八年级物理下册-第2课时 惯性（教学设计）

第1节牛顿第确定律第2课时惯性【教学目标】一、学问与技能1.理解物体的惯性.2．会运用惯性解释简洁的惯性现象.二、过程与方法通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.三、情感、态度与价值观培育学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.【教学重点】惯性现象的解释.【教学难点】运用惯性解决日常问题.【教具预备】尺子（或木棒）、鸡蛋、玻璃杯（盛水）、硬纸板、多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】老师引导学生复习上一课时所学内容，并讲解学生所做的课后作业（老师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对学问的巩固.【新课引入】老师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考：①警察叫司机系平安带，为什么？（如图甲）图甲图乙②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气概磅礴的黄河呢？（如图乙）（通过生活中的一些现象引发学生探求物理学问的兴趣，同时为惯性的学习埋下伏笔.）师想知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白.好，下面我们一起探究学习吧.【进行新课】惯性1.认识惯性师从牛顿第确定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质.我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.板书：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性.老师演示试验并提问：用硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速击打纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家留意观察.大多数学生在试验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持静默.试验完成后，学生表情愕然.（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论.老师引导分析:原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态飞速转变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变，因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中.师这样的事例在现实中有许多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒.汽车突然由静止启动，我们向后仰.同学们，现在应当明白了为什么要求司机系平安带吧！请大家阅读教材P19页《科学世界》——汽车平安带和平安气囊.2.理解惯性老师用多媒体播放课件“对惯性的理解”，并讲解，帮忙学生进一步理解惯性.对惯性的理解（多媒体课件）（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关.（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质.（4）惯性是物体的固有属性，不是力.力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必定要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会毁灭力的作用.惯性是每个物体都有的，不需要两个物体的相互作用.惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的缘由，力是转变物体运动状态的缘由，没有力物体仍可做匀速直线运动.（5）牛顿第确定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的缘由是物体具有惯性.假如物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第确定律这一规律.所以说惯性是因，牛顿第确定律是果.板书：1.惯性是物体的固有属性，不是力.一切物体在任何状况下都具有惯性.2.惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小.师请大家结合日常生活举例说明惯性的存在，并要求同桌相互解释.学生（活跃）乐观发言.老师就学生解释作纠正.老师总结：运用惯性学问解释现象时需抓住三点：物体原来的运动状态如何（是静止还是运动）.是哪个物体受到力的作用，则这个物体的运动状态就立刻发生转变③而与之相接触的另一个物体由于惯性要保持原来的运动状态不变，于是就毁灭了某种现象.3.惯性的利与弊师从驾车必需系汽车平安带的事例中，可以看出惯性是有害的，那请大家想一想，惯性只有害处没有好处吗？学生思考、交流、讨论，并举例说明惯性是有好处的：①锤头松动了，把锤柄在凳面上撞击几下，就使锤头套紧了；②用铲子向锅炉送煤，煤冲进炉灶中；③抛出去的篮球离开手后连续向前运动；④拍打衣服上的灰尘等.师大家回答正确，惯性是有利也有弊的.在日常生产、生活中，有利的惯性我们加以利用，有弊的惯性加以防止.师同学们再想一下，为什么行驶中的汽车突然遇到意外情况时，刹车后，不能马上停下来，还要连续向前运动一段距离才能停下来？生（齐声回答）：汽车由于惯性不能立刻停下来.师所以我们在上学或放学回家的路上确定要遵守交通法规，时刻留意交通平安！板书：惯性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的加以防止.例题(用多媒体展示)某公共场所为了提示大家留意地面湿滑，设计了如图所示的提示牌.请你指出该指示牌中所给情境与实际不相符的地方，并运用所学过的物理学问进行解释.解析：地面湿滑时，人鞋底与地面间的阻力（摩擦力）变小，鞋底简洁打滑，下半身脚运动变快，而上半身由于惯性照旧要保持原先较慢的速度运动，因此，人上身向后倒去.答案：该指示牌中所给情境与实际不相符的地方：人不会向前倒，应当是向后倒.理由是：人在行走时，假如脚下鞋子与地面的阻力（摩擦力）太小，鞋底打滑，人脚运动加快，由于惯性，上身照旧要保持原先的速度运动，因此，人上身向后倒去.【老师结束语】通过这节课的学习，我们懂得了一切物体都具有保持运动状态不变的性质，这就是物体的惯性.惯性在现实生产、生活中到处都有，有利也有弊.有时我们在利用惯性为我们服务，有时我们在防止惯性带来的危害.总之，牛顿第确定律揭示了力和运动之间的关系，为我们的生产、生活服务指明了方向.好，感谢大家！课后作业完成本课时对应练习.在叙述惯性学问时，由交警要求司机系平安带；亚洲飞人驾车飞越黄河；演示试验“鸡蛋没有随纸片飞出”等生活趣事、事例入手，激发学生的古怪   心、求知欲，这样一下子就抓住了学生的留意力，然后引导学生进行