第2课《说和做》-部编版语文七年级下册

说和做

--记闻一多先生言行片段臧克家学习目标1、自读课文，预习字词；

2、概括文中典型事例，快速把握文意；3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。地壳

校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵

钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血qiàomíhándǒuqiánzhuóqièwùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāozuānlìhèkuīdiéshuāikǎi预习检查：读读写写

作者简介

臧克家，当代诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，主要作品有《烙印》《有的人》

1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。有的人活着他已经死了有的人死了他还活着—臧克家《有的人》大师笔下的大师巨人心中的巨人闻一多——

集诗人、学者、民主战士

“三重人格”于一身诗人新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。

1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。活动一：初读课文，整体感知

通读课文，回答下列问题1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？

从学者的方面和革命家的方面来写的。（独立思考----圈点勾画---抢答展示）2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。3.思考文章可分为几个部分。（概括出每一部分的内容）第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”；第二部分（8-20）记述闻先生作为革命家方面的“说”和“做”（独立思考----二人对学---积极展示）（独立思考----二人对学---积极展示）活动二：细读课文，探究质疑一、细读课文的第一部分：体会学者--闻一多1.“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起本部分，表现闻一多“做”的特点--“做了再说，做了不说”对比的写法，表现了闻一多先生严谨治学的态度，言行一致的人格和谦虚谨慎的美德。（独立思考--小组讨论--积极展示）2.学者方面作者选取了哪些典型材料？表现了闻一多先生哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。

《唐诗杂论》

严谨刻苦

《楚辞校补》

孜孜不倦

《古典新义》

日夜不懈3.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。

学者方面(做说）二、细读第二部分：体会革命者--闻一多1、作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？2、课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？这些事件体现了闻一多先生哪些精神品格？说了就做，言行一致起稿政治传单、勇敢坚定群众大会演说、高大无畏参加游行示威、不怕牺牲（独立思考--同桌交流--积极展示）思考闻一多是怎样的形象？一个有杰出的演说能力的革命家形象;一个大勇的、大无畏的、将生死置之度外的革命家形象;这是一个有强烈的爱国热情的革命家形象。综合全文，作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多对待“说”和“做”是迥乎不同的，但是有一点是一致的，那就是言行一致。（独立思考--小组讨论--积极展示）堂清练习1．下列红色字注音不正确的一项是（）A．地壳（qiào）锲而不舍（qì） 

炯炯目光（jiǒnɡ） 

窥园（kūi） B．兀兀穷年（wù） 沥尽心血（lì） 小楷（kǎi） 校补（jiào） C．潜心贯注（qián） 迥乎不同（jiǒnɡ)

慷慨淋漓（kānɡ） 

弥高（mí） D．气冲斗牛（dǒu） 臧克家（zānɡ）

赫然（hâ） 宝藏（zànɡ）A2、文学常识填空 闻一多是湖北浠水人，他是我国现代著名的________、________、________。 3、下列句子中运用的修辞方法判断有误的一项是（）A．深宵灯火是他的伴侣。（比喻） B．写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人） C．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（对偶） D．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用） 诗人学者民主战士B4．从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（） 周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快的鸟，

。 A．有散发着鲜花的阵阵清香 B．有鲜花散发着阵阵清香 C．有鲜花在散发着阵阵清香 D．有散发着阵阵清香的鲜花 D课后作业查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。说和做

--记闻一多先生言行片段臧克家学习目标

1.品味语句，理解句子含义。2.分析描写，把握人物形象。3.概括主旨，体会闻一多精神。复习听写词语及释义用一句话概括文章主要内容活动一：品味语句，理解含义。1.找出自己最喜欢的句子读一读，再讲一讲喜欢的理由。（独立思考--同桌讨论--积极展示）

请选择你欣赏的一句话，按照“我欣赏

，因为它具有

美，体现在

”的句式说话。2.读一读，说出下列句子划线词语的含义（1）他正向古代典籍钻探。本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。（独立思考--同桌讨论--积极展示）（2）①目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。②几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。（3）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。２０年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从２０年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。（4）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自２０年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。活动二：概括主旨，拓展运用。

你能否用一句名言概括闻一多先生品质和精神？（独立思考--同桌讨论--积极展示）例：鲁

迅--横眉冷千夫子，俯首甘为孺子牛。文天祥--人生自古谁死，留取丹心照汗青。司马迁--人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。主旨闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？三本书（学者）三件事（革命家）《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》起稿政治传单群众大会演说参加示威游行选材--讲究典型性，以少胜多把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。概括主旨文章记叙了闻一多先生的主要事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格堂清练习阅读7到20段，完成以下问题：1.7、8段在结构上的作用是（1分）

2.第20段的两句话再次点题以照应题目中的

和

（1分）。3.文中有关闻一多“说”和“做”的事例有哪些？请用自己的话概括。（2分）

宣传民主，反对独裁；起草政治传单，宣传革命道理；在李公仆追悼会上痛斥敌人；走在游行队伍的最前列。

点拨：思考文章的立意与选材，即这部分文字根据中心选择了哪些事情。承上启下（过渡）说做4．说说对下列句子的理解。（2分）（1）起先，小声说，只有昆明的青年听得到。（2）他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