Module 5 Unit 1 its time to watch a cartoon.教学设计- 外研版英语八年级下册

2021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动Unit1 timetowatchacartoon教学设计【教材分析】Module5Cartoons.Daming和Tony的对话学习，两人讨论做完作业后该看什么卡通片。对话中，要与以前所学习的一般过去式和一般现在时进行区别。二、【教学目标】我的设计理念是借助信息手段化抽象为具体,变枯燥为生动,以最新鲜的画面和最生动的感官冲击,将学生直观形象地带入动画知识的殿堂.我根据新课标和教材的要求制定了以下三维教学目标。1、知识目标（1）、词汇：能理解、内化、运用以下生词：cartoonhandsomesmartfightcoolherocan’thelpdoingsth,laugh（2）、一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。2、能力目标（1）、能够识别对话中提及的卡通故事和人物；能够识别说话人对卡通故事和人物的态度。（2）、能够询问并回答有关卡通故事和人物的信息。3、情感态度与价值观：能够就卡通故事或卡通人物进行交流,尊重他人的态度，倾听他人的不同意见。通过卡通故事了解不同国家的文化。三、【教学重难点】1、教学重点识别对话中提及的卡通故事和人物；以及说话人对卡通故事和人物的态度。2、教学难点、如何正确而又流利地询问并回答有关卡通故事和人物的信息。、三种时态的区分。四、【学情分析】律，而学生对自己所喜欢的动画片印象比较深刻，卡通动画作为一个永不衰竭的话题，12021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动一直吸引着学生的注意，对于这个话题，学生会觉得有话可说，非常感兴趣，这就为本单元的学习作好了铺垫。五、【教学方法及学习策略】针对教材特点和学情分析，我用多媒体课件创设情景，设计了"任务驱动、自主探究、合作互助"的学习策略，变革传统的以"教师为主"的教学模式。教学方法：（1）针对教材特点和学情分析，具体应用创设情景教学法，让学生在学习中采用自主合作探究学习的模式，一方面提高学习兴趣，另一方面充分发挥学习（2），Flash）扩大学生的知识空间，感受动画艺术QQ群，在群共享中群发一个动画视频及QQ群里群里将自己喜爱的动画形象图片链接到课件，充分体现了"任务驱动、自主探究、合作互助"这个理念，实现学科之间的Powerpoint、E-mail邮件和留言板等功能，使学生的学习从课堂延续到课后，这既能在英语学科的课程教学中有机地渗透了信息技术，又提供了舞台给学生进行"再创造"，拓宽了学生的思维。六、【教学流程】本节课是一节听说课，听说课要以听说为主，兼顾读写。我们采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。Step1.课前检查单词cartoon动画片 handsome英俊的smart聪明的 Humorous幽默的22021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动fight搏斗,斗争 hero英雄['hɪərəʊ]（设计说明：运用多媒体图片来复习单词可以化抽象为具体，变枯燥为生动，可以大大地调动学生的积极性，激发他们参与热情，提高学习效果，培养学生的观察和想象能力。）Step2Warming-up创设情境，激发兴趣通过电脑PPT超链接播放《蜘蛛侠》的一段视频，学生欣赏并根据视频进行问答：What’sthiscartoonabout?Canyoulistsomepopularcartooncharacters?利用学生在QQ群里发的动画图片引入，Look.Doyouknowthem?（设计说明：“动画片”是学生熟悉并喜欢的场景，用“动画”导入教学，能够QQ形象图片及所喜欢动画的主要内容和故事梗概发到群共享中，一上课我就精选同学们（图片）Superman,SpidermanandandJerry这三个动画人物，并将群共享中关于三个动画人物的背景知识链接过来，充分利用网络资源调动学生视听感官，激发学习欲望和热情。）学生制作的背景知识链接如下：（Superman）1938632021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动ClarkKent，Kent来的超能力和极强的正义感和同情心，每每在危机时刻，便穿上蓝色紧身衣，披上红色斗篷，化身超人挺身而出，行侠仗义，拯救世人。