Module2Unit2第一课时教学设计 外研版英语七年级下册

基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课课题七下M2Whatcanyoudo?Unit2Icanrunreallyfast.日期课时1课型阅读授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能四级标准：理解和领悟词语的基本含义。能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。课标分解1.语境中猜测意思并认读重点词汇2.通过对阅读课的学习，学生能够快速阅读了解文章主旨；通过细节阅读，学生能够挖掘文本的细节信息，并能对重点段落进行复述。3.通过小组合作和竞争机制激发学生的学习热情，并能够就班委的竞选跟大家分享表达自己的想法教材分析本课是外研社英语七年级下册M2Whatcanyoudo?Unit2Icanrunreallyfast.第二单元的课文形式是班委竞选词，每个人写出自己要参选的职务和自己的优势，号召大家选自己。教师可以利用学生对班委竞选的热情，采用任务型语言教学模式，运用灵活多样的教学形式，使学生愉快、积极、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性。学情分析学生已知：M2Unit1已经学习了“can”的句型用法，具有一定的词汇和语法储备；班委竞选的话题和学生们的生活息息相关，话题贴近学生生活。学生障碍：运用目标语“can”描述班委。突破措施：通过泛读和精读，加深对文本的理解；加强重点句型的练习，为后期的输入做准备；利用小组合作，加强练习。教学目标通过本课时教学，让学生能够：1.在语境中理解并认读下列词汇：monitor，start，getonwellwithsb．，ready，readytodosth．，promise，fast，fit，just，ball，game，team，best，score，tidy，sure，everybody，justlike，beautiful（以语块的形式呈现）2.通过skimming、scanning准确获取参加班委竞选的人员和竞选职务；通过carefulreading准确获取参加班委竞选人员的能力；3.准确流利的朗读课文；4.通过小组合作和竞争机制激发学生的学习热情，运用表格简单描述某个班委的能力；5.帮助学生认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为班集体服务的意识；评价任务评价标准1.能准确读出并能识别本单元重点单词短语意思（指向目标1）在有生词的情况下，不影响阅读任务的完成；选出正确释义2.能运用不同的阅读策略准确获取文章相关信息（指向目标1、2）正确完成相关阅读理解题目3.小组合作朗读对话（指向目标3）准确流畅地朗读4.读后选出合适的班委（指向目标4、5）较为流畅地表达自己的想法教学过程教学环节教学活动评价要点Step1WordsandexpressionsShowSssomepicturesandhaveafreetalkbetweenT&Ss,teachthenewwordsandexpressions．学生能准确并较为流畅地说出与图片信息相关的词汇短语Step2Warming-upGettheSstotalkaboutwhattheycando．．S1:Icancook．Canyoucook?S2:No,Ican’t．ButIcan…Pair-workabout“Whichmonitorwouldyouliketobeforyourclass？Andwhy？”Iwouldliketobetheclass/PE/cleaningmonitorformyclass．BecauseIcan…能运用目标语言“can”完成相关讨论能两两对话讨论班长竞选问题。Step3Fastreading1、ScanningAsktheSstoscanthepassageandanswer:Howmanyparagraphsarethere？2、SkimmingAsktheSstoskimthepassageandmatchwhatDaming,Tony,Lingwouldliketobe．1)．DamingA．Classmonitor2)．TonyB．PEmonitor3)．LinglingC．Cleaningmonitor能快速找出答案能正确回答问题并连线Step4Carefulreading1、①ReadParagraph1andchoosethebestanswersofthetwoquestions．．1）、Linglingis_______．A．kindB．active2）、Sheisreadytohelpothers．A．neverB．sometimesC．always②ReadParagraph1ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties．③Solvethedifficultiestogether．2、①Gothroughthestatementsandwrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph2．TheboywantstobethePEmonitor．（）Hecanrunreallyfast．（）Heusuallygetsthebestscoreinsomematches．（）②Astudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers．③OneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties．④Solvethedifficulties．3、①SsfillintheblanksafterreadingParagraph3．Agoodcleaningmonitorisatcleaning．AndtheyoftentheirmothersAthome．Andtheyalsowouldlikeacleanclassroom,home．②AgroupsofsixstudentstoreadParagraph3．andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties．③Solvethedifficultiestogether．4、Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter．能选出正确的答案能小组合作解决疑难问题能根据文章信息准确判断正误能小组合作解决疑难问题能正确填空能用正确的语音语调流畅地朗读Step5Post-reading1、Retell①LettheSsfillintheblanksaccordingtothepassage．Agoodclassmonitorwith．Andheatschool,heiskindandalwaystohelp．Andhealsotohelpyou．AgoodPEmonitorsportsandisusually．Theyoftenplayorothersportsintheschool．Theyalwaystrytogetthebestinamatch．Agoodcleaningmonitorisat．Theymaketheclassroom,②Callbacktheanswersfromtwostudentsthenthewholeclassreadtheshortpassagetogether．Workingroups—Chooseourclass’smonitors1)．TshowsthetitlesofthethreemonitorsonthePPT．2)．Asktheclassfortwovolunteersforeachmonitor．Thenletthevolunteerstalkaboutwhattheyaregoodat,candowellandhowtheycanhelp．3)．AsktherestoftheSstomakeatableasbelowwiththethreequestionsabouttheirabilities．4)．LetSsworkinpairs,andchoose

the

best

classmates

to

be

the

monitors

in

A