《三只小猪》的优秀教案(精选6篇)

《三只小猪》的优秀教案（精选6）《只猪的秀案设计意图对于幼儿来说规则是一个较抽象的概念如果单纯的教学是十分枯燥的。孩子没了兴趣，目标也很难达到。要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了对故事也有了一定的了解也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉也可以融入故事中来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。一、活动目1乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。2鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。3懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。二、活动准：

1猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。2物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。3环境准备；装饰故事背景。三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师在游戏之前我先请小朋友来看精彩表《三只小猪，在看的时候老师我啊有两个要求：1小观众要认真看他们的表情、动作2认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？

二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。师才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好在哪里。师灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情什么时候是高兴的表情害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。师小朋友表演一遍完了要记住交换道具要学会和别人商量合作表演知道了吗？如果遇到困难先自己想办法或者是和同伴商量一起解决。（2鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

师：在表演时，我们要把我们最美的动作，最漂亮的表情，最好听的语气都好好的展现出来样的话我们就是优秀的小演员了。所以我们要加油哦！（3教师介绍表演场地的安排。师：小朋友仔细听，今天我们分五组，先是小组表演，在是两组或三组表演，在是表演最好的几组上来表演给其他的幼儿，师：好，现在请小朋友想想今天自己要表演什么，自己想去哪一组想演什么的角色想好的小朋友可以自由到那个地方去表演了。四、情景表演、一、幼儿游戏，教师观察指导。1重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。2观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。4师幼互评，分享交流表演体验。1制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

师先请第一组派一个代表来说你觉得你们组上面三个哪个表演的是比较好？二、提出游戏中遇到的困难，并想办法解决。1师：在游戏中你遇到了什么困难？你们是怎么解决的？如果没有解决，我们一起来想办法一起来解决。2师；小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情，谁来小伙伴们一起说一说，一起分享一下下。3现在我们来评比谁是优秀小演员和优秀小组，希望在下次的表演中可以继续保持和进步哦“活动延伸；回家时和爸爸妈妈家里的人一起参与《三只小猪》，这个游戏，从中感受温馨快乐的表演。《只猪的秀案一、教学目：1让幼儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。2在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

二、准备：图书(手一册)录音、纸偶、桌面玩具(体、平面)三、过程：1)儿自己阅读。幼儿阅读图书，教师观察。幼儿主动提问。有什么地方不懂可以来问老师。儿提问，其他幼儿能回答的尽量让幼儿回答)2)师准备问题：三只小猪本来是住在哪里的妈妈为什么要叫小猪们出去自己盖房子什么叫草屋?砖屋是用什么做成的?大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为什么要害怕3)绕重点讨论：你们觉得哪间房子最好?为什么(巩固词：坚固)你们最喜欢哪只小猪?为什么?

老师完整讲述故事，幼儿欣赏完整的书面语言。4)儿自由选择游戏。逐一介绍游戏内容，让孩子们在游戏中锻炼自己的动手能力。《只猪的秀案活动设计背小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节笨拙可爱的小猪令人捧腹孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。活动目标1通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。3主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。4让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学重点、点

重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。难点受乐曲诙谐的情绪受乐曲中跳跃挫的节奏。活动准备1录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了我们休息吧小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思1《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节音乐节奏鲜明诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。2在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现所以教师的应变能力很重要要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。5教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。《只猪的秀案教学目的1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面激活感觉联通让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学过程一、兴趣导入l绘画播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌《表情歌多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画完后，用湿布把手擦干净)2回味让学生相互说说在作画时的感受音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。二、综合学习活动1观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。2播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。3请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。4欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。三、创作表现用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放学生倾听选择印象最深愿意表现的绘画方式来表达自己的感受现具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价自评与互评都参考下列条件：1自己是否对本次学习感兴趣2是否积极地参与学习活动3自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。4在体验练习及创造时有无注意清洁5是否与同学和睦相处，不发生冲突6否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点?还可以怎样表现会更好?五、学习迁移出示—些绘画作品让学生联想到—些曲子或歌曲看看作者是怎样表达对音乐美术的感受一步激发学生对综合学习的兴趣和热情家和小朋友的画再次证明乐美术是相通的。《只猪的秀案活动目标：1能看懂图片的意思学着边看边讲述故事。

2通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。3借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。4能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。5能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动准备：大图书活动过程：一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。1大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？2二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？3三猪怎样想的，这样想法对吗？三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？1谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2二猪的房子怎样了？它们怎么办？3最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？4为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？四、完整听故事一遍。给故事取个名字五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？活动反思：本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力整个过程中幼儿的兴趣被激发了幼儿能大胆的说想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。《只猪的秀案教学目标1学生能在欣赏《三只小猪》的过程中，感受乐曲轻松、活泼的情绪。2熟记音乐主题，能听辨主题出现的次数3能结合音乐完整表演。

教学重、难1感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题。2能边盖房子边唱歌。教学过程一、律动《快乐的孩子爱歌唱》，师生问好二、聆听片段1听一听乐曲描绘了哪种小动物？师加动作引导2交流：是小猪。三、今天我们再来欣赏一首有关小猪的音乐童话1师：你觉得，音乐中的小猪在干什么呢？它的心情怎么样？能起个好听的名字吗？2揭题。这是一首管弦乐作品《三只小猪》的其中一段。谁知道这个故事并能讲一讲呢？师略讲故事。从前猪妈妈有三个孩子三个孩子长大了就离开妈妈独自生活。他们每人都盖了一座房子。猪大哥盖的是草房子，猪二哥盖的是木房子，猪小弟盖的是砖房子。3师跟音乐完整演绎音乐童话。

四、欣赏主题1跟琴学唱主题。用LU唱2再听，主题旋律出现了几次？师：小猪们都是多才多艺的，一边盖房子一边还唱着歌。你听，猪大哥是这么唱的：“我的草房子盖好啦，盖好啦盖好啦。我的草房子盖好啦，啦啦啦啦啦啦！”你能来学