Spiderman19628(的主人公是高中生彼得·帕克(PeterParker)，原本是个木头木脑的书呆子，在参观经过基因改造实验的蜘蛛时，意外地被一只逃跑的但体内带有放射性物质的蜘蛛咬伤。强大的放射性物质很快转移到彼得身上，从此，他发现自己拥有了不可思议的超能力，成为声名远扬的蜘蛛侠。变成蜘蛛侠的彼得承担起了重大的社会使命，要竭尽全力打击罪恶势力，为社会除暴安良。《猫和老鼠》（TomandJerry)是美国好莱坞动画界的传奇。从194090660猫和老鼠的原型，故事情节围绕一只家猫汤姆和与它同居一室却难以抓住的老鼠杰瑞展开，汤姆不断地努力驱赶这位讨厌的房客，但似乎总是失败。让学生进一步思考：Whatkindofcartoonsdoyoulike?Docartoonalwaysendinahappyway?Whatcartoonsdoyouthinkarefunny?Step3Part2.ListenandchecktheanswerinActivity2.Bettylikes cartoons;likes cartoons.funny B.excitingDocartoonalwayshavehappyendings?42021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动theydo B.No,theydon’t.thinks isandJerry B.Superman(设计说明:本节课是一节听说课，因此首先通过插入音频让学生进行听力热身，我对本环节进行了适当处理，设计成根据听力填单词，这样可以让学生更加集中注意力，为后面的对话学习作铺垫。)Step4.对话处理wouldliketowatchSuperman.( )DamingwantstowatchSpiderman.( )听第二遍，回答问题：WhatdoesthinkaboutSpiderman?WhydoesDamingthinkSupermanisbetter?WhydotheybothlikeandJerry?4WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?(设计说明：该环节是听力练习，此环节设计在于通过播放音频多层听，设置任务的方式训练听说技能，培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。创设多种问题情景有助于提高学生听的能力，在教学内容的设计中先易后难，由浅入深把学生的思维逐步引向深入，启发和引导学生思考、有效地突破了教学难点。)IReadthedialoguequicklyandfindoutTony’sandDaming’sdifferentideas.TonysaysIthinkSpidermanismoremodern,hecan’tfly,butheclimbsupbuildingswithhishandsandfeet,That’scool.Idon’tthinkSpidermanismoremodernDamingsays:IthinkSupermanisbetter,HeisstrongerthanSpiderman,hekeepsfightingbadpeople,heisbrave.That’sarealhero!（设计说明：通过Groupwork形式读对话，让学生找出托尼和大明对两个动画人物态度的语句，以突破本课的重点。）听后读II：播放对话音频，让学生跟读对话，纠正发音错误，进一步熟悉对话内容。然后以52021年合肥市中小学教师信息化应用三项作品评选活动pairwork形式找出对话中有几种时态，以及每种时态的构成方式此环节在于让学生握 文中要点，掌握三种时态的区别。以突破本课的难点。Step5学以致用活动1.PairworkA:Whatcartoondoyoulike?Why?B:Ilike…because….活动2.GroupworkThisismyfriend,Daming.HelikesNezhabecausehethinksit’s…（work\groupwork进一步培养其合作交流能力，使课堂得到了更好的发展、延伸，并达到学以致用的目的，充分体现听说课的特点。）Step6Summary（设计说明：通过Appletrees来评价学生所取得的成绩，总结本课重难点，相互交流本节课的收获，让学生不知不觉地参与了语言实践活动，并感受到成功的喜悦。并对本课优胜小组进行鼓励，小组成员唱自己的组歌。）Step7HomeworkReadtheconversationandrememberthelanguagepoints；选做题：课下搜索关于《海底总动员》、《丁丁历险记》等卡通故事情节