人教版语文七年级下册第二单元-土地的誓言

第二单元第9课土地的誓言义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册1931年9月18日，日本帝国主义在我国东北三省发动了“九一八”事变，日本帝国主义在中国犯下滔天罪行，“九一八”让中国人民妻离子散、四处逃亡。1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者端木蕻良怀着难以遏制的思乡爱国之情写下了《土地的誓言》。了解背景

1．联系时代背景，体会作者的思想感情。

2．揣摩精彩语段的表情达意作用。

3．感受旧中国的苦难，激发爱国豪情。

4．理解“土地的誓言”的深刻含义。学习目标字词检测炽痛（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）gǎo头（）默qì（）污huì（）蚱měng（）斑lán（）田lǒng（）秽蜢斓垄契镐

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dànlángènháohóng作者介绍

端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，1932年考入清华大学历史系，同年加入“左联”，发表小说处女作《母亲》。小说创作有《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。1.注意听准字音。2.注意朗读时的语气重音，感受作者情感。3.画出自己深受触动的句子或词语。听录音，注意以下要求读一读朗读基调怀念留恋豪迈赞美忧伤愤怒热切地盼望1.你是怎样理解课文标题“土地的誓言”？2.文章表达了作者怎样的思想感情？说一说

从文章内容来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边……为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言我们可以强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

对故乡土地炽痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。1.这里作者运用了大量的词语形容东北地区的种种事物，那么这究竟是一片怎样的土地呢？你从哪些词句中看出来的？品一品朗读这些段落，品味作者对故土的情感。2.快速浏览第二段，划出直接描写土地的语句。品一品3.找出文中最富有感情和最精彩的语句，联系文章的背景，理解、揣摩这些句子。（1）我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。（2）她低低地呼唤着我的名字……使我不得不回去。（3）当我记起故乡的时候……这声音便是从那里来的。（4）这时我起来……乃是我的家乡。（5）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……洗去她的一切的污秽和耻辱。（6）在故乡的土地上……在那沉重的镐头上留着我的手印。议一议1.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时，却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”？2.谈谈学过本文后你有何感受？

人称的变化是情感变化的结果。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步的激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果，文章正是运用了这种独特的抒情方式，才在读者心里掀起重重波澜，激起强烈共鸣，这一点值得我们在写作中借鉴。课堂小结

这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的铮铮誓言，流露出强烈的