第十一章社会交换理论

第十一章

社会交换理论

人类生活的方方面面都体现交换关系主要内容：一、社会交换理论产生的社会背景和思想渊源二、霍曼斯的行为主义交换论三、布劳的结构交换论四、艾默森的社会交换网络分析五、简短的评价一、社会交换理论产生的社会背景和思想源源（一）美国社会学的发展简史1、二战前属于引进欧洲社会学为主，形成芝加哥学派的独领风骚局面。2、二战后到50年代中后早期是“黄金时代”，结构功能主义处于主导地位3、50年代中后期以后，美国社会学进入了“后结构功能主义”时代，各种理论流派纷纷把矛头对准结构功能主义，另立山头,为各理论流派争一席之地。社会交换论(socialexchangetheory)：产生于50年代末期的美国。交换理论最初是针对结构功能主义提出的，在理论和方法上具有自然主义和心理还原主义的倾向。它强调对人和人的心理动机的研究，批判那种只从宏观的社会制度和社会结构或抽象的社会角色上去研究社会的作法；在方法论上倡导个人是社会学研究的根本原则；认为人类的相互交往和社会联合是一种相互的交换过程。交换理论是社会学对人的社会地位这一古老问题的新争论。美国战后四大理论流派之一。（二）社会交换理论产生的思想源源1、古典经济学中的交换思想亚当·斯密等人认为：（1）互通有无、相互交换的倾向是人们的“自发倾向”，是由人的永恒不变的本性驱使的；（2）交换是一种永恒合理的社会现象。◆交换理论对古典经济学理论和概念的借鉴：以经济学的方式解释非经济领域中的社会现象，把经济学中的利润看做是社会学中的报酬，把亏本看做是惩罚。2、人类学中的交换思想人类学家对初民社会经济行为的研究（1）弗雷泽用交换思想研究初民社会的亲属模式和婚姻关系，认为交换过程是人们追求自己最基本的经济需求的表现。（2）马林诺斯基的交换心理学说《西太平洋的航海者》中，认为特罗布里恩群岛的居民有一种被称为“库拉”的特殊赠礼仪式，这种赠礼（交换）维系了友谊，建立了相互的义务，而建立和维持这种交换关系的力量并非仅仅是经济需求，还有最基本的心理需求（如荣誉、身份等）的思想。（3）莫斯交换理论中的结构主义1925年写出《馈赠分析》，又名《礼物—古式社会中交换的形式与理由》，试图用物品交换来解释人类行为，认为通过研究礼物和礼物交换可以揭示一个“整体性的社会”。莫斯的交换理论受到霍斯曼的高度评价，但他的工作对交换理论的影响却是通过结构主义而间接达到的。（4）列维-斯特劳斯的结构主义人类学认为人的头脑中具有某种深层结构；这种结构确定了人类所创造的文明形式，并用它可以解释氏族中的图腾崇拜现象。交换是一种“对等性原则”，具有互惠性质；交换可分为限制性交换（二人间）和普遍性交换（三人或更大团体以上）。3、行为心理学和交换理论1、什么是行为主义心理学？(p,241)2、斯金纳的行为主义心理学理论研究具有强烈的实证主义色彩；关心的是描述人的行为，而不是解释行为；只研究能观察到的行为，并试图建立一种刺激-反应的函数关系。◆“斯金纳箱”---习得律（p,241）--强化研究；◆语言也是一种行为，因为它服从强化的概率，而且是可以控制的；◆交换理论对行为主义研究成果的吸收和借鉴:(p,241)社会交换论是对功利主义的经济学、功能主义的文化人类学和美国心理学家B.F.斯金纳的行为主义心理学的全面综合，其基本研究范畴和概念包括价值、最优原则、投资、奖励、代价、公平和正义等。主要代表人物有美国社会学家G.C.霍曼斯、P.M.布劳和R.埃默森。二、霍斯曼的行为主义交换理论霍曼斯（GeorgeCasperHomans,1910～1989)1932年毕业于哈佛大学文学专业，后转入社会学的研究。他一生的大部分时间都在哈佛大学从事社会学研究。曾经担任社会学系主任，1964年当选为美国社会学学会主席。主要代表作有：《人类群体》（1950）、《社会行为：它的基本形式》（1961）、《社会交换的性质》（1967）。其中，《人类群体》被默顿评价甚高，认为是继齐美尔之后对小群体研究最有贡献的一本书。Sociologist,borninBoston,Massachusetts,USA.HestudiedatCambridgeUniversity,UK,andtaughtatHarvard(1946–1980).Anauthorityonthesocialbehaviourofsmallgroups,hepositedgroupbehaviourtobetheresultofindividualbehaviour,andwrotesuchbooksasTheHumanGroup(1950),SentimentsandActivities(1962),andCertaintiesandDoubts(1987).（一）霍曼斯交换理论的基本概念活动报酬价值情感互动规范代价资源利润公正性期待（二）霍曼斯交换理论的基本命题：1.成功命题：一个人的某种行为能得到相应的奖赏，他就会重复这一行动；某一行动获得奖赏愈多，重复活动的频率也随之增多；获得的奖赏愈快，重复活动的可能性就愈大。2.刺激命题：相同的刺激可能会带来相同或相似性行为。如某人过去在某种情况下的活动得到奖赏或惩罚,而在出现相同的情况时,他就会重复或不再重复此种活动。3.价值命题：如果某种行为的后果对一个人越有价值，那么，他就越有可能去重复同样的行动。当然，社会资源的价值在每个人的心中的评价是不同的。4.剥夺与满足命题：某人（或团体）重复获得相同奖赏的次数愈多，那么，这一奖赏对该人（或团体）的价值就愈小。经济学上的边际递减规律；男孩追求女孩现象等。5.攻击与赞同命题：该命题包括两方面：一是当个人的行动没有得到期待的奖赏或者受到未曾预料到的惩罚时，就可能产生愤怒的情绪，从而出现攻击性行为；二是当个人的行动得到预期的奖赏，甚至超过期待值，或者没有遭到预期的惩罚时，他就会高兴，就会赞同这种行为。6.理性命题：人们在对两种行动进行取舍时,会根据他(她)当时的认识,选择那种随着获利可能性增大,结果总价值也增大的行为。霍曼斯的理论目标；显然，每一单个命题只是对人类行为的局部解释；◆霍曼斯的目标是将六个命题综合起来考虑，将它们延伸推广到对整体社会行为乃至社会制度的解释。（三）霍曼斯交换理论的实际意义霍曼斯的交换理论是探讨人类社会行为的一种社会学理论，其意义体现在对下列问题的解释上：1、对整合的解释（互动次数增多形成行为规范）2、对权力的解释（“最小利益原则”解释权力的产生）3、对地位的解释（人的地位的高低取决于他们付出的多少）总结：霍曼斯交换理论主要适用于小群体的研究。（四）霍曼斯的理论缺陷1、心理还原主义把一切社会行为都归结于简单的心理行为，试图用这些命题来解释更为复杂的社会现象。(实际上解释不了)2、关于人的行为是一种理性行为的批评实际生活中，许多人的行动并不都是理性的，而是由非理性的偏好和习惯而定的，这在帕森斯那里早已有过分析。3、理论命题中同义反复的错误逻辑错误；学术语言不严谨。三、布劳的结构交换论布劳（PeterMichael

