人教版八年级上册第二课《芦花荡》

芦花荡孙犁文体常识积累卡片小说以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。虚构的、源于生活但高于生活。小说的三要素：人物、情节、环境。人物描写的方法：正面描写侧面描写小说的情节：小说的环境：外貌、动作、语言、心理描写开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

现代作家。原名孙树勋。河北安平人。发表了著名的《荷花淀》、《芦花荡》等短篇小说。因为他的小说、散文具有秀雅、隽永的创作风格，他的作品被文艺界视为“荷花淀派”的主要代表作。孙犁请读准下列的字词：寒噤jìn蹿cuān仄歪zè飒飒sàsà泅着qiú提防dī疟子yào闷热mēn趴下pā

扒手pá

浸透侵略竹篙青蒿

荷花淀

diàn

绽开gāohāozhànqīnjìndiàn根据意思写出相应的词语1、小心防备。2、央求。3、尖锐；锐利。4、技能、本能。5、闲适自得。6、倾斜、歪斜。7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。8、方言，才夸口就出丑丢脸。9、慌慌张张，不知怎么办才好。提防央告尖利能耐悠闲仄歪转弯抹角打牙跌嘴张皇失措感知课文：1、能否用最简洁的语言介绍故事梗概。2、文中有哪些人物？3、主人公是谁？为什么？4、最喜欢的人物是谁？为什么？从—————看出。这是一个————的老头子,人物：老头子、大菱、二菱主要人物：老头子正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）动作描写（如P.17－18第55、57、61段等）语言描写（如P.14第21段等）心理描写（如P.16第47段）侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。人物形象对其描写方法：老头子的性格核心——过于自信和自尊

“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。1.过于自信：如P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；

P.12第10段“安心睡一觉吧……”P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们”

P.15第31段“他打不着我们

P.11第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情”

人物形象分析2.过于自尊：如P.15第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。

P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；

P.16第51－54段女孩与老头的对话，表现老人的自尊。人物形象分析老头子的英雄性格表现在：1、爱国抗日的热情，老当益壮的气概。2、具有爱憎分明的强烈感情。3、过于自信、自尊。（性格核心）4、智勇双全的英雄行为。1、这个故事的传奇色彩表现在什么地方？这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。探究讨论1、找出自然环境描写的句子，2、摘录你认为写得最美的地方，3、分析这些描写在文章中有什么作用？探究二：环境描写的作用夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。(第1段）介绍故事背景：抗战时期，我军遭受鬼子封锁。渲染气氛：在鬼子监视下芦花荡的夜晚显得宁静，但宁静中又带有几分恐怖与险恶。

月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。（第2段）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“老头子”驾船技艺的高超与娴熟。渲染了月夜静谧轻松美好的氛围。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。（第9段）渲染了月明风清、美好宁静的氛围。借景抒情，表达了对祖国大好河山的无比热爱。月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。（38段）烘托了老头子失手造成大菱受伤之后自责、内疚、痛苦以至沮丧的心理。第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。（55段）水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面躲凉去了。（55段）这里的水却是镜子一样平，蓝天一样清，拉长的水草在水底轻轻浮动。（59段）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。（62段）为写鬼子洗澡埋下伏笔，推动故事情节发展。反衬了鬼子的残暴。表面的平静暗藏着危机，推动故事情节的发展。烘托了老头子痛打鬼子时轻松愉快的情绪。介绍故事背景，渲染故事气氛，洪托人物心情，推动情节发展。环境描写的作用课堂小结：本课环境描写异常优美，故事情节充满传奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国人民是英雄的人民，是不可征服的。芦花荡——情节——传奇色彩人物——立体美、真实美环境——诗情画意小说描写我党领导下的抗日根据