人体内废物的排出说课稿

姓名：刘君学科：七年级生物学校名称：杨柳青第四中学第五章人体内废物的排出年级：七年级下册教材版本：人教版三、学情分析四、教法学法五、教学过程一、设计理念二、教材分析设路计思六、教学反思

设计理念

基于新课标提出的教学要面向全体学生，提倡探究性学习，在教学中我倡导“主动参与、乐于探究、交流合作、联系实际”的教学理念，借助多媒体的简洁性、直观性和交互性，注重与现实生活的紧密性，充分调动每位学生的学习热情，变教师角色由单纯的指导者为学生学习活动的组织者和合作者，使他们体验成功，体验快乐，产生不断学习的内心需要。最终使学生建立结构与功能相适应的观点，并且关注泌尿系统的卫生保健养成良好的生活习惯。教材的地位和作用

本节是七年级生物下册第五章的内容。本册属于课标中的第五个一级主题《生物圈中的人》。在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。通过学生观察与思考，要学生了解泌尿系统的组成，在安排学生进行资料分析，理解尿的形成，解决生活中的实际问题，并且形成结构与功能相适应的生物学观点。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此学好本节内容，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习《人体生命活动的调节》奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。学情分析基础能力：学生在学习前几章知识的基础上已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。关于尿液，学生并不陌生，但是对于从事实上升到概念的建构以及结构与功能相适应的生物学观点还不是很熟悉。学习动机：七年级的学生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲。虽然不是熟悉的领域，但对他们来说充满了挑战，所以学生能很快的进入状态，积极参与资料的搜集和手抄报的制作。情感态度：初中的学生对情感体验能力比较强，教师可以运用多媒体技术，多收集一些有关资料，和学生们共同交流，以求达到更为直观的效果。个体差异：在前期的学习过程中，学生的认知过程存在一定的个体差异：约有15名学生思维活跃、反应灵敏，有大约10名学生接受能力和思维水平较弱。教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观（1）了解人体废物的排出途径及排泄与排遗的区别。（2）描述泌尿系统的组成和各个器官的功能。（3）概述尿液的形成和排出的过程。创设情境问题引领自主学习合作探究上网查询课堂交流通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。教学重难点根据教学内容和学生实际，遵循课程标准，制定教学重难点重点难点1、肾脏的结构2、尿液形成的过程1、肾单位的结构与尿液形成的关系。教法和学法教法以动机激发策略、交互教学策略、比较认知策略为指导，采用问题探究法、讨论法、比较法和归纳法等学法促进学生自主性学习，鼓励学生主动参与，合作学习、乐于探究、积极交流，体验成功学习的快乐开始视频创设环境激活思维观察思考尝试回答问题提问：人体有哪些废物？如何排除体外？图片根据自身的生理活动总结发言泌尿系统的组成和功能图片观察图片、模型讨论完成肾脏的结构和功能的基本单位图片观察图片，阅读课本内容，小组讨论完成健康人肾动脉、血液、尿液数据分析视频根据表格和观看视频，小组合作交流完成问题视频尿的形成视频观看视频，师生总结交流尿的排出及意义观察图片，总结描述过程总结提升画龙点睛视频拓展延伸回归课前问题，进行情感教育学生畅谈收获反馈练习目标强化搜集资源布置作业投身实践结束教学流程整合点一：

视频导入创情境激活思维引主题

在新课开始我创设一个生活中的实际报道，利用生活中的实际现象激发学生的好奇心和求知欲。并在此基础上发现问题，提出疑问，激发学生探索新知识的兴趣。“学习有得必先有疑”，善于发现并提出问题也是人的一项重要素质。整合点二：小组合作多交流知识共享你我他

通过学生的亲身经历说出自身产生的废物，激发学生兴趣。区分排泄和排遗的概念，并且通过皮肤与汗液的分泌视频、呼吸系统中二氧化碳的排出，增加自身结构与功能的认识。整合点三：利用动画来帮忙知识抽象变形象

通过学生的分析推理，利用动画演示肾小球和肾小囊壁过滤的作用，将抽象的知识形象化、具体化。便于学生理解和记忆。整合点四：感性理性相结合推理分析破难点

通过形象直观的媒体动画和教师的用生活中的实例解释，学生将抽象的知识直观化，突出重点，突破难点。强调学生在观察动画时要有目的、有重点、有次序、有对比地观察，培养良好的观察习惯。同时展开了小组合作探究学习，小组讨论后，通过层层推理分析，说出尿形成的过程。整合点五：生活实例来引导学会关爱献爱心

通过实例让学生明白生物和生活的联系，激发学生学习生物的兴趣，让他们有学好生物，学习更多的生物知识，为我所用，并且向学生渗透关爱他人生命，对学生进行情感教育。整合点六：理论实践相结合拓展延伸同交流

通过课后延伸，利用网络获取知识，处理信息，培养学生多思考日常生活中的现象，将所学的知识运用到日常生活中。

1.视频导入创情境激活思维引主题（1）为什么要设立世界肾脏日（2）如何有效筛查肾脏病（3）日常如何保护肾脏2.小组合作多交流知识共享你我他小组合作交流：①肾脏的位置、外形、颜色。②泌尿系统主要是由哪些器官组成的？③注意观察肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学的知识，想象一下肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？④你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？小组讨论：①肾的结构和功能基本单位是什么②肾单位包括哪几部分？③肾小球实质是什么“球”？肾小球两边与什么血管相连？他们的管径有什么不同？流经的血液的量可能有什么不同？④肾小囊的壁有内、外之分，则肾小囊的内、外壁分别与什么相连？主要成分血浆中（克/100毫升）肾小囊中（克/100毫升）尿液中（克/100毫升）水909896蛋白质8.000.030.00葡萄糖0.100.100.00无机盐0.720.721.10尿素0.030.031.80①比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？②血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？3.利用动画来帮忙知识抽象变形象4.感性理性相结合推理分析破难点5.生活实例来引导学会关爱献爱心1.肾小球是由数十条毛细血管盘绕而成的血管球，其中（

）A.入球血管是小动脉，出球血管是小静脉B.入球血管和出球血管都是小动脉C.入球血管是小静脉，出球血管是小动脉D.入球血管和出球血管都是小静脉

2.血液流经肾脏后发生的变化是（

）A.养料增加B.二氧化碳减少

C.尿素减少D.氧气增加反馈练习

目标强化CC3.尿液和原尿相比较，尿液中不含（）。A、葡萄糖B、尿素C、无机盐D、葡萄糖和无机盐4.当尿液中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位是（）。A、肾小囊B、肾盂C、肾小球D、肾小管AC6.论实践相结合拓展延伸同交流板书设计泌尿系统肾脏输尿管膀胱尿道肾单位肾小球肾小囊肾小管过滤尿的形成输送暂存排出尿的排出重吸收课后反思

本节课在设计时本着提高学生的生物科学素养为目的，在教法的设计上，体现了“面向全体学生”的理念，以引导学生主动探究为主要教学手段。引导学生通过自己的努力、与同伴的合作交流主动