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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——读后感写法,汇总(总结2022)读后感的写法汇总(总结5篇)“xxx567”整理投稿用心推举,我梦想对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
篇1:读后感的写法篇2:读后感的写法篇3:读后感的写法篇4:读后感的写法篇5:读后感的写法
一、要选择自我感受最深的东西去写,这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章,你的感受可能好多,假设面面俱到像开杂货铺一样,把自我全体的感受都一股脑地写上去,什么都有一点,什么也不深不透,重点片面也像蜻蜓点水一样一擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要专心斟酌、分析,对自我的感想加以提炼,选择自我感受最深的去写。你能够抓住原作的中心思想写,也能够抓住文中自我感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写,最好是突出一点,深入挖掘,写出自我的真情实感,总之,感受越深,表达才能越诚恳,文章才能越感人。
二、要选择材料。
读是写的根基,仅有读得专心留心,才能深入理解文章资料,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会;
仅有专心读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自我读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章。
三、要处理好“读”与“感”的关系,做到探讨,表达,抒情三结合。
读后感是探讨性较强的读书笔记,要用切身体会,实践阅历和生动的事例来表明从“读”中悟出的道理。所以,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要表达,又务必说理。表达是探讨的根基,探讨又是表达的深化,二者务必结合。
读后感以“感”为主。要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自我的语言为主。在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,探讨时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要干脆。在布局上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”。
四、要紧密联系实际,这是读后感的重要资料。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范围很广泛,能够联系个人实际,也能够联系社会实际,能够是历史教训,也能够是当前形势,能够是童年生活,也能够是班级或家庭状况,但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神,要有较强的时代感。
五、叙原文不要过多,要表达出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时,要辨识什么是主要的,什么是次要的,力求做到“读”能抓住重点,“感”能写出体会。
七、写读后感应以所读作品的资料简介开头,然后,再写体会。
原文资料往往用3~4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上,切记要联系自我的生活实际。
八,格式和写法
读后感通常有三种写法:一种是缩写资料提纲,一种是写阅读后的体会感想,一种是摘录好的句子和段落。题目能够用《×××读后感》,也能够用《读×××有感》。
九,写读后感的留神事项:
①写读后感绝不是对原文的抄录或简朴地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的崭新感受,力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
十、要写关于学习的读后感应当读什么有感呢
(1)引——围绕感点,引述材料。简述原文有关资料。读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;
材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、切实,有针对性。如所读书,文的篇名,,写作年头,以及原书或原文的资料概要。写这片面资料是为了交代感想从何而来,并为后文的探讨作好铺垫。这片面务必要突出一个"简"字,决不能大段大段地表达所读书,文的概括资料,而是要简述与感想有直接关系的片面,略去与感想无关的东西。(2)概:概括本文的主要资料,要简练,并且要把重点写出来.
(2)议——分析材料,提练感点。亮明根本观点。在引出“读”的资料后,要对“读”举行一番评析。既可就事论事对所“引”的资料作一番分析;
也能够由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;
对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自我的感点。要选择感受最深的一点,用一个干脆的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的,就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是能够生动的,能够在篇首,也能够在篇末或篇中。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
(3)联——联系实际,纵横拓展。围绕根本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于短浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要精细联系实际,既能够由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也能够由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既能够从大处着眼,也能够从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要留神时时回扣或响应“引”部,使“联”与“引””藕”断而“丝”连这片面就是探讨文的本论片面,是对根本观点(即中心论点)的阐述,经过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出,更有压服力。这个过程应留神的是,所摆事实,所讲道理都务必紧紧围绕根本观点,为根本观点服务。
(4)结——总结全文,升华感点。围绕根本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息,有真情实感。要做到这一点,务必擅长联系实际。这"实际"能够是个人的思想,言行,体验,也能够是某种社会现象。联系实际时也应当留神紧紧围绕根本观点,为观点服务,而不能盲目联系,前后脱节。结既能够回应前文,强调感点;
也能够提出期望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都务必与前文贯串,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的资料,结尾也要恰当回扣“读”的资料不放松。
以上四点是写读后感的根本思路,可是这思路不是一成不变的,要擅长生动掌管。譬如,"简述原文"一般在"亮明观点"前,但二者先后次序互换也是能够的。再者,假设在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人体验,就不必再写第四个片面了。
读后感也能够叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,简朴说就是看完一本书或一篇文章以后的感想。
读后感的表达方式生动多样,但写法不一样于一般的探讨文和记叙文,它务必在读后的根基上表达感想。小学生要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,务必留神以下几点:
首先,要读好原文。“读后感”是因“读”而引起的。仅有读得专心,才能有所感、有所悟。读完一篇文章后,要弄清文章的见解和看法,想一想自我受到哪些启发,先简朴记录下来。[由网友投稿]
假设读的文章属于记叙文(小学阶段此类文章居多),就要弄清:
①它的主要情节:仆人翁是谁?有几个人物,他们之间是什么关系,故事的起因、经过、结局分别是什么,也就是文章的主要资料是什么?
②作品经过记人叙事,透露了人物什么样的精神品质,表达了什么思想感情?也就是文章的中心思想是什么?