Blau,1918-2002）21岁随父母移居美国，1952年在哥伦比亚大学获得博士学位，先后任教于康奈尔大学、芝加哥大学和哥伦比亚大学。1973年出任美国社会学学会主席，并当选为美国科学院院士。主要代表作有：《社会生活中的交换与权力》（1964）、《互动：社会交换》（1968）、《社会交换中的公平性》（1971）、《不平等与异质性》（1977）。PeterMichaelBlau

was

a

leadingfigureinsociologythroughoutthesecondhalfofthetwentiethcentury,andbyitsendamongthemostcitedofallactivesociologists.Hismajorcontributionsweretothestudyofmacrosocialstructure—analyzingthelarge-scalesystemsoforganizations,socialclasses,andthedimensionsaroundwhichsocietiesarestructured.Atthesametimehewas

theauthorofanenduringlyinfluentialmicrosociologicalstudyofexchangerelations.HewasoneofthefoundersofthefieldoforganizationalsociologyandthecoauthorofahighlyinfluentialstudyoftheAmericanoccupationalstructurethattransformedthestudyofsocialinequalityandmobility.Hiscontributionstoconceptualizingandmeasuringtheparametersofsocietalsystemscontinuetoinspireandguidecurrenttheoryandresearch.（一）布劳的理论目标1、布劳对霍曼斯交换理论的基本看法：（1）霍曼斯的理论只适用于直接人际互动的小群体，只能解释非制度的社会行为，不能解释宏观领域的交换行为;2、布劳的交换理论目标：既想克服功能主义忽视研究人的理论缺陷，又想弥补霍曼斯理论只局限于微观层次方面的不足,为分析非制度化的人际互动和制度化的结构关系提供一般性交换理论框架,填补理论社会学中微观研究与宏观研究之间的鸿沟。3、布劳的理论方法（构造理论遵循的步骤）：

