写作教学策略略1

语文教学的读、写策略

山东省平度市西关中学

崔玲玲写作教学的策略

内容三阶段第一阶段：感知能力训练（学会感知物、学会感知人、学会感知事）第二阶段：多维思维训练（后分想、形象联想、成形联想）第三阶段：再生情感训练（爱自然训练、爱人类训练、爱社会训练）写作教学的策略

程序三步骤第一步：理论训练

第二步：操作训练

第三步：成形训练

写作教学的策略

“学会感知物”--理论训练1．全方位调动感觉器官感知事物。

2．调动感觉器官全方位感知。3．对事物进行换时换位换情感知。平度市西关中学崔玲玲学会感知物学习目标一、学会感知事物的方法二、运用所学方法尝试写作三、感受自然的美好，抒发真情实感

学会感知物一、全方位调动感觉器官感知事物视觉：听觉：嗅觉：味觉：触觉：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

视觉听觉触觉味觉颜色形状远声近声粗糙光滑酸甜学会感知物一、全方位调动感觉器官感知事物视觉：听觉：味觉：触觉：嗅觉：颜色、形状、构造、特点和功能声音（远音、近音）、声息

味道（酸、甜、苦、辣、咸）光滑、粗糙、软硬、冷热、厚薄气味、气息

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

修辞手法排比拟人比喻对比学会感知物一、全方位调动感觉器官感知事物二、综合运用多种修辞手法三、抒发真情实感用心想一想，动手试一试要求：1、认真观察，细心感知，运用所学方法写一段状物的文字。2、语言流畅，生动形象，有真情实感。3、可综合运用多种表达方式。4、题目自拟，字数不限。仙客来

别名：萝卜海棠、一品冠、兔耳花科名：报春花科仙客来形态特征：报春花科仙客来属多年生草本植物，具球形或扁球形的块茎，肉质；外被木栓质，顶部有芽眼，抽生叶和花。叶丛生，心脏状卵圆形，边缘具不等的钝齿，表面深绿色带灰白色斑纹；叶背暗红色或绿色，常与花色相关；叶柄肉质，圆形，红褐色。花大型，单生，下垂；花梗长15—25cm，肉质，红褐色，自叶腋处抽生；萼片5裂；花瓣5枚，基部联合成短筒，开花时花瓣向上反卷，犹如兔耳，故别名兔子花。花色有白、粉、雪青、玫瑰红、绯红、大红、紫红、黑紫等色，基部常有深色斑。有的品种有香气。

鲜红色纯白色火焰纹紫色粉色紫色鲜红色火焰纹紫色纯白色杏粉色粉色紫色仙客来的传说

传说嫦娥身在月宫，心却在人间，她常呆坐桂花树下，望远人间，思念亲人。一天，她实在敌不过相思之苦，便偷偷带着相依为命的玉免来到人间，看望夫君后羿。久别相聚，两情相依，嫦娥与夫君后羿沉醉在互诉衷肠中。灵性的玉兔不忍打扰这对苦命的夫妻难得的相聚，自个儿到花园中与老园丁嬉戏去了。玉兔与老园丁性情相投，相处时间虽不长，却结下了深厚的友谊，无奈天色渐明，不得不分手了，嫦娥与后羿泪水涟涟，玉兔与老园丁也难舍难分。泪眼彤红的玉兔从耳朵里取出一粒种子，送给老园丁作纪念。嫦娥与玉兔离去后，后羿与老园丁将这粒种子种在花园里，日日浇水，夜夜施肥，日复一日，把对嫦娥与玉兔的思念全倾注在这粒种子上，功夫不负苦心人，终于，这粒种子发出了芽儿，长成了苗儿，开出了一朵朵像小兔子头似的花儿，那花儿翘首望月，实实地怜煞人，爱煞人。

牵牛花

记得小时候，我家小院也曾有过牵牛花，它的花像喇叭一样小巧玲珑，颜色有深蓝的，紫红的。喇叭边最柔软，到中间就成为较硬的花心。俊俏的牵牛花，很是招人喜爱。那时还常听大人们说：“牵牛花比其它任何花都爬得高，就是因为它勇于攀登，不畏艰险。”

一天刚刚下过雨，我走出家门，扑鼻而来一阵清香，是牵牛花散发出来的。真是沁人心脾。到中午时，许多小蜜蜂飞过来，唱着动听的小曲，热闹极了。感知提纲调视觉感受：感知形状、颜色触觉感受：软硬视觉感受：特点味觉感受：清香听觉感受：声音。

