声音的产生传播

声音的产生与传播第二章

第一节教学目标1、通过观察和实验，初步认识声音的产生和传播的条件。2、知道声速的概念及空气中的声速。3、了解回声及人听到声音的途径。4、理解转化和推理两种实验方法。问题一、声音是如何产生的？如何证明？注意：了解自然界中的不同物体是如何发声的刚才的声音好听吗？发声的物体叫声源哦物体发声时有什么共同的特征？声是怎样产生的？用小锤轻敲音叉，有什么现象？再用手握住音叉，又有什么现象发生？为什么？？转换法在声现象中的应用将不易直接观察的微小现象，通过某种方式把它形象、直观地呈现出来，这种方法叫转换法(或现象放大法)。如图所示，通过观察微小物体是否被弹起及被弹起幅度的大小，来探究“声音的产生”和“响度与振幅的关系”。总结（1）声音是由于物体振动而产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。（2）正在发声的物体叫声源。（3）实验方法---转化法。振动可以发声.如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来.唱片上记录声音的沟槽你知道吗问题二、声音在什么条件下才能向远处传播？声音以什么形式传播的？真空不能传声推理法声音以波的形式传播，我们把它叫做声波.水波→声波类比法动画：声波的形成声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。1、学生在教室里能听见老师的讲课声→通常声音是通过传播到人耳的2、能传播声音3、人耳可伏在荒野的地上听到远处的马蹄声能传播声音空气(气体）水（液体）3、土地（固体）二、声音的传播：声音能靠一切固体、液体、气体等物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。思考题：如果没有介质，例如在真空中声音能否传播？

声音是靠介质传播的。声音不能在真空中传播.推理法在声现象中的应用:玻璃罩中的手机的声音随着空气逐渐抽出,手机的声音越来越小.理想实验推理得出:因为真空没有传播声音的介质.分析:月球上没有空气，宇航员只能通过无线电交谈

（2）声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。（1）声是靠介质传播的。（3）真空不能传声。声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。总结实验方法----推理法17振动、发声、听声三者的关系●发声的物体一定在振动，振动不一定发出声音（处于人耳的听觉范围以外）●振动停止，发声停止。不能说成振动停止，声音也消失。因为振动停止，只是不再发声，但是之前发出的声音还在继续向外传播。1、如图，将正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，会发现小球多次被弹开，这个现象表明

______________。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到______(一样、不一样）的现象。

2、如图，两个完全相同的音叉相隔不远相对放置，当敲响右边音叉后，左边的音叉也会发声。如把此装置拿到月球表面上去做，你会观察到_______(一样、不一样)的现象。发声的物体在振动一样不一样问题三、什么是声速？空气中的声速是多少？声速的快慢与什么有关？（注意：课本小资料）几种物质的声速（m/s)

空气（15℃）340海水（25℃）1531空气（25℃）346铜（棒）3750软木（25℃）500大理石3810煤油（25℃)1324铝（棒）5000蒸馏水（25℃）1497铁（棒）5200思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？

1、

。

2、

。声音在不同介质中的传播速度一般不同声速还与温度有关声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体，在气体中传播的速度最慢。通过上表你获得的信息是：声音在（15oC）空气中传播的速度为340m/s。熟记：问题四、什么是回声？回声的作用是什么？什么情况下才能区分出回声和原声？

对着高山喊话、在大礼堂中大声讲话等都会出现回声现象。为什么有时能听见回声，有时又听不见呢？听到回声的条件是什么？离障碍物至少要多远？

回声到达耳朵比原声晚0.1s以上,人耳才能把回声和原声分开。听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，离障碍物的距离至少要17m。

回声作用：1、为什么在屋里讲话比在操场上讲话听起来响亮？思考：

因为屋里障碍物近，讲话的回声与原声混在一起，使声音响亮。回声可以加强原声，可以测量距离（回声定位)．问题五、人们听到声音需满足什么条件？人们听到声音的途径有哪些？与水波相似，音叉振动使得它周围的空气也象水似的，产生波动，并向四周传播声源2、听觉形成声源声音空气声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑实验探究：·人教版人耳构造主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗等构成。听声条件

发声的声源---传播介质---完好的人耳

①有________到达人耳；②人的听觉系统不出故障；③声音的响度达到一定的分贝数；④声音的频率在________________(人的听觉范围)感知途径空气传导骨传导声音通过头骨、颌骨传到听觉神经耳聋种类

传导性耳聋神经性耳聋双耳效应声源到两只耳朵的________不同。声音传到两只耳朵的________、________及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的基础，这就是双耳效应

声波20Hz~20000Hz距离时间强度总结小结声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体以类似水波的形式声速·人教版考点1

声音的产生与传播产生声源正在______的物体。固体、液体、气体都可以作为声源原因声音是由于物体的________产生的。振动停止，发声也________，声音不一定消失传播条件声音的传播需要________，一切固体、液体、气体都可以传播声音，______不能传声形式声音在介质中以________的形式向________传播，称为________振动停止振动介质真空波四周声波课堂小结：·人教版声速影响因素

声速的大小与介质的________及________关。

①声音在不同介质中传播的速度不同。一般情况下，______传声最慢，_______传声最快，②声音在空气中的传播速度与温度有关。在15℃空气中的传播速度为______。回声声音在传播过程中遇到大的障碍物而被______回来，形成回声种类温度气体固体340m/s反射1、为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：

。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：

。2、学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你在横线上为小明填上空缺。(1)悠扬的笛声是空气__________________产生的。(2)声音在水中的传播速度______(填“大于”、“等于”或“小于”)在空气中的传播速度。(3)在月球上，声音不能传播的原因是_____________。3、下列关于声音传播的说法中，错误的是：【

】A、学生听到老师的讲课声是靠空气传播的B、“土电话”靠固体传声C、声音在液体中比在空气中传播的慢D、真空不能传声。

4、如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究【】A．声音能否在真空中传播B．声音产生的原因C．音调是否与频率有关

D．声音传播是否需要时间图11.一切正在发声的物体都在_______，_______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。

2.声音的传播要靠______，一切_____、_____、_____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。振动振动声带介质固体液体气体空气振动真空声音可以通过固体传播

5.上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____。

6.15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s，等于_____km/h。7.在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______m。振动声波振动34012240.1s5103．下列关于声音的说法中，正确的是()A．只有固体和液体的振动才能产生声音，气体的振动不能产生声音B．声音传播不需要媒介物，真空也能传声C．声音在水中的传播速度小于在空气中的传播速度D．当温度不变时，不同的声音在空气中的传播速度是相同的D4．一只电铃放置在玻璃罩内,接通电路,电铃发出声音,当用抽气机把玻璃罩中的空气抽掉时,将发生（）

A、电铃的振动停止了B、只见电铃振动,但听不到声音

C、电铃的声音比原来更加响亮D、不见电铃振动,但能听到声音B5．北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载：士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。下列描述较确切的是（）

A、固体、液体和气体都可以传播声音，且通过箭筒听到的声音较响

B、声音在固体中比在液体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响

C、声音在液体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响

D、声音在固体中比在气体中传播的快，且通过箭筒听到的声音较响

D6.老师在教室内上课时，听不到回声的原因是()。A、教室窗户开着，没有回声B、教室长度不足，回声与原声混在一起C、教室长度不足，不产生回声D、教室各堵墙的回声相互抵消了B7.人在岸边走动时，会惊动水下游着的鱼，这个过程中鱼听到的声音主要是靠什么物质传播的。