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4大学理念与大学制度的演进方式大学理念与大学制度的互动形式大学理念与大学制度的契合关于大学组织的本质属性及其运转规律的思想或理论体系，是对大学的性状、职能、使命与目的以及大学与社会关系等一系列大学基本问题的理性认识。大学组织的行为规则体系，一套运转机制。约束大学与其相关者的行为；为大学生存和发展提供空间与资源总述：1.涵义：大学理念&大学制度大学理念大学制度3.差异大学理念：组织意识形态系统大学制度：组织运转秩序系统差异：供给主体，价值偏好，演进方式结果：异频效应（互动方式、契合模式）2.关系理论上：社会：社会意识形态&社会制度大学：大学理念&大学制度

（二者关系决定大学组织发展态势）现实中：大学理念的选择、大学制度的设计体现理念价值取向、二者完满契合（是制度建设的关键环节，是大学组织发展的基础）1大学理念与大学制度的供给主体一.大学理念与大学制度的供给主体

从本质上看，供给主体不同，且不同供给主体背后的利益诉求与价值偏好不同。●理论上：大学组织的利益相关者（教师，学生，管理者，雇主，出资人，社会贤达，政治家...）谁是供给者？1.大学理念供给主体的多元化●实际上：

回顾大学理念发展变革历程：大学理念供给者身份复杂

（政治、知识、经济精英）国王、主教、哲人中世纪大学时期红衣主教纽曼（J.H.Newman）哲学家莱辛（G.E.Lessing）德国行政官员洪堡，闵希豪生，德皇威廉三世，唯心主义哲学家费希特，科学家斯宾塞与赫胥黎，神学家施莱尔马赫...威斯康星校长范海思，哲学家雅思贝尔斯与赫钦斯，教育家科尔，医学家弗莱克斯纳...古典大学时期近代大学时期现代大学时期一.大学理念与大学制度的供给主体1.大学理念供给主体的多元化不同主体的“大学理念”如何供给？1.大学理念供给主体的多元化环节与途径：公共辩论；价值澄清；逻辑推演；实践验证共识与规约沉淀供给有何特点？

●不同阶层或不同群体的哲学取向，利益关涉，价值偏好不同。●每种大学理念都指向“善”原因：大学组织本身性质决定其特点（多元开放的哲学基础，不同的价值偏好和利益诉求。）E.g:哲学基础：哲学门派间关于大学理念的观点分野：理性主义与功利主义；

科学主义与人文主义；存在主义与建构主义等雇主：关心人才素质结构学者：知识的探究人的发展政治家：大学之于国家的功效

大学制度

●供给主体的单一性：国家意志的烙印（民族国家的出现及大学作为社会公器地位的确立）●制度：管理的手段管理的资源●特征：供给主体单一性单一制度2.大学制度供给主体的单一性

与大学理念供给主体的多元化不同，大学制度的供给者较为单一。制度本质上，制度供给的垄断性和排他性。一套制度难以共生逻辑互斥的两种或多种价值E.g.美国大学董事会控制架构：次优共识——重复博弈和折中妥协众多利益相关者的董事会的价值偏好与利益诉求E.g.西方古典大学特许状颁发权：政府、教会单一a.b.制度制度经济学●制度变迁的三块基石：产权理论，国家理论，意识形态理论

制度的价值取向或利益偏好决定每个制度体系必须是一系列逻辑周延且圆满闭合的命题与判断。二.大学制度供给主体的单一性大学制度作用：保证大学组织有效运转选择：制度效率（交易费用低）理论上，有且只能有一个主体供给现实中，政府意志与法律规制控制●政府是制度供给最主要主体原因：1.国家-垄断合法的暴力资源，规定和实施产权2.政府-政治力量优势，资源配置权力（国家代理人）约束非政府主体行为单一的制度供给主体多元价值偏好和利益诉求高等教育理念如何成为指导大学发展的意识形态？1.社会的认可：理念的有效性2.政府的认可：核心是某种大学理念下府学关系的型构单一的制度供给主体如何能够让多元的价值偏好与利益诉求相安而生？1.各方妥协2.制度供给者的智慧问题2大学理念与大学制度的演进方式文化的变迁带动制度新的演进大学制度相对缓慢。（演化方式：渐变和突变）2014WelcomeToCoolsummer