“仙客来”这种花开的十分特别，她的花蕊朝下生长，叶子在花的周围簇拥着，好像众星捧月，使花的形态更显得妩媚动人。现在正值春天，正是仙客来盛开的季节，只见一朵朵花争先恐后地从叶丛中挤出来，扎成一堆，花瓣向上张开，似飞似舞。摸一摸她的花瓣，丝绸般柔滑舒适。而它的叶子却截然不同，叶子表面有些粗糙，呈墨绿色，叶片上夹杂着银白色的斑纹，周围有细小而均匀的锯齿。叶片背面呈紫红色，凹凸不平。也正是由于叶子的粗糙，才显示出花瓣的娇嫩细腻吧！学生习作（片断）学生习作（片断）一阵风吹过，送来阵阵花草的清香味道，花儿们在风中翩翩起舞，好像在说：“我要开放，把美丽留给人间”

仙客来的品种有很多，他们的颜色各俱特色。白的像雪，红的似火，粉得赛霞……，让人眼花缭乱。我一眼便喜欢上了这种花，鲜艳却不妖冶，美丽却不做作，只是一贯自信地挺立着、绽放着。

关于“仙客来”名字的由来，还有一段美丽的传说呢。学生习作（片断）相传嫦娥思念人间，下凡与夫君后羿相聚，两人互诉相思之苦，玉兔不忍打扰与老园丁闲聊，建立了友谊。分手时刻，嫦娥与后羿泪水绵绵，玉兔和老园丁难舍难分。玉兔从耳朵里掏出一粒种子，老园丁注入思念之情精心培植，终于开出了美丽的“兔耳花“，又名“仙客来”。这当然只是传说，但却给“仙客来”增添了神秘、温馨的色彩，让人怎能不喜欢它呢？学生习作（片断）

“好香啊！”一阵淡淡的清香扑鼻而来。随香寻去，只见一朵朵娇嫩的花在绿叶的伴随下跳舞，向人们展示它的娇美。凑上去一看,呀!那未绽放的花苞向下垂着,形状酷似朝天椒。而盛开的花更是与众不同：人家都是花萼向上着托花瓣,花蕊长在最里层,而它呢?是花瓣托着花萼,萼片藏在花瓣里面。你说奇不奇怪？那盛开的花瓣像兔子的耳朵，长长扁扁的，所以又名“兔耳花”。用手摸一摸花瓣,好舒服啊！像摸着柔顺的丝绸一般,好柔好软!学生习作（片断）

墨绿的心形叶子像一个个忠实的卫士在周围保护着“娇小的公主”。那清晰的叶脉突兀出来,手感很粗糙,这是不是为了保护“公主”而留下的印迹呢？啊,好一群忠诚的卫士!

听!风儿在唱歌,鸟儿在私语,“兔耳们”也在说着悄悄话。我猜想它们在相互媲美：“看我修长的躯体，娴熟的舞姿，醉人的色彩”；它们在相互鼓励“快快生长，快快开花，叶茂花繁，装点春天”……看，它们飞动着漂亮的衣裙，在绿叶中翩翩起舞，多美丽，多迷人,使人不由地也想“动”起来。

学生习作（片断）“仙客来”也叫“一品冠”,多么富有诗意的名字,它的叶子呈心形，墨绿色，上面有淡淡的斑点。叶子背面是紫红色的，周围还有小而细的小齿，摸起来粗糙的很。她的花就迥乎不同了。一根细长的茎上开着一朵简单小巧的花，花萼有六裂,也有五裂的。花开时的形状像一个静止的风车,又像一个在林间穿越的精灵,活泼可爱又小巧玲珑。花瓣向上竖起，犹如兔耳,因而得名“兔耳花”的美称。再说花的颜色，红的像火，热烈奔放；粉的像霞,腼腆羞涩；白的像雪,纯洁率真……。学生习作（片断）花的颜色如此美丽,但它的气味却让人大为失望,凑上去用力一嗅,一股青草味,还有一点松枝的气息。这种气味给人一种说不出的纯朴、自然的感觉。倘若你用手指轻轻地摸一下花瓣,细腻、光滑、柔软，像丝绸一般。舒服极了。写作教学的策略

教学反思一、教学生学会如何感知人或事。

二、真正用好“课本”这个例子。写作教学的策略

“语文教学无非是个例子，凭借这个例子，要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”“学生须能读书，须能作文，故特设了语文课以训练之，最终目的为了自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。老师训练必须做到此两点，乃为教学之成功。”写作教学的策略

白的像雪，红的似火，粉得赛霞……。

红的像火，热烈奔放；粉的像霞,腼腆羞涩；白的像雪,纯洁率真……。写作教学的策略

“读书如销铜：聚铜入炉，大鞴（bèi）扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器：铜既销矣，随模铸器一次即成；只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。”

写作教学的策略

“读和写之间，读是写的基础，必须在多读的基础上进行写的训练。”

--张志公写作教学的策略

教学反思一、教学生学会如何感知人或事。

二、真正用好“课本”这个例子。三、师生合作，教、学相长。四、以评促改，文、评互