③作品的哪些章节,或者说仆人公身上发生的哪些或哪件事情最使人感动和受到启发,为什么这样感动等等。
上述问题举行总结后,最好先在纸上举行记录,留下提纲。
其次,选出自我对文章最大的感想。一篇文章,能够引出多数的感想,但一篇读后感里只能论述一个中心,切不成面面俱到。所以紧之后便是对这些感想举行筛选对比,找出自我感受最深、角度最新,针对性最强、自我写来又觉得顺畅的一个,作为读后感的中心。
第三,表达要简。既然是读后感,那么在作文里就要表达引起“感”的那些事实,还要表达自我联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“表达”。但不一样于记叙文中的“表达”。记叙文中的“叙”讲究概括、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简朴扼要,它不要求“感人”,只要求点到即止,引出事理即可。
仅有做到以上三点,才能写出一篇优秀的读后感。
总的来说,小学阶段大片面的读后感写法根本能够按照如下布局开展:开头(开门见山)→故事资料复述(抓住主要资料高度概括、简述)→切实提炼出感想、感受,给自我的感悟→延迟到自我身上(概括事情)→与仆人公对比,引出事理,点明主题。
后面还有多篇读后感的写法!
读后感是指读了一本书,一篇文章,一段话,几句名言,一段音乐,把概括感受和得到的启示写成的文章。读后感也能够叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。简朴说就是看完书后的感想。
所谓“感”,能够是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,能够是受书中的资料启发而引起的斟酌与联想,能够是因读书而引起的决心和理想,也能够是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讥讽。读后感的表达方式生动多样,根本属于探讨范畴,但写法不一样于一般探讨文,由于它务必是在读后的根基上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感,务必留神以下几点:
首先,要读好原文。
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的根基。假设是走马观花地读,整个吞枣地读,可能连原作讲的什么都没有了解,哪能有“感”读得短浅,当然也感得不深。仅有读得专心,才能有所感,并感得深刻。假设要读的是探讨文,要弄清它的论点(见解和看法),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。假设是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄领会作品经过记人叙事,透露了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,排好感点
只要专心读好原作,一篇文章能够写成读后感的方面好多。如对原文中心感受得深能够写成读后感,对原作其他资料感受得深也能够写成读后感,对个别句子有感受也能够写成读后感。总之,只要是原作品的资料,只要你对它有感受,都能够写成读后感,你需要把你所明白的都表示出来,这样才能写好读后感。
第三、选准感点
一篇文章,能够找出大量感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不成面面俱到,所以紧之后便是对这些众多的感点举行筛选对比,找出自我感受最深、角度最新,现实针对性最强、自我写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
第四、表达要简
既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要表达引起“感”的那些事实,有时还要表达自我联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。可是它不一样于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究概括、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简朴扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是表达不简要,实际上变成复述了。这主要是由于还不能把握所要引述片面的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。"
第五,联想要留神形式
联想的形式有一致联想(联想的事物之间具有一致性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、好像联想(联想的事物之间具有好像性)等多种。写读后感尤其要留神一致联想与好像联想这两种联想形式的运用。
要弄懂原作
"读”是感的根基,“感”是由“读”而生。仅有专心的读书,弄懂难点疑点,理清文章的思路,透彻的掌管文章的资料和要点,深刻地领会原文精神所在,结合历史的阅历[1]、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
要专心斟酌
读后感的主体是“感”。要写实感,还要在读懂原作的根基上作出自我的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有了这个分析和评价,才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点,制止脱离原作,东拉西扯,离开中心太远。所以,写读后感就务必要边读边斟酌,结合历史的阅历,当前的形势和自我的实际开展联想,从书中的人和事联系到自我和自我所见的人和事,那些与书中相近、好像,那些与书中相反、相对,自我赞成书中的什么,反对些什么,从而把自我的感想激发出来,并把它条理化,系统化,理论化。总之,想的深入,才能写的深刻感人。
要抓住重点
读完一篇(部)作品,会有好多感想和体会,但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点,不是书评,不能全面地介绍和评价作品。所以,要专心地选择对现实生活有务必意义的、有针对性的感想,就能够制止泛泛而谈,文章散乱,漫无中心和不与事例挂钩等弊病。怎样才能抓住重点呢?我们读完一部作品或一篇文章后,自然会受到感动,产生大量感想,但这大量感想是零碎的,有些是模糊的,一闪而失。要写读后感,就要擅长抓住这些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作对比,找出两个对比突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的根基上加以整理。也仅有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
要写出真情实感
就是要写自我的真情实感。自我是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写。把自我的想法写的越概括、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发。千万不成有假大空的嫌疑。
先要重视感
感要多读要少,要擅长生动掌管。譬如,“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是能够的。再者,假设在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人体验,就不必再写第四个片面了。
要重视"读"
在"读"与"感"的关系中,"读"是"感"的前提,根基;"感"是"读"的延迟或者说结果。务必先"读"而后"感",不"读"那么无"感"。所以,要写读后感首先要读懂原文,要切实把握原文的根本资料,正确理解原文的中心思想和关键语句的含义,深入体会的写作目的和文中表达的思想感情。
读完一本书或一篇文章
会有大量感想和体会;
对同样一本书或一篇文章,不一样的人从不一样的角度斟酌问题,更是会产生不一样的看法,受到不一样的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例,从讥讽南郭先生的角度去斟酌,能够领悟到没有真才干蒙混过日子的人早晚要"露馅",熟悉到掌管真才实学的重要性,若是研究在齐宣王时南郭先生能混下去的理由,就能够想到领导者要有实事求是的领导作风,不能搞华而不实,否那么会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去斟酌,就可进一步熟悉到齐宣王的"大锅饭"缺少必要的考评机制。
表达作品不能用好多篇幅复述原文
一篇读后感,不能写出诸多的感想或体会,这就要加以选择。作为初学者,就要选择自我感受最深又觉得有话可说的一点来写。要留神把握分析问题的角度,留神联系自我的实际情景,从众多的头绪中选择最恰当的感受点,作为全文探讨的中心。初中作文课中,除了写
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