由于供给主体的差异，大学组织的理念与制度演进与变革的方式和动力不同。1.大学制度的变迁滞后于大学理念的演进大学制度的变迁：理念的变迁。●在历史宏观背景中，大学理念与大学制度并非同步发展。从演进的速度来看从社会系统角度来看二.大学理念与大学制度的演进方式1.大学制度的变迁滞后于大学理念的演进●影响a.制度的滞后性导致在既有制度安排比较稳定的情况下很难受到新理念的冲击。b.人们通常在理念的基础上审视制度。当制度不符合理念↓更改旧制度/构建新制度(一种动态的非平衡状态)●特点大学制度相对稳定性大学理念领先性二.大学理念与大学制度的演进方式方式动力本质扬弃二.大学理念与大学制度的演进方式2.大学组织理念与制度的演进遵循各自不同的技术路线与动力基础

大学是社会发展的产物，因此大学理念便被打上深深的时代印记。a.大学理念E.g.对大学三大职能的认识对已有理念的深化与扩展新视角或领域认识大学所产生的新命题●生产方式的变革●社会分工的进化●文明的延展●人类自身的解放●政治模式的变化方式技术更替●诱致性：e.g知识加工与传习制度●强制性：e.g大学的组织制度

1949年以后中国大学党委领导制度二.大学理念与大学制度的演进方式2.大学组织理念与制度的演进遵循各自不同的技术路线与动力基础

制度的变迁方式及技术b.制度早期大学学徒式知识传递制度到完备的本科生与研究生培养制度（800年）技术动力替代；转换；交易；完善外部：大学理念，政治力量，社会文化，人类文明内部：知识生产方式，既有制度的效度等二.大学理念与大学制度的演进方式2.大学组织理念与制度的演进遵循各自不同的技术路线与动力基础

大学制度的变迁技术及其动力c.大学制度大学制度演进变迁的真正原因：

●制度不能适应大学组织续存与发展的需求●并造成制度低效。制度变迁的动力基础之一大学理念

提供价值规范和变革目标提供外部舆论支持上世纪50年代，战后工业社会飞速发展带动专业教育发展，上世纪60年代后期，越战与冷战等+工业社会将人异化推动管理通识教育发展。E.g

在正式制度的演进中，往往只能有一种制度胜出，这其中大学理念功不可没。大学理念大学理念

在经济与社会百年的背后，是人们思想习惯的演变，制度既是思想习惯发展的结果，又随思想习惯的改变而演进。

——凡勃仑（T.B.Velen）趋同性●趋同性：大学理念与大学制度的演进目标越来越近，并在理论上最终更达到完全契合状态。●趋同模式的动力：演进过程中的学习效应与路径依赖

从宏观背景上看，大学理念与制度共同的演进与变革在表现出趋同性的同时，还遵循着学习效应和路径依赖的动力倾向。3.大学理念与制度的演进表现出一致的趋同性和学习效应学习效应路径依赖E.g.通识教育理念提出普遍认同接纳、嵌入制度系统制度精致化、丰满化最有效科学的理念被嵌入大学制度，人们不仅认可和接纳该理念，且强化这类大学理念的探究方式和认知策略的确认，促进科学普适大学理念的再生产，之后大学对此类理念选择偏好也要高于其他。原因：1.成功所导致的信赖基础与思维惯性

