计算机操作系统说课殷海红

《计算机操作系统》说课程

——适用于计算机教育专业（三年制）理工系计算机教研室殷海红一、课程定位三、教学内容五、课程教学设计六、重难点与教学改革二、课程目标四、课程实施与保障

桐城师范高等专科学校——课程说课理工系——计算机教研室殷海红2015.11.23计算机教育专业（三年制）课程体系健康教育社会教育语言教育科学教育《计算机操作系统》一、课程定位ONE艺术教育专业基础、核心、必修《数据结构》、《数字电路》二、课程目标一、知识目标1、了解操作系统的内部工作方式2、掌握涉及的数据结构和算法3、了解操作系统中的典型技术、经典算法及其应用二、能力目标1、独立获取知识的能力2、理论思维能力3、认知能力4、知识综合运用能力三、素质目标1、实事求是的科学态度和辩证唯物主义世界观2、求真务实的创新精神后继课程学习对理论的需要《中小学教师专业标准（试行）》的相关要求三、教学内容（1）03立足实践02奠定基础04课证结合01基于标准选择依据专业实践对相关知识技能的需求资格证考试、招聘考试等对计算机知识的要求三、教学内容（2）1、操作系统概述2课时2、进程管理10课时。3、处理机的管理8课时4、存储管理8课时5、设备管理8课时6、文件管理8课时注：可根据实际课时数及针对专业的需要，对某章节可适当删选。实践作业12课时

校内（6人）年龄职称结构合理学历水平高学缘结构多元12校外资深专家指导学生实践、参与教学实践、案例制作教学团队四、课程实施与保障——教学团队

FOU四、课程实施与保障——学情分析NO.1NO.2NO.31、具有一定的操作与动手能力3、理论学科，较为枯燥2、学习计算机兴趣较差学情分析四、课程实施与保障——教材选取A上课教材该教材章节设置合理，整本书逻辑性强。使得重点突出，并且在章节中例题合理，内容便于上机实验操作，课后习题充分，可以起到让学生巩固复习提高的作用。B参考教材[1]王红，《操作系统实训》，中国水利水电出版社，2005[2]张红光，《UNIX操作系统试验教程》，机械工程出版社，2006[3]严蔚敏，《数据结构（C语言版）》，清华大学，2007四、课程实施与保障——教学环境网络教学环境实践教学环境学校拥有计算机机房8间，多间计算机实验室等。学生可在机房进行实践作业的设计，激发学生学习兴趣，帮助学生对现象、模型、概念和原理的深入理解，培养学生的创新意识与创新能力。依托校园网教学平台,教学中采用网络教学平台，可以充分体现交互式学习。不仅能方便教师在网上实施教学，教师可以将教学目标、教学内容、习题等存放在服务器中，方便管理，而且可以引导学生自主学习和主动学习，学生可以根据自己的需要进行学习。学生评价40%教师互评15%教师自评10%学生总评35%教学评价图

四、课程实施与保障——教学评价与效果

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学生对本课程的教学效果比较满意能够运用所学知识于实际教学中，自我提升2不足在于学生寻找、分析问题的能力还有待提高3教学效果

132教学方法教学模式考核方法五、教学设计1、理论与实践结合SWOT3、大班教学与个性发展结合4、知识与能力和素质结合2、课内与课外结合

五、教学设计——教学模式五、教学设计——教学方法请输入标题任务驱动法“以教师为主导以学生为主体”实验法演示法讲授法自学讨论实习作业法激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用期末考试60%作业、实践与总结30%出勤与课堂参与10%

五、教学设计——考核方法

·形成性学习评价；平时——重态度、重过程、重进步期末——多题型、重基础、重能力

重点一六、教学重难点与教学改革

重点二难点一原理讲解难难点二实验设计难1、通过计算机操作系统课程的教学，使学生了解操作系统的内部工作方式；掌握实现操作系统时需要涉及的数据结构和算法；掌握在设计、开发操作系统过程中可能存在的问题和解决方案；了解操作系统中的典型技术、经典算法及其应用。2、由于课程本身枯燥的理论，导致了很多学生根本无法提起对实验的兴趣。1、不仅结合了高级语言程序设计、数据结构、计算机组成原理、接口与外设、计算机体系结构等多种不同门类的计算机专业知识，而且还有课程本身的知识点，知识点很多，如果学生知识基础不完备、缺乏系统性学习的情况下，很难深刻理解操作系统的原理，学生在学习过程中不能明确重点，由此导致学习效率和质量下降。2、培养学生科学思想方法，理论联系实际、提出问题、分析问题和解决问题的能力以及提高科学素质及科技创新意识。六、教学重难点与教学改革01使用多媒体和网络技术04实验设计多样化03教学语言的通俗化02鼓励学生参与课堂教学总结一、课程定位