关于德育模式的重要习题众所周知，在教招考试中德育的考查部分都是重中之重。那么今日给大家带来看一些有关于德育模式的历年考题，盼望会对大家的备考有所关心!

1.【多选题】德育模式中，体谅模式的特点有()。

A.坚持性善论

B.主见人具有一种天赋的自我实现趋向

C.主见人的本性是理性的

D.提倡民主的德育观

1.【答案】ABD。本题考查体谅模式的相关内容。体谅模式的特征有：(1)坚持性善论。(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向。(3)把培育健全的人格作为德育目标，把培育主动的、集体的、制造性的丰富人格作为现代德育的任务。(4)大力提倡民主的德育观。A、B、D三项正确。

C项：是认知模式的特点。与题干不符，排解。

故正确答案为ABD。

2.【单选题】主见老师要实行中性立场的德育模式是()。

A.认知模式B.体谅模式C.社会模式D.行为模式

2.【答案】B。本题考查的是体谅模式。代表人物：彼得麦克费尔。主要主见：把道德情感的培育置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满意这种需要是教育的职责。道德教育重在提高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀，学会体谅。B项正确。

A项：认知模式代表人物：皮亚杰、科尔伯格。主要主见：当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定人的道德推断力根据肯定的阶段和挨次从低到高不断进展，道德教育的目的就在于促进儿童道德推断力的进展及其行为的发生。与题干不符，排解。

C项：价值澄清模式代表人物：拉斯、哈明。主要主见：着眼于价值观教育，试图关心人们削减价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。与题干不符，排解。

D项：社会仿照模式代表人物：班杜拉。主要主见：需要通过观看他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观看中进行体验学习。因此，建立在替代基础上的观看学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。与题干不符，排解。

故正确答案为B。

3.【单选题】放学过公路时，通过创设情境，组织同学绽开争论，沟通阅历的德育模式是()。

A.认知模式B.体谅模式C.社会仿照D.价值澄清

3.【答案】B。本题考查德育体谅模式。体谅模式把道德情感的培育置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满意这种需要是教育的职责。道德教育重在提高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀、学会体谅。主要围绕人际-社会情境问题的道德教育，为同学创设问题情境，同学争论沟通，设法解决各种常见问题。材料中创设情境，进行争论，体现体谅模式的观点。B项正确。

A、C、D三项：为干扰项，与题干不符，排解。

故正确答案为B。

4.【多选题】为避开灌输与说教而大量使用道德问题情境激发同学角色认取和主动思索的德育模式()。

A.体谅模式B.社会学习模式

C.道德认知进展模式D.价值澄清

4.【答案】AC。本题考查德育模式。德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式，是典型化、示范性、可操作性的德育实施体系。德育模式主要有认知模式、体谅模式、社会仿照模式、价值澄清模式等。其中，体谅模式主见把道德情感的培育置于中心地位。假定与人友好相处是人类的基本需要，满意这种需要是教育的职责。道德教育重在提高同学的人际意识和社会意识，引导同学学会关怀、学会体谅。道德认知进展模式强调当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。它假定的道德推断力根据肯定的阶段和挨次从低到高不断进展，道德教育的目的就在于促进儿童道德推断力的进展。因此，体谅模式和道德认知进展模式都强调使用道德问题情境激发同学角色认取和主动思索。A、C两项正确。

B项：社会学习模式需要通过观看他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观看中进行体验学习。与题干不符，排解。

D项：价值澄清模式强调着眼于价值观教育，试图关心人们削减价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择。因此，该模式不强调使用道德问题情境激发同学角色认取和主动思索。与题干不符，排解。

故正确答案为AC。

5.【多选题】属于体谅模式，对我国学校德育改革的启示是()。

A.把学会关怀，作为学校德育的一个重要方面

B.目标体系应当通过一套细心设计的人际情感教材体现出来

C.与各学科教学结合使用

D.学校就应当实施这种模式

5.【答案】ABC。本题考查体谅模式。体谅模式对于我国学校德育改革的启示在于：(1)假如把"学会关怀'视为学校德育的一个重要方面，那么，这个总的教育目的应当分解成层层推动的目标体系，即从培育同学对他人需要、目的、利益的敏感性，到培育较为丰富的人际意识，直到培育比人际意识更为简单的社会意识。(2)目标体系应当通过一套细心设计、内容逼真、包含人际社会问题情境的教材体现出来。(3)应当与各学科的教学结合起来使用，大量使用有助于提高同学人际意识和社会意识的教学方法，如角色扮演、文字创作、小