2.制度变革成本最小化3大学理念与大学制度的互动形式.观念对人类行为的引导(观念优先).群体竞争对规则的选择与淘汰大学理念：位置高于大学制度

大学制度：彰显社会主流或统治地位的官方意识形态大学理念：是制度的核心价值，是大学发展的内部逻辑，影响大学组织价值观和行为取向进而影响大学组织变迁。E.g纽曼大学理念&牛津大学梅贻琦理念&清华决定制度演进方向的两种力量小结：大学理念是构建大学制度的先导，制度体现理念；E.g:19世纪柏林大学：洪堡大学理念20世纪初威斯康星大学：范海思大学服务社会理念.大学制度的完善和发展本身就是在不断靠近和体现大学理念三.大学理念与大学制度的互动形式1.大学理念是大学制度的价值基础大学制度：大学理念的实践化和现实化

大学制度通过制度系统自身的效应与功能为大学理念内涵的释放、延续与创新规定方向与路径。大学理念：“体”“道”

大学制度：“用”“器”3.大学制度反作用于大学理念制度可能催生新的理念，具有激励性.大学制度变迁表现出对理念的试错与修正，甚至同一理念下，大学制度设计多次变革与演进。E.g洪堡：“大学应当有研究职能”柏林大学，约翰霍普金斯大学三.大学理念与大学制度的互动形式2.大学制度是大学理念的载体与表现大学制度：大学理念的载体、表现形式和保障，大学理念的客观化、具体化、有形化。妥协：制度实践充实完善理念，理念不断检验制度的合法性、有效性。“所有文化进化或传播过程都先以制度变迁的形式发生”——马林诺斯基好的大学制度：明晰理念，降低成本，修正发展理念，产生学习效应。4大学理念与大学制度的契合大学理念与制度契合的技术选择大学制度对大学理念的选择大学理念的进化与大学制度的变革1324契合四.大学理念与大学制度的契合大学理念对大学制度的选择a.制度供给者的社会背景与社会角色影响对大学理念的选择。b.大学制度设计过程中也会考虑大学组织利益相关者的利益偏好于价值选择。四.大学理念与大学制度的契合1.大学制度对大学理念的选择2.大学理念对大学制度的选择

政治理念与政治制度的绩效之间存在摩擦，当两者间距离非常大，便能推动制度变革，向政治理念倡导的方向发展。科学合理的大学制度，是有意识的制度设计。影响因素：●制度的具体功能：抑制机会主义，提供有效信息，降低不确定性，降低交易成本，外部性内部化。●影响因素：C.制度环境对大学理念的接纳程度影响对大学理念的选择。技术路径：选择、试错、调整最佳途径：博弈与协商博弈与协商的基础：理念必须“科学”，不反科学；促进大学发展理念胜出条件：最接近社会需要E.g1949后中国：专业教育发展

20世纪初期美国：社会服务理念

启蒙能力与理论上的效度E.g美国大学的董事会制度a.大学理念的可转换性影响制度选择。（大学理念所能提供的制度性资源）E.g"让学生满意"“学术自由”同为大学理念，但制度性资源不同社会系统：儒家理论，柏拉图《理想国》空想社会难实现b.大学理念与制度的摩擦也是影响制度选择的因素。C.在同一理念下制度构架的多选择性。E.g通识教育理念广泛接受，制度选择各不相同：北大：精英学院为龙头辅以全校性通识选修课制度复旦：借鉴哈佛，全员性“文理学院”理论上大学理念的主体不同，理念不同步。逻辑怪圈更新理念1.制度受阻2.归因理念3.理念落后3.大学理念的进化与大学制度的变革事实上大学的制度变迁基于理念的先导作用作为先导的理念已经完成对大学利益相关者的启蒙和动员，然后进行制度变革（理论上，这种制度更迭的成本最小）旧制度旧理念互为因果互为因果逻辑怪圈：大学制度变革与大学理念变革互为前提条件社会大众新制度建立型塑大众的理念遵守制度结论：制度的构成与文化密不可分，制度就是思想习惯适应的产物3.大学理念的进化与大学制度的变革怪圈之解：社