《小蚂蚁》教案七篇

《小蚂蚁教案七篇《蚂》案篇设计意图日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。活动目标1了解蚂蚁的`体结构和生活习性。2学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。活动准备：1印泥，记号笔、纸张、抹布若干。2蚂蚁图片。活动过程：

一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头胸腹三部分头部长有一对触角身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。（1个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。（2教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。（1印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分（2印完后要擦干净。五、展示作品，体验成功的乐趣。《蚂》案篇活动目标：1认识小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。2喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。活动重点：学会观察、认识小蚂蚁。

活动准备：玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。活动过程：1朋友看看这是什么呀们知道他们都有什么本领吗？观察小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。2与幼儿交流：告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。活动二：活动名称：小蚂蚁运粮活动目标：1学习手膝着爬行，增强四肢的肌肉力量。2提高动作的协调性和灵活性。活动重点：继续练习手膝地着爬行。活动准备：小米袋、独木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

活动过程：1准备活动：—“小朋友，你们看这是谁呀？（出示小蚂蚁头饰）我做小蚂蚁的妈妈你们做谁呀？我们小蚂蚁听着音乐活动一下身体吧！”幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操，活动身体。2爬的练习：—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友？”（猫、鸡、鸭）爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。3游戏活动：—“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦！爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有许多粮食，看谁最聪明，能找到，把米背回家。”全体幼儿按照一定的路线寻找米袋在背上重复数次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。4结束活动：

—“蚂蚁宝宝背累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真快活。”幼儿放松身体，离开场地。《蚂》案篇活动意图：手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发要老师用心引领,就能化有限为无限,孩子们的十只手指变出无限可能,出无限精彩,发无限智慧,感受无限快乐变成心灵手巧的快乐宝宝活动目标：1说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2认识手指，喜欢有一双能干的手。3促进幼儿小肌肉的发展。4发展幼儿手部动作的灵活性。5通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动的重难：重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备：小蚂蚁图片、画笔、大自然画活动过程：一、谈话引题。1出示小手，引起幼儿兴趣。（1拍手游戏引出课题。（2介绍小手。老师神秘地说“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”师：看看今天老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。二、学习儿歌玩手指游戏1教师念儿歌《小蚂蚁》2分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣伸出食指中指在手背上交替爬行头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼（伸出食指、中指互点点

头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）3幼儿学玩手指游戏（2-3）⑴教师完整地示范游戏1遍。⑵幼儿学玩游戏2遍⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1。三、结束部分老师拿出一张大自然的画孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。四、活动延伸体育活动《小蚂蚁》，1引导幼儿练习手膝着地爬的动作2教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。活动反思：《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解并能灵活转换各手指幼儿参与此活动的积极性还是很

高的基本上让幼儿的想象力创造力和语言表达能力都得到了发挥。《蚂》案篇教学目标：1.能通过读图，理解诗歌的基本内容。2.运用听说游戏，运作提示的方法，理解、感知诗歌的内容。3.感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。4.认读重点字词：有趣、见面、碰、排队、抬。教学准备：1.知识准备。对蚂蚁的生活习惯有简单的了解；会唱歌曲《小蚂蚁》。2.物质准备挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。教学过程：一、开始活1.师生互相问候。

2.教师发书。二、感知活1.教师将诗歌改编成故事，教师讲故事的前半部分。教师提出问题：小蚂蚁发现了一粒米，可是背不动，谁能帮他像个办法？幼儿进行故事续编。2.教师播放诗歌音带，幼儿认真倾听，感知诗歌内容。三、理解活1.儿自主阅读。幼儿自主阅读图书，鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听，教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。阅读完后，幼儿有序收书。2.察理解。教师出示挂图，幼儿理解诗歌内容。（1提问:歌中的小蚂蚁发现了什么？它碰到了什么？它是怎样做的？（2教师随机依次出示大字卡：“有趣”、：“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

3.师朗读诗歌，让幼儿进一步感知诗歌内容。《蚂》案篇教学目标：1熟读儿歌《小蚂蚁》2培养儿童主动识字的兴趣，感受儿歌的韵律美。3受到讲文明、守纪律的教育。教学过程：一、出示开诗（课件出示）师：亲爱的的小朋友，整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸晨光变成书本的跳跃，诵成玲珑的诗行。下面就让我们一起走进今天的晨诵。昨天，漫天飞舞的雪花给我们带来了一个好朋友它就是可爱的雪娃娃让我们男女生合作读这首儿歌。二、复习儿《雪娃娃》过渡太阳公公抱走了雪娃娃老师今天又给大家带来了另一位朋友，它是谁呢？（出示蚂蚁图片）三、学习新《小蚂蚁》师：对，是小蚂蚁，

下面就让我们一起来读读写小蚂蚁的这首儿歌吧。1师范读。2生自读。3指名读。（正音）请学生领读；齐读；男女生分别读；做动作读；填空读。4问题：小蚂蚁见面为什么碰碰小胡须？为什么排队走？请你夸夸小蚂蚁。5拓展：我们早晨见到小朋友怎么说？见到老师呢？真是有礼貌的好孩子。四、出示自诗小朋友，有礼貌，早晨见面问个好。早上好，早上好！新的一天来到了，我们一起上晨诵。指名读、齐读。《蚂》案篇设计意图：

幼儿合作能力的培养一直很受重视儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量团结合作才能解决的而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣它注重音乐与动作、语言的紧密结合，让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆从中培养了幼儿的合作能力特别是儿谣里“嘿哟嘿哟”更是幼儿感兴趣的明快欢乐的节奏使幼儿参与活动的兴趣更浓，更能感受到团结合作带来的快乐。活动目标：1初步有节奏念儿谣，并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。2让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。重难点幼儿有节奏的念儿谣并用肢体表现出搬推拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。活动准备：音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器：打棒、圆舞板。活动过程：一、创设情引入课题

出示图片：引导幼儿观察，并讲述图片的内容。二、学念儿运用肢体表“搬、推、、堆”的作1欣赏儿谣，初步熟悉儿谣内容。提问：小蚂蚁用了哪些方法运木材？（幼儿：搬、推、拉、堆）并引导幼儿做出相应的动作。2播放录音，让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。（两人一组，一人扮小蚂蚁，一个扮大木材，跟着儿谣表演，交换表演）三、小蚂蚁木材游戏1小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。2引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法，然后启发幼儿说出除了这些方法外，还有哪些方法？四、乐器演幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。活动结束幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。《蚂》案篇

活动目标：1感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。2模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。3激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。4知道蚂蚁的外形特征、生活习性。活动准备：1环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。（图片附后）2经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。3材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。活动过程：1感知小蚂蚁的外形特征。（1幼儿自由观察，交流。（2说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？（3幼儿分组操作（幼儿自由选择）。第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。小结说一说都有什么颜色的小蚂蚁数一数操作页中共有几只小蚂蚁。（4认知小蚂蚁外形特征。蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。2观看ppt灯片，了解小蚂蚁的生活方式。请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？

师幼讨论通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。3喂食小蚂蚁。小蚂蚁喜欢吃什么？提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。4游戏“小蚂蚁回家”。学一学小蚂蚁走路的样子好吗？幼儿带头饰音乐模仿小蚂蚁爬行粮食洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。活动延伸：在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开始对于幼儿来说掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平围绕活动重点从

幼儿的兴趣出发按从易到难层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物，即在活动中帮助幼儿获得新经验。活动分析：通过“小蚂蚁”这个活动，使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来在这个活动中我们更加注重调动幼