中日英美法国家的校长的比较

组员：李秀英

叶燕妮

李彩红中日英美法国家的校长比较任职资格职责怎样才能成为一名校长？实行聘任制一般有硕士学位受过专门培训地方教育局任命5年以上教龄优秀教师高级管理文凭个人申请全国教师择优录取重视法律课程国家公务员怎样才能成为一名校长？爱国、爱党、爱社会主义教育事业，并认真执行党和国家的教育方针、政策、法规。不低于大专以上学历，有从事教育工作经验，并获得“岗位培训合格证书”持有教师资格证并且有5年以上从事教育工作经验。从教头开始做起，从事教育工作20年。能力素质要求高。????????????校长真的那么有权么？校长到底要干些什么呢？具体工作1.监督、指导、评价教职员。2.调整家长与学校关系，促进教师与家长关系。3.指定学校的发展规划，编制学校日程表并实施。4.编制和管理预算和收支决算。教育型校长管理型校长美国小学校长__法国小学校长重要事情都要上报既是学校代表，又是执行工具需要担任教学任务——窝囊校长许多方面权力很弱管理的事情即多且杂英国小学校长负责教学组织策略、教师管理、学生管理和行政管理——权力很大通过上课来直接接触学生自我评价——提高学校的管理水平创造出一个自治的小社会—船长日本小学校长掌管校务——学校的教育管理、学校教职员的人事管理、学校学生的管理、学校的设施及设备的管理、其他学校事务的管理。监督所属教职员——对教职员进行职务上和身份上的监督。职务上的监督，是指校长对教职员履行本职工作的状况进行监督。在日本，公立学校的教师属于地方公务员。《地方公务员法》规定了地方公务员所应尽的义务及责任。身份上的监督，是指校长有责任监督教师是否作出了违背公务员身份的言行。——水手中国小学校长——

校长作为学校的最高行政首长和精神领袖，其职责包括：系统地规划学校，特别是学校的办学目标及其实现目标的主要途径；形成并完善学习型组织，以促进教师的专业成长和提升教师的生命质量；合理配置学校资源，以保证一个安全和有效率的教育环境；建立起学校、家庭和社区之间的合作关系，改善学校外部环境，引导家长和社会确立起对学校教育的合理期待；采取必要的措施，提高课堂教学的效率，以促使所有学生学业上的进步。

行政官员小结美国校长：教育行政官员、小学的行政首长；法国校长：领导者；英国校长：“作为领导人的校长”日本校长：学校的行政领导者。中国校长:学校的最高行政首长和精神领袖长期以来，我国中小学校长一直被看作是一种行政职务，在职责、任用、晋升和待遇上都是按照政府官员对待的。但学校不是政府，校长不是行政官员，校长是专业化的管理人员。把校长作为行政官员，只能强化学校的政府化和官本位文化，弱化学校的教学工作，这是影响我国教育健康发展的最大痼疾。对此，你认为我们国家应该怎么做呢？

扩大学校的办学自主权；加强学校与社会的联系；不断改善学校内部的管理。THANKS!法国的教育行政当局的领导职能很强，教育行政当局直接通过督学对学校的人事、教育、事务管理进行监督。，校长的权利仅限于分配教学任务，检查教学结果和决定给学生停学三天以下的处分等很小的范围内，班级的开设预与关闭，招生人数及招生的地理范围，接送学生的校车，校舍，设施，设备的建设，购置与维修等等事项均得到上面一个或两个部门的批准；没有行政和财务的自主权。校长的日常工作安排每个教师的教学任务，确定每个教学班的学生人数帮助教师尤其是年轻教师搞好教学，统一掌握教学器材的使用，监督学校的机理的执行，定期向学区总长提交有关本校管理与教学情况的报告，负责协调学校和所在镇乡（市）的关系。船长是船上的最高行政长官。船长负责船舶的驾驶和管理水手```在一条船上是职位最小的干的也是最累最重的活``风起浪涌``船在颠簸

水手总是监守岗位,拼命抓牢舵盘``还