从描述交换过程及其在微观层次上的影响开始，再从群体层次上升到制度与社会的宏观层次，最后，考察受社会结构制约的宏观交换过程。（249页）4、布劳的理论重点不是个人之间的交换关系，而是社会结构的交换基础；不是探讨影响个人之间交换过程的心理因素，而是考察基本交换过程对形成和发展社会结构的影响以及业已形成的社会结构对交换过程的制约。（二）关于社会交换的概念1、布劳认为并非一切社会活动都是交换行为，交换是一种特定类型的交往，具有以下特征：（1）参与各方都期待着他人的回报，一旦他人停止了所期待的回报，这一交换便会中止。（2）社会交换是一种建立在相互信任基础上的自愿性活动，并且交换只能以自愿为前提。2、对交换概念的深化：（1）“经济人”理性选择的特点和“边际效益递减”原理会出现或适用于社会交换领域，但在社会交换中，人的目标是多重的，没有统一的衡量标准，报酬的价值是相对的、模糊的。（2）影响社会交换的最基本的社会规范是互惠规范和公平规范，但在社会交换中完全遵守互惠和公平规范几乎是不可能的。（三）基本交换过程1、吸引与竞争社会交换始于“社会吸引”；社会交换是通过竞争得以实现–占有资源优势的人能够顺利地实现交换过程，成为优胜者，而那些缺乏有效资源的人则未能按照自己的期望得到公平的回报，成为失败者。这就是竞争的结果。2、分化◆竞争的每一步结果都推动着群体内部结构的分化；◆资源的提供者可能得到的报酬一般有四种形式，其价值由小到大分别为：金钱、社会赞同、尊敬、依从。◆结构分化的几种模式：当具备下述条件时，人们一般不会轻易地用依从同对方交换:人们可以用某种形式的服务作为回报手段；人们可以选择其他报酬形式；人们可以使用某种强制性手段迫使对方提供资源；人们可以找到其他资源提供者或替代资源，而不依赖于特定的提供者或特定资源。出现（1）网络的分化模式或声望等级的分化模式当不具备上述条件时，人们只能以依从作为回报，出现（2）权力等级的分化模式◆布劳的分析重点是权力分化问题：他认为权力结构是正式组织赖以形成的基础，而正式组织是研究现代社会结构的基本分析单位。3、整合与冲突权力结构通过反复的交往、互动确立下来以后，就会对进一步的交往产生影响。（1）整合权力向权威的转化，形成群体中对权力结构的集体赞同，从而确立了权力结构的合法法→改变了群体成员之间的互动模式：提高了具体交往的效率，同时每个成员地位固定，按角色要求行事，无须自我显摆→实现组织某种程度的稳定平衡，促进群体整合。（2）冲突社会结构为什么会成为冲突和变迁的根源？群体内部的报酬结构发生了变化，不再符合群体成员的报酬期待；群体成员报酬期待结构发生了变化，原有的报酬结构已经不再能满足他们的需求。→某些参与交换的成员产生被剥夺意识→瓦解了合法权威赖以存在的集体赞同和统一规范→权威蜕变为权力，导致上下级之间的对立→有可能导致下级形成集体反抗，可能会带来两个结果：◆在原有结构内部进行调整，替换原来的领导者；◆推翻现存的权力结构，代之以新的权力结构简要总结：合法性权威的形成过程和群体内部对抗力量的出现是推动群体运动的两个重要因素，两者此消彼长、相互影响，促使群体运动过程中出现整合与冲突交互替代的辩证特点。（四）宏观交换观点布劳基本观点；宏观过程中出现一些无法还原于微观过程的突生性质，必须增添一些新的概念加以解释。1、共享价值观宏观交换网络的复杂性要求建立一套共享的价值观，比如各种交换关系中社会公认的报酬期待、互惠标准、回报价值以及公平准则等。2、制度化维持一种稳定的宏观交换关系模式，还需要制度化过程，其核心内容是在共享价值观基础上提出的一套涉及各个具体交换关系的稳定和普遍的规范，形成权力单位，将个人及各类集体纳入制度轨道。（五）简要