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初中写作训练结构篇

小标题式结构双柏县妥甸中学谭自红学习目标:1、欣赏小标题式结构范文,认识小标题式结构作文样式。2、根据小标题式结构作文样式进行写作实践训练。(1)范文欣赏,认识样式。美丽的灵魂清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——题记明时节,几缕昏黄,点点灯火,是谁在低声轻吟,轻声倩笑?是她们,那无人祭奠的美丽灵魂。虞姬:清明的幽魂历史的轮回转过一个凄凉的夜,垓下,四面楚歌。叶影憧憧,风从高大的杨树梢穿过,斑驳的月光映在霸王的脸上。虞姬第一次从那里看出了担忧。刘邦与韩信正一步步夺走他的一切,战无不胜的西楚霸王竟也不得不面对兵败如山倒的现实。虞姬明白,项王担心的正是自己,她别无选择,走投无路,乌骓马悲哀的嘶鸣,虞姬夺下项王的宝剑,挥向自己优美的脖颈,鲜血喷洒,嘴角却是幸福的笑。“将军,保重!”气若游丝的呼喊,没有拯救项羽的命运。虞姬,你,值得吗?清明的雨,丝丝缕缕,淅淅沥沥,虞姬,那是否是你的眼泪,流给你的英雄?、绿珠:清明的孤鬼绿珠,韩姓女子,七岁卖与萧家,碎银三两。枯涩浇灌着为奴的生涯,瑟瑟寒风中,单薄如纸。十五岁,石崇索要绿珠,明珠十觚。此后,便是婉转承欢的十载韶华。绿珠,这个名字天下皆知,只因她的绝色倾城。八王之乱,赵王司马伦向石崇索要婢女,独要绿珠。石崇回绝,刀兵便包围了金谷园。石崇轻笑:“我为卿获罪。”绿珠落泪:“愿效死君前!”说完,从高台纵身跃下,身后,是石崇飞溅的鲜血。清明的雨将桃花绽放得异常的闹,绿珠,那是否是你的笑颜?躲在风中笑?她们都是为心爱之人而死,却无遗迹可寻。只有用这清明的点点灯火来凭吊这美丽的灵魂。千年后,又是清明,却无人祭奠这美丽灵魂,可她们的奉献,她们的无私,永远留在我心中,留在美丽的清明。妈妈的手不管伤口有多深,妈妈的手会将它抚平;不管眼泪有多苦,妈妈的手会将它擦干;不管心有多冷,妈妈的手会将它捂热。——题记抚平深深的伤天有不测风云,人有旦夕祸福。八岁那年,倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院,每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺,医生怎么安慰都无济于事,还颇有些火上浇油的味道。每到这时,妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头,说:“男子汉,就应该坚强!”这时,医院里就会安静多了。从那时起,我知道,妈妈的手能抚平深深的伤痛。擦干苦苦的泪人生不如意事常八九。在小学升初中考试中,一向成绩优秀的我,分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧的我无脸见人,没有回家。在小街边,自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分,急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪痕,把我领回家,拉着我的手,和我谈到天亮,我的眼睛终于干爽起来。从那夜之后,我知道,妈妈的手能擦干苦涩的泪水。温暖冷冷的心历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单,我木然了。之后的几天,我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样,我幼稚地作出决定:既然升学无望,那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大”决定,断然举起她那双抚摩过我无数次的手,给了我一记响亮的耳光。打完我,妈妈就哭了,她的两行热泪唤醒了我,我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。今天,身在考场,我知道,是妈妈的手温暖了我冰冷的心。妈妈的手,妈妈的爱;妈妈的手,我的灵魂家园!(2)、写作指导,明白方法。1、结构就是文章内容的组合构造,是文章思路的外现,文章的内容要通过组织安排才能表达出来,文章的主题也要通过结构加以凸现。人们常说,中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,结构是文章的骨骼。2、在一篇文章中,精心设计两三个小标题,有两种妙处:一是既可以减少过渡性的文字,又可使文章疏密有致,令人赏心悦目;二是能让读者迅速抓住文章要领。3、小标题式结构类型1.对比式。以“改变”为话题的作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题:“变化之一:吃软不吃硬”、“变化之二:吃麻不吃辣”、“变化之三:吃肥不吃瘦”、“变化之四:吃上不吃下”。该考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎拍马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“销声匿迹”的原因。2.比喻式。以“友善”为话题的作文《耕耘友善欢乐一片》中用了三个小标题:“花絮一朵——初识友善”、“花絮二朵——化解仇怨”、“花絮三朵——连接友谊”。三个小标题,把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界。3.诗句式。以“风景”为话题的作文《水祭》中用了四个小标题:“风景一:清明时节雨纷纷”、“风景二:路上行人欲断魂”、“风景三:借问酒家何处有”、“风景四:牧童遥指杏花村”。这四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉人们水资源的污染状况令人担忧,应该引起高度警惕。4.情景式。作文《心弦上痴情的景致》中用了四个小标题:“人去楼空空寂寂”、“旧日思情情切切”、“多情伴我咏黄昏”、“两行热泪肝肠烈”。从这四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合,值得借(3)、实践训练,展现自我。1、小组交流:给命题作文《我爱四季》拟写小标题。2、分享表达:

A、学生训练成果展示。

B、教师写作提示:1)季节:

春夏秋冬2)颜色:

春的红夏的绿秋的黄冬的白3)事物:

春花夏草秋叶冬雪4)人生:

人生之少年----春人生之青年----夏人生之中年----秋

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