本真-用好教材的例子(北京小学吉春亚)

北京小学吉春亚本真：用好教材的例子——精读课文例谈

走进对比案例《狼牙山五壮士》一、介绍背景，揭示课题二、列出标题，概括内容三、品读课文，感受英雄本色1.默读批注，感动之处2.交流汇报，感情朗读体会壮言，壮心壮行壮举……3.想象说话，走进内心四、师生共读，激情澎拜五、总结课文，延伸课外收集狼牙山五壮士的资料一、教学导入，知“文眼”二、整体感知，晓“文路”，知重点。接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖两次掩护任务三、品读痛击，第一次掩护点面结合

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1.篇章意识，注重文本的整体性。2.揣摩文章表达方法的学习。3.培养学生思维的深刻性

落实年段要求高以段为重点，逐步向篇章过渡，挖掘语言表达的现象来训练。加强语言积累。中低识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。学科本体真本实切实发展真正在学活丰富形式返本归真返回初始表面繁华缺乏根基归回本性考分至上能力至上一、本真：突出语文学科之本体1.听读说写的能力2.语文学习的方法3.致力语用的实践探索叶圣陶依据学好语文就是学好“听”“说”“读”“写”的四项本领。这四项本领有连带关系；“听”和“读”是一路，都是为了了解别人的思想，“说”和“写”是一路，都为了表达思想叫别人了解。了解和表达又是相互影响的：提高了解的能力，表达的能力就能加强。因此，只要认真学习，努力学习，这四项本领必然能齐头并进，项项学好。——《叶圣陶教育文集》第三卷

“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……”教材好比“可以开发无限库藏”的“锁钥”；它的“性质同于样品，熟悉了样品，也就可以理解同类的货色”

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点新课程标准关于读的能力1.整体感知能力2.捕捉信息能力3.形成解释能力4.作出评价能力5.解决问题能力1.整体感知能力一句话，一段话，一篇文有几句话？哪句话是这个意思。1.找出概括全段意思的一句话；2.这个意思再那一段；3.学着老师的样子来概括4.直接概括段意1.填流程图2.说出经过部分的意思。3.根据提示来概括4，直接用方法概括主要内容。2.捕捉信息能力低年级单项信息中年级多项信息高年级整合梳理多项信息3.形成解释能力3.形成解释能力联系上下文理解词语联系前后，生活实际，时代背景理解句子含义结合文本内容回答各种问题4.做出评价能力评价文中的人物评价文中的事件评价文章中的表达现象5.解决问题能力用书本的内容解决生活问题用书本的表达方式表达自己的心声《童年的发现》《孔子拜师》二、本真：挖掘教材中的例子1.从单元组合中看例子2.从单篇课文中看例子四年级第一单元1、有顺序《桂林山水》总分总顺序《记金华双龙洞》按照游览顺序《七月的天山》进入天山-在往里走-进天山深处没有一个春天比得过天山的绚丽《四季》《黄山奇石》《我们的民族小学》《爬山虎的脚》《窃读记》《狼牙山五壮士》《少年闰土》单篇课文中的例子四、用教材做例子的案例分享1、精选例子点2、突破重难点3、落实发展点（1）有规律认记写的汉字（2）积累运用（3）特有的表达方式点（4）助于后续学习的方法黄童多横等距离《雪孩子》（2）积累语言表达《一株紫丁香》丁丁日记

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今天的收获真不小，我知道了因为“我”坐在前排座位靠边的地方，看到的杨桃才是五角星的，还明白了文中“爸爸”叮嘱的话语，看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不能因为熟悉就想当然，画走了样。银杏树，大熊猫，中华鲟都是活（）石，它们有亿万年的（），和它们在同一时期生活过的动物和（）物，许多早就（）绝了，而它们的子（）却一代一代地活到了今天，十分珍贵。我们要好好（）他们。化历史植灭孙保护huàlìshǐzhímièbǎohùsūn我会默写在情景中运用古诗3特有的表达方法《新型玻璃》《真理诞生在一百个问号之后》精读课文《和时间赛跑》4、助于后续学习的方法《穷人》《钓鱼的启示》《陶罐和铁罐》奚落：因为看不起别人，（）用愤怒的语气指责别人的弱项轻蔑的批评别人的短处。傲慢的说别人坏话联系上文联系下文《陶罐和铁罐》恶狠狠的说别人有不好的下场。一、本真：突