高中历史高考一轮复习一轮复习 高三历史一轮复习教案日本明治维新

课题日本明治维新课型新授课□章/单元复习课☑专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□1.教学内容分析在西方国家进行工业革命，加大对外扩张的力度时，日本却实现锁国的政策，幕府的统治使得日本危机重重。在中下级武士领导的倒幕运动的基础上，日本明治新政府建立，并着手进行西化改革。明治维新使得日本的综合国力大大提升，对整个世界产生了深远影响。2.学习者分析学生对明治维新的内容和影响有所把握，在一轮复习期间可以把日本的改革和中国的戊戌变法加以比较，加深学生对相关内容的理解和认识。学习目标确定（经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述。）（1）把握明治维新的背景、内容和意义。（2）对比日本明治维新和中国戊戌变法，思考两场改革为何一成一败。4.学习重点难点重点：明治维新的内容、明治维新的影响难点：明治维新和戊戌变法的比较5.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）导入复习课教师活动1（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同）本节课主要复习的内容介绍：明治维新的背景、明治维新的内容、明治维新的影响、明治维新和戊戌变法比较。学生活动1（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同）学生宏观把握本节内容。活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）让学生明确本节复习内容之间的内在关系，逐渐形成体系化的知识结构。环节二：复习具体内容教师活动2明治维新的背景狭义：1868年日本倒幕派推翻德川幕府，建立明治政权。广义：日本的走向近代化（1853年-1890年）1）日本的等级制度激化了阶级矛盾2）幕府的锁国政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。3）幕府的统治阻碍了资本主义因素在日本的发展。4）黑船事件打开了日本的门户，民族危机不断加深。5）倒幕派推翻幕府统治和明治新政府的建立2、明治维新的内容废除封建等级制度作用：①废除等级制，有利于缓和社会矛盾；②平民自由择业和迁徙，为工业化提供了自由劳动力；③华族和士族利用公债加速资本原始积累。经济上：殖产兴业1）政府引进技术、设备和人才，建立样板企业；建设交通通信事业，奠定工业化基础2）政府大力扶植私人资本主义。作用：出现工业化高潮，提高日本工业竞争力；少数资本家控制了大部分日本近代工业，促进私人垄断资本发展。文化上：文明开化1）派遣留学生,翻译西方著作，传播西学。2）进行教育改革,建立近代教育体制。3）大力推进生活习俗西化作用：①培养了近代科技人才，推动教育、思想文化近代化。②教育具有封建色彩；甚至出现崇洋媚外不良倾向。1889年日本宪法背景：1）中小资产阶级和中小地主掀起了遍及全国的“自由民权运动”。2）为了缓和矛盾，适应资本主义发展的需要，日本政府意识到有必要进行政治改革。颁布：1889年颁布《日本帝国宪法》伊藤博文起草，以普鲁士宪法为蓝本，以天皇的名义颁布3、明治维新的影响评价：1）局限性：具有浓厚的封建性，国家主权仍掌握在天皇手里。2）进步性：①承认人民的基本权利和参政权，形式上确立了三权分立的国家体制，有利于日本的社会进步和历史发展②标志日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序基本确立，巩固了近代天皇制3）影响崛起为东方强国有利条件：国际因素：19世纪后半期，西方列强忙于侵略分割中国国内因素：加紧改革，大力发展资本主义表现：1）经济的迅速发展2）成为亚洲第一个立宪国家3）军事实力不断加强4）废除不平等条约踏上对外扩张之路学生活动2思考问题，回答问题。记笔记。对照海淀总复习指导，梳理有关三个问题（明治维新的背景、明治维新的内容、明治维新的影响）的重要史实。（2）对比日本明治维新和中国戊戌变法。活动意图说明：梳理基础知识，在此基础上对一些问题进行适当深入探究。环节三：完成课堂练习教的活动31.改革和革命是人类社会发展的重要动力。下列对各国改革和革命的评价正确的是改革和革命评价A.日本明治维新摆脱民族危机，成为亚洲强国B.德意志统一清除贵族统治，确立民主共和C.中国戊戌变法缓和国内矛盾，实现君主立宪D.俄国十月革命推翻沙皇专制，建立现代国家2.图中，日本首相伊藤博文恭敬地在俾斯麦的画像前行礼，俾斯麦画像的位置在日本一般用于摆放祖先牌位。下列改革措施，最符合此画寓意的是A.宣布废藩置县，中央派官员直接管理B.实行四民平等，平民享有更多的自由C.允许土地买卖，废除领主土地所有制D.颁布明治宪法，赋予天皇绝对的权力3.有学者认为，工业化“总是与社会变迁联系在一起”。下列改造社会习俗，促进日本工业化的是A.尊王攘夷B.“黑船事件”C.废藩置县D．文明开化4.“自上而下的近代化，换言之，就是实现‘上’即统治阶级的要求。特别是以军事技术与装备的现代化为中心。……不管是产业或科学技术都是军事优先。”上述现象最符合A．19世纪30年代的英国B．19世纪60年代的俄国C．19世纪70年代的日本D．20世纪20年代的土耳其学的活动3思考并回答这些题目活动意图说明巩固所复习知识7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）1、明治维新的背景2、明治维新的内容政治上：加强中央集权经济上：殖产兴业文化上：文明开化1889年《大日本帝国宪法》日本成为君主立宪制国家3、明治维新的影响8.特色学习资源分析