诗歌人物形象鉴赏

考点分析：考纲：鉴赏文学作品的形象要求能概括诗歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义（旨意）。1古典诗歌鉴赏之

人物形象

人物形象包括：1.作品刻画的客观人物形象。2.作品抒情主人公的自我形象。2高考设题方式：分析诗中描写了诗人怎样的形象？诗（词）塑造了什么样的人物形象？或者诗中的人物具有怎样的特点？请做简要分析。我们有哪些方法解题，如何规范答题呢？3人物形象鉴赏题如何规范作答？答案一般有三部分构成：（1）概括形象特点；（2）分析形象的基本特征；（3）指出形象的意义。41.鉴赏依据——人物(肖像、心理、神态、行动、语言；环境(自然环境、社会环境)；情节（叙事）。2.鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的态度、所写人物的思想感情。5安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

心忧天下、忧国忧民的爱国者形象采菊东篱下，悠然见南山。

寄情山水、恬淡闲适的隐者形象冯唐易老，李广难封。

矢志报国、建功立业的将士形象出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。矢志报国、建功立业的将士形象留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。亲友送别、依恋伤感的送别者形象6

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁寄情山水、归隐田园；恬淡闲适、高洁洒脱怀才不遇、壮志难酬、报国无门、慷慨愤世；矢志报国、献身边塞、建功立业；友人送别、思乡怀人；悯农怜农、反对征伐；心系天下、忧国忧民；爱恨情长、幽怨惆怅；清正廉洁；英姿飒爽、意气风发；热爱山川、哀叹昔盛今衰等。7方法 一：从人物的神态、动作、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。8例题1

小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。9参考答案：

从形神两个方面（或从外貌，动作，心理等方面）来刻画形象。分析：“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“侧坐”带有随意坐下的意思。这也可以想见小儿不拘形迹地专心致志于钓鱼的情景。前两句虽然着重写小儿的形态。当路人问道，稚子“遥招手”从老远招手而不回答是“怕”应答而惊鱼。这是从心理方面来刻画小孩。写出有心计，机警聪明。后两句着重写小儿的神情。刻画了一个天真可爱、机智聪明的小孩形象。10例题2点绛唇李清照

蹴[cù]罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：刬（chǎn

），袜刬：来不及穿鞋，仅仅穿袜子走路分析李清照词中女主人公的形象。11参考答案塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。分析：上片用“慵整（动作）纤纤手”，“薄汗轻衣透”，描绘出一个身躯娇小、额间鬓角挂着汗珠、轻衣透出香汗刚下秋千的少女，写出了少女天真活泼、憨态可掬的娇美形象；“见有人来，袜刬金钗溜”、“和羞走”（动作、神态），写少女含羞躲避的情状；“倚门回首”在“走”与“回首”的矛盾中“却把青梅嗅”，掩饰中展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。形象意义：表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望。12方法二：注意环境或场景（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。13例题3高冠谷口招郑鄂（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。注：诗人的朋友郑鄂隐居在高冠谷口。

然：通“燃”

结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。14【翻译】说好了今天前来相访，现在只有空空的书斋陪伴我，却不见你的身影。这时傍晚的雨刚刚停歇，山涧的花儿更显娇美，水潭边的树木高高矗立，在春云笼罩中倍感暖意。门前的小路长久没有人迹，只有成群的鹿儿快乐的玩耍。只有和着衣服小憩于枕席之上，在氤氲的雾霭中，恭候你的大驾光临。15【解析】本题考查学生对诗歌中人物形象的鉴赏。诗人来谷口招邀朋友却不见人影，也就是说郑鄂这个人物并没有正面出场，因此作者也就不是正面描摹。对郑鄂的形象展示主要是通过对他所隐居的环境的描摹而烘托出来的。因此，分析这个人物形象就要从景物描写入手。谷口山花欲燃，高树接天，人迹罕至，鹿群常来，何其幽静！隐居在此处的人一定是一位高雅而恬淡闲适的隐者了。答题时，既要有对环境场景的分析，又要有对人物形象特征的概括或定位。16参考答案分析：从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然幽深僻静，却环境优美、温馨而富有生机、高雅；从“空斋”中看出郑鄂的随性；又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。概括：郑鄂是个恬淡闲适、高洁洒脱人物形象。形象意义：表现了作者乐于隐逸之情。环境描写烘托人物形象17方法三：

知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握人物形象。

18简析下面这首宋词的人物形象。

例题4诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。19

【参考答案】

诗歌描写了一个被闲置不用，壮志难酬的抗金英雄形象。诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义20

小结：人物形象鉴赏题答题模式

（1）概括塑造了怎样的形象特点(性格)（2）结合诗句具体分析为什么具有这样的形象特点（性格是如何展现的）（3）指出塑造形象有什么意义（作者的思想、情感、理想、品性等）21

参考答案：

作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神（步骤一），成功地勾勒了一个热情好客、天真可爱的农村儿童形象（步骤二）。例题5

溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。问题：诗人纯用白描手法，在给我们勾画了一幅素淡的水乡风景画的同时成功地摄取了一个农村儿童的形象，试对该形象加以具体分析。22例题6

访隐者(宋)郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】①坞[wù]

：山坳。②山翁：此处指隐者。问题：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

23参考答案：步骤：1.塑造了一个避世脱俗，随性自然的隐者形象。2.作者通过描写山翁独饮成醉，足不出户，门外落花满地，无人造访这一场景来塑造这位隐者形象的。3.表达了作者对隐逸生活的向往。24

送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。

债多平剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。平:凭

请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。例题725作品译文你曾经就任西畿县县令，三年下来，马不生膘。为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了，任满还乡时，也仅仅是满载车书而归。现在冒着边关风雪远游朔方，衣衫单薄，难御寒风。此去就住在灵州的一个角落，每日早上可以听到报晓的号角，平时也没有什么客人来往26作品鉴赏此诗前两联刻画作者友人邹明府的形象。首联说，邹明府曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭，以至于马都没有长出来肥膘，更说明人没有贪污腐败，非常清廉。颔联是说，为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了。这句目的是为了说明他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，满载而归的仅有一车诗书。这说明了他的志向。后两联是作者的推测与想象。颈联说，如今他冒着边关风雪雪远游朔方，这一路狂风暴雪，路上都看不到他的踪迹，说明了其前程的艰险。大风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠，更显得他大方，简朴，不拘小节。尾联是说，他到了灵州，每天早上能听得到报晓的号角声，家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。这也是为了说明他深居简出，向往宁静，清远脱俗。[3]

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请概括邹明府这个人物形象的

主要特点，并作简要分析。诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象（步骤一）。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨的寒风（步骤二）。通过细节刻画，展现了邹明府至清至廉的形象，表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美（步骤三）。28例题8

东坡①苏轼

雨洗东坡